【正文】 順。 指名讀，正音，隨機(jī)識字。 多種方式鞏固識字。 三、再讀古詩，理解詩意 小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句，看看在讀的時候，你好象看到了什么，聽到了什么，想到了什么？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合課件，相機(jī)理解每一句詩意，指導(dǎo)朗讀。 （預(yù)設(shè)一：我好像聽到了在黃鸝叫） 你怎么知道黃鸝在叫呢？理解“鳴”，相機(jī)指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢？你喜歡這樣的黃鸝嗎？那你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀？齊讀。 （預(yù)設(shè)二：我好像看到了白鷺） 哦？白鷺在干嗎呢？你看，他們排著多整齊的隊(duì)伍，在蔚藍(lán)的天空中快活的飛翔，這就是：一行白鷺上青天！想不想做其中的一只小白鷺呢，那你把這句詩讀一讀！ （預(yù)設(shè)三：我還看到了雪） 真的嗎？雪在哪？你看，這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美！誰來讀？這句詩中有沒有不明白的地方？學(xué)生可能質(zhì)疑：“窗含”是什么意思？通過動作理解。 （預(yù)設(shè)四：我看到了船） 看到船的時候，你在想什么呢？指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬里船.” 四品讀詩歌感悟詩情 你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天,還有雪﹑船,這多像一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來吧!要是男生和女生分開來讀,那會是怎樣的情景呢?男女生賽讀. 你們讀得這么好,讓我感覺這么快樂,獎勵你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟? (課件)欣賞動畫. 我給你們配上美美的音樂,就當(dāng)自己是大詩人杜甫,再來一次吧! 五背誦詩歌 這么美的詩,你們把他記在心理了嗎?誰把前面兩句記住了?有沒有全部都記住了的? 六拓展延伸 其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫,一首生機(jī)勃勃的詩,看看,這樣的畫面,會讓你想起哪句詩呢?(課件出示畫面,和相應(yīng)的詩句,最后一幅畫,留給學(xué)生想象的空間,可以去查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著寫詩)只要我們用心去感受,你會發(fā)現(xiàn)我們的生活無處不是畫,無處不是詩! 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)12 教學(xué)目標(biāo)： ，會寫生字。 ，背誦課文。 。 ，有感情地讀課文。 ，對古詩的喜愛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)語。 本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是 樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。 二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。 ，找出課文中的生字。 知 曉 眠 聞 落 ，學(xué)生自己指出在讀音時應(yīng)注意的問題。 。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。 ，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請說出來。 ，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字， 學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意： 曉、 聞、 眠、 落、 三、朗讀指導(dǎo)。 、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？ ，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。 四、擴(kuò)展活動。 永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請?jiān)俜e累幾句寫春的詩句。 等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。 第二課時 一、導(dǎo)語。 我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。 二、初讀課文。 。 。 同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？ ，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。 三、學(xué)習(xí)本課生字。 。 。 （1）應(yīng)特別注意哪幾個字的讀音？ 麗 泥 沙 暖 （2）你是怎樣記住這些字的的？ 。 。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 ，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美） 。 遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。 泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。 五、總結(jié)課文。 ？ 春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦 ？ 熱愛春天的感情 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)13 杜甫的《絕句》全詩僅二十八字，描寫的景物卻極有特色。詩人寓主觀之情于客觀之景，寓胸中之意實(shí)在之物，情景交融，意境深遠(yuǎn)。 尤其是詩人巧用數(shù)字入詩，“兩”、“一”、“千”、“萬”四個字，虛實(shí)結(jié)合，時空結(jié)合，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。 本詩的第一句是“兩個黃鸝鳴翠柳”。黃鸝在柳枝上鳴叫，詩人指明“兩個”，說明鳥的叫聲不是嘰嘰喳喳的，而是一唱一和式的對鳴，歡快而不嘈雜，熱鬧而不喧囂。第二句是“一行白鷺上青天”。白貴鷺向藍(lán)天飛去，從“一行”可見此鳥排列有序、漸次遠(yuǎn)去，而不是轟然飛散，各奔東西；再用上了一個“上”字，更顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)。 第三句是“窗含西嶺千秋雪”?！扒铩币辉~是虛指，出于詩人的想象，它賦予了“雪”這一靜態(tài)景物以滄桑之感。千年不化的積雪似乎在訴說著什么、見證著什么。“窗”中之景雖小，卻由此可感受時間之縱深。第四句是“門泊東吳萬里船”。船停泊在門前的碼頭邊，也是靜態(tài)之物，但因其行程“萬里”，使人頓覺天地開闊，似插翅而難及?！伴T”外之景也不大，卻由此可感受空間之廣袤。 以上四句描寫的是詩人當(dāng)時寓居浣花溪草堂周旁可見的景色。前兩句中“兩個”、“一行”是實(shí)指，“黃鸝”與“白鷺”，“翠柳”與“青天”，兩兩相對，四種景物，有聲有色，描繪了一幅色彩明麗、清新動人的圖畫，表現(xiàn)出詩人此時閑適的心情。后兩句 “千秋”與“萬里”都是虛指，均出于詩人的想象，而詩的意境因此而幽遠(yuǎn)、開闊，又顯示了詩人開闊的胸懷。 多讀是學(xué)習(xí)古詩的一個重要方法，要讓少于在讀中對所學(xué)之詩知其意、臨其境、悟其情，逐步增強(qiáng)對古詩的語言感知能力，感受古詩的藝術(shù)魅力。 １、初讀知其意： ⑴學(xué)生自讀全詩，要求讀得音準(zhǔn)句順，聲音響亮。 ⑵指名學(xué)生讀第１、第２句，理解“鳴”、“上”的意思，用“補(bǔ)省略，調(diào)整詞序”的方法說說詩句的意思。 ⑶學(xué)生齊讀第３、第４句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法說說這兩句的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。 ⑷指名學(xué)生把四句詩的意思連起來說一說。 ２、再讀臨其境： ⑴學(xué)生回答：第１、第２句寫了什么景物？有哪幾種色彩？第３、第４句寫了什么景物？ ⑵教師出示掛圖： 學(xué)生看圖，教師聲情并茂地朗誦詩句，并作適當(dāng)講解。前兩句，突出“鳴”、“上”二字，幫助學(xué)生理解，是這兩個字使景物產(chǎn)生了動態(tài)效果，使畫面顯得生機(jī)盎然。后兩句，突出“含”、“泊”二字，以此了解詩人的思緒由現(xiàn)時到了過往、由近處到遠(yuǎn)處；而且也正是這二字，使現(xiàn)時之景（窗）和想象中的過往之景（千里雪）、近處之景（門）和想象中的遠(yuǎn)處之景（萬里船）有機(jī)融合于完整的畫面之中。 ⑶學(xué)生看書上插圖，一邊手指景物，一邊自由朗讀。 ⑷指名學(xué)生有感情地朗讀，其他學(xué)生嘗試在腦里再現(xiàn)畫面。 ⑸指名學(xué)生用自己的話說說這首詩描繪的美麗景色。 ３、三讀悟其情： ⑴比較讀，在黑板上出示： 黃鸝鳴翠柳， 白鷺上青天。 窗含西嶺雪， 門泊東吳船。 讀一讀，與原句比較一下，哪個寫得好？ 為什么這樣說？幫助學(xué)生明確這首詩的朗讀停頓及重音，并完成下列板書： 兩個／黃鸝／鳴翠柳， 一行／白鷺／上青天。（前兩句聲色兼美） 窗含／西嶺／千秋雪， 門泊／東吳／萬里船。（后兩句意境開闊） ⑵表演讀： 播放課前制作好的配樂朗誦錄音，讓學(xué)生欣賞。隨后要求學(xué)生和著音樂誦讀，要求他們掇民對古詩的理解用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)出來，甚至可以搖頭晃腦，手舞足蹈。 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)14 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 了解古詩中項(xiàng)羽這個人物，體會其性格特點(diǎn) 通過對詩人思想感情的解讀，使學(xué)生體會詩人所肯定的價(jià)值取向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解宋代的詞派（婉約與豪放），把握此詩的婉約風(fēng)格。 能夠理解全詩的意思，有感情地朗讀古詩，并且背誦 對項(xiàng)羽、李清照有一定的了解 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時代背景，把握詩人復(fù)雜情感，提高鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)李清照、項(xiàng)羽和南宋的歷史資料。準(zhǔn)備《月光》這首歌 教學(xué)過程 課程導(dǎo)入 （1）音像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 師：同學(xué)們，你們有聽過《月光》這首歌嗎？（課堂假設(shè)，沒有聽過嗎，那讓我們來細(xì)細(xì)傾聽，聽過了是嗎？那讓我們再回味一下） 播放歌曲 師：正如這首歌詞中所唱得‘這紅塵的戰(zhàn)場，千軍萬馬，有誰能稱王’，秦末漢初這是一個諸侯爭霸，戰(zhàn)火彌漫的年代，這是一個爾虞我詐，兒女情長被無情割裂的年代。 同學(xué)們，喜不喜歡看《秦時明月》？《月光》正是《秦時明月》的片頭曲，這個動漫正是以秦末漢初那個戰(zhàn)火紛飛的年代為背景的，那么可以說說你們最喜歡的人物嗎？為什么喜歡他呢？ 學(xué)生回答 （2）人物介紹，深入感悟 師：老師喜歡的是其中的項(xiàng)羽，就是歷史上有名的“西楚霸王”項(xiàng)羽。他是一位具有創(chuàng)奇性色彩的英雄，有哪一位同學(xué)了解項(xiàng)羽的傳奇故事。 學(xué)：回答 師：項(xiàng)羽是一位悲劇性的英雄，他的性格具有復(fù)雜矛盾性，他具備亂世梟雄的霸道和任性，往往剛愎自用，不聽人言，同時又帶著末世后主的優(yōu)柔寡斷，婦人之仁。既有著武林俠客的豪氣干云的偉男子性格，同時也有著細(xì)膩溫柔，為情所困的情種性格，正是多種的復(fù)雜性，為我們展現(xiàn)了一個有血有肉真實(shí)的項(xiàng)羽形象，為后人所詩頌。 項(xiàng)羽在年少時便能力能扛鼎，擁有超人般的壯志雄心（一次，秦始皇出巡在浙江時，項(xiàng)羽見其車馬儀儀威風(fēng)凜凜，便對項(xiàng)梁說：“我可以取代他！“確實(shí)，他最后做到了，推翻了秦王朝） （3）成語拓展，導(dǎo)入深入 師：同學(xué)們知道“破釜沉舟”這個成語嗎？有哪位同學(xué)可以可以講一下 學(xué)生回答 師：就是項(xiàng)羽率領(lǐng)所有的軍隊(duì)度過黃河，去營救趙國以解救巨鹿之圍，楚軍渡過漳河以后，項(xiàng)羽讓所有士兵飽飽地吃一頓飯，每個人吃一頓飯，每人再帶三天干糧，然后傳令，破釜沉舟，就是說把渡河的船鑿穿沉入河底，做飯用的鍋砸個粉碎，以此來表明他有進(jìn)無退，一定要取得勝利的決心，就這樣，沒有退路的楚軍展示以一當(dāng)十，最終打敗了秦國的軍隊(duì)。 從這里我們可以充分感受到項(xiàng)羽作為一名亂世梟雄的殺伐決斷的英勇。然而從鴻門宴，我們又能看到他的剛愎自用，婦人之仁。正是因?yàn)樗麤]有聽謀士范增的話，從而錯失了借鴻門宴殺劉邦的機(jī)會，最終導(dǎo)致了項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)。 項(xiàng)羽與虞姬的愛情故事（備用，俠骨柔情） 總的一句話，項(xiàng)羽是一位頂天立地的傳奇性英雄，就連他的死都是那樣的悲劇，在被敵軍追趕到烏江邊時，其實(shí)他本可以渡過烏江來逃生的，可是他不茍且偷生，無臉見江東父老，最終選擇烏江自刎，死也死得如此慘烈。 我想每個人的心中有對英雄不同的解讀方法，有不一樣的看法。幾百年前，有一位女詩人，寫了一首詩，對項(xiàng)羽的評價(jià)也很高?，F(xiàn)在讓我們來看一看這位女詩人是怎樣評價(jià)項(xiàng)羽的，是否與我們的觀點(diǎn)一致呢？ 朗誦全詩，把握古詩的節(jié)奏 先由老師朗誦，再請同學(xué)來朗誦，隨后老師在黑板上 劃分全詩朗誦的節(jié)奏。生當(dāng)/作/人杰，死亦/為/鬼雄。 至今/思/項(xiàng)羽，不肯/過/江東。 全體同學(xué)有感情的朗誦。讀出豪放之氣。 疏通字詞，解釋全詩 先有老師解釋重點(diǎn)詞語，再由學(xué)生自由討論詩的意思，最后抽學(xué)生來嘗試解釋每一句的意思，老師最后說出正確的意思。 生當(dāng)作人杰。句意：人活著要做人中豪杰。人杰：人中豪杰 死亦為鬼雄。句意：死了也要成為鬼中英雄 鬼雄：鬼中英雄。至今思項(xiàng)羽，句意：到現(xiàn)在仍然思念項(xiàng)羽 思：思念 不肯過江東 句意：思念他不愿意回老家 不肯：不愿意 江東：江南的東部（項(xiàng)羽的老家） 《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)15 教學(xué)目的： 會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。 教學(xué)重點(diǎn)： 會認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個字。 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 教師啟發(fā)談話： 同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？ 春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首《絕句》。 板書課題 這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧炠澝来禾斓?。 二、初讀課文，讀正確，讀流利。 教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。 自己試讀課文。 對照格里的生字