一年級上冊新人教數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案最新-資料下載頁
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 教學(xué)例1 “還有多少盒?”的問題。 ，交流解決問題的方法。 。 請小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。 ◆點數(shù)出結(jié)果。(逐盒閃爍) ◆從9接著數(shù)。(先9盒一起閃動，再逐一閃動外面4盒。) ◆從4接著數(shù)。(先4盒一起閃動，再逐一閃動箱內(nèi)9盒。) ◆推算出結(jié)果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。 ◆用“湊十法”計算出結(jié)果。(課件顯示放進箱內(nèi)1盒的動作。) [通過讓學(xué)生小組合作，主動探索發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，打破了以往“湊十法”的惟一思路，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神。] “湊十法”。 ◆組織擺小棒。 教師引導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。 ◆演示口算過程。 教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動飲料的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少? [讓學(xué)生人人動手擺一擺，邊實際操作，邊對照算式進行計算，使具體形象的操作過程和抽象的計算過程一一對應(yīng)，便于學(xué)生理解和掌握算法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《 9加幾|人教課標版》。] “你喜歡哪種方法”為題組織學(xué)生交流。 教師簡單總結(jié)學(xué)生想出的幾種方法后問：“在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?”讓學(xué)生交流。 學(xué)生交流后，老師小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，你喜歡哪一種就用哪一種。 “踢毽的和跳遠的一共有多少人?” ，并提出問題：“踢毽的和跳遠的一共有多少人?” 。 問：踢毽的和跳遠的各有多少人? ，并讓學(xué)生講是怎樣計算出結(jié)果的。鼓勵學(xué)生用不同的方法算得數(shù)。 [在這里允許學(xué)生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了新課標準中所提倡的新理念。] ，嘗試提出新問題。 。 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：運動場上除了踢毽和跳遠之外，還有哪些比賽項目?參加這些項目比賽的各有多少人? ，提出要解決的問題。 教師問：你還能提出哪些用加法計算的問題? 小組討論后發(fā)表意見。 。 ◆從同學(xué)們提的問題中選取兩個讓全班學(xué)生進行計算 如：踢毽的和跑步的一共有多少人? 踢毽的和跳繩的一共有多少人? ◆讓學(xué)生獨立列式解答 ◆全班交流，說一說計算時是怎樣想的。 [讓學(xué)生切實經(jīng)歷提出問題，解決問題的全過程，并體驗成功。] 。 教師提問：仔細觀察黑板上的算式，它們的第一個加數(shù)是幾?(引出課題) 計算9加幾的題目有很多種方法，你喜歡哪一種就用哪一種。 第 11 頁 共 11 頁
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