20xx年五年級上冊語文水與生命語文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:44本頁面
【正文】 發(fā)胖。( ) 眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。( ) 選擇 (呼吸和出汗。腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。 “水能調節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。 (每天早晨。兩頓飯之間。每天)應喝一杯水。 的飲料是(飲料。白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。 八、布置作業(yè)： 。(必做題) “珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題) 《水與生命》教學反思 在對《生命與水》的教學中，我注意體現(xiàn)了以下幾點： ，激發(fā)學生的學習興趣?！爸卟蝗绾弥摺?，興趣是學好課文的第一關鍵，因此，在新課開始，教師讓學生結合自己原有的知識暢談對水的認識，同時伴有教師動情的描述，很快就激發(fā)了學生學習的興趣。 ，注重學生自讀感悟。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。鼓勵學生邊讀邊理清文章的脈絡，通過合作討論，弄清文章主要寫了哪些內容，這些措施的實施不但激發(fā)了學生學習的積極，而且提高了學生的語文素養(yǎng)。 ，擬定詳細的提綱，使學生學習掌握讀書的一種方法，為今后學生自能讀書打下了基礎。 ，課后，讓學生進行有關水的資料的搜集，這一要求比較寬泛，可以是數據，可以是詩句，也可以是自己的感悟。在提高學生的語文素養(yǎng)的同時，教育學生更加保護我們的環(huán)境，關注自己和他人的健康。 5.《生命與水》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教學設計時，充分考慮到了說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯(lián)系了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”。 第 7 頁 共 7 頁
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