【正文】 分別介紹了這三部分內(nèi)容? 發(fā)現(xiàn)(1—8)端詳(9—15)放回(16)（2）再瀏覽9—15自然段,看作者要引領(lǐng)我們從哪些方面去端詳變色龍?（外形、捕食、變色。）（3）小結(jié)過(guò)渡:我們對(duì)這次觀察行動(dòng)已經(jīng)有了大致了解,接下來(lái),讓我們先隨作者找到變色龍。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體上把握課文結(jié)構(gòu),由整體到局部,層層推進(jìn),脈絡(luò)清晰）5．再讀課文，初步了解并概括課文的主要內(nèi)容。（1）課文圍繞“變色龍”寫了變色龍的什么？（板：外形、捕食、變色）(2)請(qǐng)默讀課文，邊讀邊想，注意標(biāo)有關(guān)外形、捕食、變色特點(diǎn)的段落。（設(shè)計(jì)意圖：著力推進(jìn)默讀訓(xùn)練，注意關(guān)注學(xué)生讀書的認(rèn)真程度，調(diào)度學(xué)生一段一段地讀，把每一方面讀明白，這樣就初步建立了對(duì)課文的整體印象。）(3)你會(huì)按課后3題的提示給課文分段嗎？（培養(yǎng)學(xué)生分段能力）（4）再次默讀課文，作者筆下的變色龍給你留下了怎樣的印象是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？交流：課文中的變色龍給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？概括課文大意。環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破(一)精讀感悟，發(fā)現(xiàn)變色龍1．小聲讀讀1—8自然段,初遇變色龍,它給我們留下怎樣的印象?從哪里看出來(lái)的? ——怪(板書)。（設(shè)計(jì)意圖：此處不是課文重點(diǎn),所以大膽取舍,學(xué)習(xí)時(shí)略處理, 學(xué)生點(diǎn)到為止,體會(huì)到那種驚異之情即可。突出“震驚了寂靜的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”??）3．過(guò)渡：到底它的哪些地方長(zhǎng)得特別怪異,讓我們?nèi)绱苏痼@?環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破（二）精讀感悟，端詳變色龍之外形1．從你的發(fā)言中我知道,大家都關(guān)注到了第9自然段。那請(qǐng)1名同學(xué)讀,其他同學(xué)思考,變色龍的哪些地方長(zhǎng)得怪呢? 指讀交流（設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。頭部:頭(圓形)嘴(三角形)眼(凸起)兇相畢露身軀:(長(zhǎng)筒狀)背部:(隆起似龜)腹部 :腳(短)尾巴(尖細(xì))變色龍身體的各部分各具特色,與眾不同!長(zhǎng)得多奇怪啊!那就讀一讀,讀出你的好奇吧!(教師隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)讀書)2．多奇怪的小生靈啊!找一個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)看課件圖片,一起隨作者按照從頭到腳的順序仔細(xì)端詳變色龍的樣子。3．自己讀讀,邊讀邊想象它的樣子。4．自己看著圖片,有順序地說(shuō)說(shuō)變色龍的樣子。（設(shè)計(jì)意圖：此處是課文重點(diǎn),描寫有序、特點(diǎn)鮮明,讓學(xué)生品悟用詞的妙處,結(jié)合圖片領(lǐng)悟表達(dá)的有序,感悟變色龍?zhí)貏e的外形特征）:剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。接下來(lái)劉先生又要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ^察它的捕食和變色。大家對(duì)哪一部分比較感興趣呢?(三)端詳變色龍之變色1．讓我們一起來(lái)見識(shí)大家最感興趣的變色龍之變色!(喜歡捕食部分就先學(xué)習(xí)捕食)（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,它讓課堂變得生機(jī)勃勃,所以教學(xué)宜順興而教,也是以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的體現(xiàn)）2．讀讀相關(guān)段落,變色龍的變色給你留下怎樣的印象?在感受深刻的詞句旁邊簡(jiǎn)單寫寫感受。3．交流（1）變色多: ①找到表示顏色的詞語(yǔ)(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)②課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)?(變成、變?yōu)?、變?yōu)?③它能變出那么多種顏色,看到這樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容, “名副其實(shí)”!真了不起!自己讀讀吧!④它還能變出來(lái)別的顏色嗎?可能變出什么顏色呢? ⑤它真是太厲害了!讓我們來(lái)大聲夸夸它吧!（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了理解讀、想象讀,傳情達(dá)意地讀等方式,層層遞進(jìn)，讀出 4層次來(lái)，讓每次讀書都有不同的收獲。）（2）變色快: 還留下什么印象?——快有誰(shuí)知道它每變一次顏色到底有多快嗎? ——20秒① 20秒,到底是多長(zhǎng)的一段時(shí)間呢?以我們非常認(rèn)真的書寫態(tài)度來(lái)些“變色”二字。——學(xué)生寫字②同學(xué)們,當(dāng)你寫完變色二字的時(shí)候,變色龍已經(jīng)結(jié)束了一次變色!真是太神奇了!快讓我們端起書來(lái),鄭重地夸贊一下它吧!(設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)(此時(shí)學(xué)生都露出驚訝、贊嘆之情)，指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇、驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)。)④我們文中介紹它3次變色,那總共需要多長(zhǎng)時(shí)間? ——1分鐘!⑤我們一起來(lái)讀一讀,表達(dá)我們的欽佩與贊嘆!（設(shè)計(jì)意圖：掌握時(shí)機(jī),掌握火候,適時(shí)補(bǔ)充手中資料,適當(dāng)拓展,引發(fā)想象,深化了教學(xué)內(nèi)容。另外實(shí)地讓學(xué)生用寫字來(lái)感受變色所用時(shí)間,運(yùn)用體驗(yàn)式理解使形象的時(shí)間變得具體可感）(四)端詳變色龍之捕食1．剛才見識(shí)了變色龍的變色,最后來(lái)觀察他的捕食。默讀112自然段,看,變色龍的捕食有什么與眾不同之處。把感受深刻的地方標(biāo)記出來(lái)。2．交流:（1）捕食快: ①?gòu)哪男┐司渲畜w會(huì)到的?(快速標(biāo)劃：刷、剎那間、迅雷不及掩耳之勢(shì))②“剎那間”具體指多長(zhǎng)時(shí)間呢? ——1/25秒③運(yùn)用不同形式再讀,體會(huì)它的捕食之快!（設(shè)計(jì)意圖：精讀細(xì)品,咬文嚼字,從中品出語(yǔ)文味來(lái)）（2）捕食準(zhǔn): ①還留下什么印象?讀讀相關(guān)的句子?！獪?zhǔn)。②為什么這么準(zhǔn)呢? ——眼睛可以單獨(dú)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,分別觀望四面八方的東西。③ 用手來(lái)做眼睛,做一做動(dòng)作,感受一下變色龍如何用眼睛靈活觀察的。④多神奇啊!讓我們大聲讀出你的驚奇。⑤這么快,這么準(zhǔn)的捕食,著實(shí)讓人驚嘆?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解地讀,有體驗(yàn)地讀,傳情達(dá)意地讀,從中品悟出變色龍捕食之準(zhǔn)。）(五)放回變色龍謎團(tuán)一個(gè)個(gè)被解開了,我們對(duì)它的了解越來(lái)越多。剛才,我們一起端詳了它的樣子又兇又怪。目睹它捕食又準(zhǔn)又快。實(shí)驗(yàn)了它的變色又快又多。它的一切都那么神奇特別!你喜歡這條變色龍嗎?作者他們也喜歡它,可最后還是把它放回了原始森林。這是為什么呢?（師生小結(jié)：——變色龍和我們一樣,也有自己的家,放它回家是對(duì)它最好的珍愛；——是啊,珍愛這些可愛的小生靈,保護(hù)大自然,是我們應(yīng)該做的,也是我們必須做的。)環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓(xùn)練（六）還知道哪些小動(dòng)物也能像變色龍一樣通過(guò)變色來(lái)保護(hù)自己呢? ——擬態(tài)(竹節(jié)蟲、枯葉蝶)、裝死(負(fù)鼠)、自切(壁虎)等等（設(shè)計(jì)意圖：意在對(duì)所學(xué)知識(shí)的拓展和延伸,豐富學(xué)生的知識(shí)面,將語(yǔ)文和綜合課知識(shí)有機(jī)融合,體現(xiàn)出語(yǔ)文的綜合性、整合性,踐行大語(yǔ)文觀。）（七）搜集你喜歡的小動(dòng)物的資料。（八）小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來(lái)寫。（九）板書設(shè)計(jì)：