20xx年二年級(jí)語(yǔ)文名師高效備課教案-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:44本頁(yè)面
【正文】 者，我想采訪(fǎng)一下幾位媽媽?zhuān)崴畷r(shí)有什么感受?有兒子幫助你提水，有什么感受?沒(méi)有兒子幫助你提水，你有什么感受? 觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個(gè)兒子?如果你是三個(gè)兒子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣做? 用采訪(fǎng)的形式把幾個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛(ài)媽媽。 再現(xiàn)課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢?你想向他們中的哪一個(gè)學(xué)習(xí)? 有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。 (三)能動(dòng) 讀了全文，你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛(ài)自己的媽媽呢? 同學(xué)們說(shuō)的很好，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn)，成為有出息的人，為媽媽爭(zhēng)光。第二，要在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽?zhuān)⒍没貓?bào)媽媽并不是說(shuō)一些冠冕堂皇的話(huà)就夠了，而是要在生活中通過(guò)點(diǎn)滴小事去體貼媽媽?zhuān)奶蹕寢專(zhuān)褜?duì)媽媽的愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說(shuō)得對(duì)嗎?我們說(shuō)到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫(xiě)到日記里，明天課前我們集體交流。 二年級(jí)語(yǔ)文名師高效備課教案5 《蜜蜂引路》 第一課時(shí) 一、課前談話(huà)，導(dǎo)入新課 同學(xué)介紹編寫(xiě)到的列寧的有關(guān)資料。 老師補(bǔ)充介紹并引人新課，板書(shū)課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 借助拼音，自讀課文： ⑴ 自讀全文，畫(huà)出不認(rèn)知的字，借助拼音讀正確。 ⑵ 同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”?！案浇睉?yīng)該讀“f249。 j236。n”，而不是“fǔ j236。n”) ⑶ 競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。 小組合作學(xué)習(xí)生字。 匯報(bào)交流識(shí)字方法。 三、鞏固識(shí)字 指名、集體讀生字卡片。 做游戲鞏固識(shí)字： 游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。這名同學(xué)指著黑板上的字問(wèn)同學(xué)們：“是不是”，假如不是老師指出的字，同學(xué)們答回答：“不是”，這名同學(xué)繼續(xù)指字問(wèn)話(huà)，假如同學(xué)猜對(duì)了，同學(xué)們就回答：“對(duì)，對(duì)，對(duì)，下一位?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)指導(dǎo)： “附”要寫(xiě)得左窄右寬，單人旁要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！按纭钡臋M要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面上一點(diǎn)。“派”字的第四筆是撇，不是橫?！扒谩钡挠野脒叢皇侵А? 練習(xí)寫(xiě)字。 展示同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字，師生一起評(píng)議。 五、自讀課文 同學(xué)自身輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 第二課時(shí) 一、整體感知 指名讀課文，考慮： 課文寫(xiě)了一件什么事? 同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 二、朗讀感悟 分組朗讀課文的第2段。 ⑴ 討論： 讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題? ⑵ 分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話(huà)，把畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑迹? 當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧經(jīng)常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 ⑶ 集體朗讀第2段。 學(xué)習(xí)第3段： ⑴ 小組合作： 用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫(huà)畫(huà)，可以扮演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。 ⑵ 匯報(bào)交流： 指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助同學(xué)的畫(huà)或老師自身利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，協(xié)助同學(xué)理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。 ⑶ 談感受： 列寧是個(gè)怎樣的人? 指導(dǎo)朗讀第4段： 要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣。 集體朗讀全文。 三、創(chuàng)編扮演 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。 小組分角色扮演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。 四、課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。 這篇文章也同樣運(yùn)用質(zhì)疑課題的方法，讓同學(xué)進(jìn)行文本學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自身到課文中去尋找答案，從而體會(huì)列寧的善于發(fā)現(xiàn)和考慮分析問(wèn)題的能力，讓同學(xué)聯(lián)系上下文理解“果然”一詞的意思。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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