【正文】 字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行合作學(xué)習(xí)。 三、動手實踐，有序表達 ：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。 。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。 設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一的實踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀 教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。 “刀”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。 (2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇) (3)學(xué)生練習(xí)書寫。 (4)展示評價。 “尺”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。 (2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺) (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。 (4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。 “本”字。 (1)說一說：這個字和哪一個字比較像?(木)這個字該怎么寫才好看? (2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。 (3)展示評價。 ，要把字寫端正、寫美觀。 設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認真觀察后，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) ：今天我們一共認識了8個生字，會寫了3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀) 。 今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。 設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一年級語文教案5 《借生日》 教材分析：課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。 教學(xué)要求： 認識12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 教學(xué)重點：認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 教具準備：《生日歌》錄音帶、生字卡片 教學(xué)時間 2課時 第一課時 教學(xué)目標 認識12個生字，認識2個偏旁饣、牛 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。 教學(xué)重點認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題 放生日歌曲，提問：誰知道生日是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。 平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題1借生日 二、初讀課文 要求讀準字音，讀通課文，了解大意 提問：課文中誰把生日借給誰?我指的是誰? 再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段? 三、學(xué)習(xí)課文 指名讀2自然段 認識兩段中的生字 小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人) 指導(dǎo)朗讀 您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。 四、學(xué)習(xí)三四自然段 指名接讀三、四自然段 小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)) 指導(dǎo)朗讀 最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。 五、全文朗讀 分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀 配《生日歌》讀 六、擴展活動 親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。 第二課時 教學(xué)目的 正確、流利有感情地朗讀課文 練習(xí)書寫本課4個生字 指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說 教具準備：生字卡片 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí) 練習(xí)有感情地朗讀課文 認讀生字 二、分小組自學(xué)生字 要求：讀準字音，注意正、怎、飯、拿等字的讀音 分析字形，用不同的辦法來記憶 指導(dǎo)寫字 今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。 正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。 雨：冂要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。 兩：冂內(nèi)兩個人字分布均勻，人的捺均變?yōu)辄c。 學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo) 三、復(fù)習(xí)鞏固 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題 ⑴先讓學(xué)生自己說一說 提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾 分小組比賽 每組選出代表，全班比賽 四、想象故事的結(jié)尾 請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾 把故事講給別人聽 五、講評小結(jié) 第 25 頁 共 25 頁