人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案最新案例-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)是“狼”呢? 可用“評(píng)狼”二字概括。 (5)本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同? 前四段是記敘，第5段是議論。前四段是講故事，第5段是評(píng)故事。 (6)本文的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)? 本文整體上可分兩大部分： 第一部分為敘事，又分四個(gè)層次。第二部分為議論。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課時(shí)的主體部分，包括串講、理順序、明結(jié)構(gòu)。每一個(gè)進(jìn)程均有板書，隨講隨寫。 。 (1)本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼?即本文的主體是人，還是狼? 讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。 此處勢(shì)必出現(xiàn)分歧意見，可讓雙方爭(zhēng)論，教師不早表明傾向。 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)如有困難，教師可進(jìn)一步提問，給予某種暗示。 (2)從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”? 結(jié)論：應(yīng)是后者。 本文的中心線索是屠夫，但表現(xiàn)的主體卻是狼。 根據(jù)： ①標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。 ②行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。 ③結(jié)尾。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。 由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對(duì)立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢。 (3)當(dāng)然，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，人和狼的搏斗，矛盾的雙方是不能缺少的。狼畢竟是被人戰(zhàn)勝的。狼的“變?cè)p幾何”，是以人的機(jī)智勇敢為條件的。歸納時(shí)應(yīng)將人和狼結(jié)合起來認(rèn)識(shí)。 中心意思：本文表明狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。 這一歸納不應(yīng)是的，允許學(xué)生用不同的語(yǔ)言形式概括。 (4)本文中“狼”顯然是個(gè)比喻，究竟比喻的是什么呢? 從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會(huì)的黑暗、腐朽勢(shì)力的，作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)理想”這一主旨來看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時(shí)社會(huì)像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。這點(diǎn)，學(xué)生可以自己去體會(huì)，不必深究。 。 訂正練習(xí)二、三。 練習(xí)二： 3句各是前三個(gè)段的尾句，寫的是狼的貪婪兇殘。 6句集中在第4段，寫的是狼的陰險(xiǎn)狡詐。 練習(xí)三： 此題放在第二冊(cè)較難，不必要求具體確切掌握?？纱篌w講明： 這六個(gè)“其”都是代詞。 現(xiàn)代漢語(yǔ)代詞有指示代詞和人稱代詞。代什么要看上下文。這里主要看上文，即從上文中去尋找相應(yīng)的人或事物。1句中，代狼：2句中，代麥場(chǎng)。3句中，代柴草堆。4句中，代柴草堆。5句中，代屠戶。6句中，代狼。 布置作業(yè) 。 。 人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案最新案例5 、準(zhǔn)確的復(fù)述故事情節(jié)，朗讀和背誦。 。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(簡(jiǎn)介作者和出處) “狼”(遠(yuǎn)、近觀察) ，字留仙，清朝山東人，的文學(xué)家，代表作是短篇小說集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。 二、朗讀課文(正字正音) 綴zhu236。 窘j(luò)iǒng 苫sh224。n 蔽b236。 弛ch237。 眈dān 瞑m237。ng 隧su236。 尻kāo 黠xi225。 三、合作討論，疏通文意 四、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié) 五、回音壁(課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解練習(xí)) 六、師生互動(dòng)探究課文的情節(jié)，理解文章的寓意 1“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)? 2 請(qǐng)結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。 3 屠夫急中生智想出了一個(gè)什么辦法? “,后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性? 5“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)? 6 請(qǐng)指出描寫屠夫心理的句子 7 他采取了怎樣的行動(dòng)?(原文回答) 8 狼的表現(xiàn)呢? 9 請(qǐng)用原文回答 ‘兩狼的計(jì)謀： 前狼假寐的姿勢(shì)： 前狼假寐的神態(tài)： 前狼假寐的目的： 后狼徑去的目的 10 請(qǐng)結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)? 11 請(qǐng)結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)? 12 朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的? 13 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解說這句話的意思? 14 “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)? 七、回顧小結(jié)，課文背誦 八、課后作業(yè)： ，全方位多角度的認(rèn)識(shí)狼，以“我眼中的狼”為題開展交流活動(dòng)。 “狼”的成語(yǔ)并熟記下來。 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)
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