【導(dǎo)讀】自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。背誦自己喜歡的部分。4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。2．你養(yǎng)過花嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。工具書或聯(lián)系上下文進行理解。．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。采取一組代表發(fā)言，其他組補充及教師點撥的形式。作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。2．結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認(rèn)識。

　　

【正文】 ，你曾親手制作過玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個方面簡單介紹一下嗎？ 。 。 （可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說，如：我曾經(jīng)制作過 ，它需要的材料有 ，制作步驟分為 。 二、認(rèn)識、研讀說明書 . ：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機，對爸爸說：“爸爸，我把錄音機拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造?！卑职挚戳虽浺魴C，說：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒有，還多出十 幾件呢。” 讓學(xué)生說說自己為什么笑，認(rèn)識到錯誤的所在。 今天，我們就來根據(jù)一份說明書制作一個玩具小臺燈。 ，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。 ，還原制作畫面： （ 1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。） （ 2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分： ②說明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？ ③逐種材料研讀。 半個乒乓球 —— 如何能獲得半個乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。） 一個瓶蓋 —— 瓶蓋的大小。 一段 鉛絲 —— 鉛絲的長短、粗細(xì)。 （瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。） ④生記錄存在的問題。 （ 3）研讀做法部分： ①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。 ②說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或迷惑？ 第一步：在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？） 第二步：把鉛絲的另一頭插進乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里？） ③生記錄存在的 問題。 ： ①生自由討論，師歸納總結(jié)： （ 1）材料和工具制定不全。（ 2）材料規(guī)格交代不清楚。（ 3）制作過程交代簡單。（ 4）制作的步驟交代不清。 ②激趣：有兩個同學(xué)分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺燈。（出示簡圖。）請思考： （ 1）兩個同學(xué)做的臺燈，哪一個做對了，哪一個做錯了？ （ 2）對照做法說明看一看，做錯的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。 ③生自主思考，并畫下沒有做對的那一步。 ④師出示學(xué)生畫正確的那一步，指名說說那位同學(xué)做錯在什么地方。 ⑤尋求修改方法。激趣： 那位同學(xué)錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全 —— 補充法 材料規(guī)格交代不清楚 —— 列數(shù)字（如鉛絲的長度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大?。?。 制作過程交代簡單 —— 描述法（交代清楚制作時的注意事項） 有的步驟交代不清 —— 圖示法 ⑥生自主修改說明書。 ⑦師出示修改后的范例。 材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約 5 厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長約 15 厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法： （ 1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。 （ 2）在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口大小與 鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。 （ 3）在瓶蓋中間也鉆個小洞從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。 （ 4）把鉛絲的另一頭從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。 （ 5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個小燈泡。（以上各步均有圖示） ⑧生自讀范例后，對自己修改后的說明書進行二次修改。 三、鏈接生活，遷移運用 ：回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。 。 板書設(shè)計 看說明書做玩具小臺燈 材料和工具制定不全 —— 補充法 材料規(guī)格交代不清楚 —— 列數(shù)字、作比較 制作過程交代簡單 —— 描述法（交代清楚制作時的注意事項）有的步驟交代不清 —— 圖示法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 、真實，條理要清晰。 ，內(nèi)容具體，重點突出。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生選體會最深的，對方最需要了解的一、兩件事寫具體。 教學(xué)難點 說話要得體，符合人物的身份。 教學(xué)流程 一、揭示課題，探討有點 ，畢業(yè)即 將來臨，外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)、身體怎樣，什么時候進行考試，打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后能不能到他們哪里去玩玩？??這時，你們會想到怎么跟他們聯(lián)系呢？ ，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達，我們可以用打電話、 聊天、發(fā)短信、發(fā)電報、寫信等方式向外地的親友一一匯報。盡管寫信比較老土，可還是有它的優(yōu)點。與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點？ ，信，就是用筆和紙聊天。如果用電話??（長時間地說話會浪費昂貴的電話費）如果用 的話??（需要對方也有同樣的設(shè)備，并且要在同一時間使用 ，會有很多不便）如果是發(fā)手機短信??（每條短信字?jǐn)?shù)有限，不容易說清事情）如果發(fā)電報??（以字?jǐn)?shù)計算費用，通常要求簡潔，不適用了解對方近況）所以別看寫信比較老土，它在這個時候卻有著很多優(yōu)勢?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，寫信又換成了一種新的方式，那就是電子郵件，即 Email。 ，我們就一起來練習(xí)給外地的親友寫一封信。 (板書課題 ) 二、明確要求 請大家一齊讀一讀題目。 讀后問：這封信要求寫給誰？哪些人是你的親友？ ，我們還得搞清楚寫信的要求。請大家翻到第 172 頁，讀一讀文中的兩段話，劃出這次寫信的要求。 ，出示文中要求： 告訴他們你最近的情況和暑假的打算。 要寫得真實、具體。 注意信和信封的格式。 寫完后認(rèn)真修改，再把信寄出去或發(fā)電子郵件。 、信封格式 ①書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語、署名、日期） ②各部分的寫法要注意什么？ ③（實物投影一個信封）這時是一個空信封，誰知道信封該怎么寫？有什么格式要求？ 三、指導(dǎo)選材 ，你覺得信中該寫些什么內(nèi)容？ 根據(jù)學(xué)生回 答，隨機提煉并板書： 表達思念之情；介紹學(xué)習(xí)生活情況；暢談暑期打算。 ，我們該重點寫哪一個內(nèi)容？ ，讓我們目光聚焦在第二個內(nèi)容上。想一想，我們該向親友介紹學(xué)習(xí)生活中的哪些情況哪些事？ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機提煉并板書： （前提）親友關(guān)心的事 —— 班級里感受深的事；自己的高興事、困惑事。 ？為什么？ ①這學(xué)期我的學(xué)習(xí)進步很大，這幾次測驗都取得了優(yōu)異的成績。 ②去年，我們學(xué)校評出“十佳隊員”，我班 XXX 的同學(xué)被評為“十佳隊員 ”。 ③今年五月，我班的 XXX 同學(xué)獲得了溫嶺市數(shù)學(xué)智能競賽一等獎。 ④快畢業(yè)了，學(xué)習(xí)很緊張，白天上課，晚上寫作業(yè)，忙得連電視也顧不上看。 ⑤最近，我們學(xué)校被光榮地評為“ XXXXX 學(xué)?！?。 ⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會。 ⑦最近，我班開展了“一對一”活動，我常常幫助。有時影響了自己的學(xué)習(xí)，別人說我傻，我想不通。 ⑧昨天，我和六（ 1）班的同學(xué)打了一場乒乓球，這場球可激烈了！ 通過討論明白②、③、⑤、⑧這兩件事不必寫。 在接下來的事中，哪些事需要重點寫？為什么？ 四、學(xué)生習(xí)作 學(xué)生動筆打草稿，教師一邊巡視一邊給予指導(dǎo)、點撥。 五、習(xí)作評改 ，找出不足。 。（如最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳敘事等） ，修改習(xí)作。 六、作業(yè)設(shè)計 ； 。