【導(dǎo)讀】自生自滅、一來(lái)二去、門(mén)道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)。背誦自己喜歡的部分。4．學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、健康向上的思想感情。1．觀看情景朗讀，然后說(shuō)說(shuō)有什么感受。2．你養(yǎng)過(guò)花嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。3．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點(diǎn)。采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè)趣。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。b作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。2．結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的新認(rèn)識(shí)。

　　

【正文】 ，你曾親手制作過(guò)玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱(chēng)、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下嗎？ 。 。 （可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說(shuō)，如：我曾經(jīng)制作過(guò) ，它需要的材料有 ，制作步驟分為 。 二、認(rèn)識(shí)、研讀說(shuō)明書(shū) . ：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機(jī)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我把錄音機(jī)拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造?！卑职挚戳虽浺魴C(jī)，說(shuō)：“謝天謝地，你沒(méi)有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒(méi)有，還多出十 幾件呢?！? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么笑，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在。 今天，我們就來(lái)根據(jù)一份說(shuō)明書(shū)制作一個(gè)玩具小臺(tái)燈。 ，生自由讀，邊讀邊想象制作過(guò)程。 ，還原制作畫(huà)面： （ 1）說(shuō)明書(shū)從哪兩方面介紹？（材料、做法。） （ 2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分： ②說(shuō)明書(shū)給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？ ③逐種材料研讀。 半個(gè)乒乓球 —— 如何能獲得半個(gè)乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個(gè)乒乓球的工具開(kāi)始，如鋼鋸、乒乓球。） 一個(gè)瓶蓋 —— 瓶蓋的大小。 一段 鉛絲 —— 鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)。 （瓶蓋的大小，鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。） ④生記錄存在的問(wèn)題。 （ 3）研讀做法部分： ①指名讀做法，邊聽(tīng)邊想象每一步驟制作的畫(huà)面。 ②說(shuō)明書(shū)給我們介紹了制作玩具的三個(gè)步驟，如果讓你制作，在制作過(guò)程中，會(huì)有什么樣的困難或迷惑？ 第一步：在半個(gè)乒乓球中間鉆個(gè)小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？） 第二步：把鉛絲的另一頭插進(jìn)乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？） ③生記錄存在的 問(wèn)題。 ： ①生自由討論，師歸納總結(jié)： （ 1）材料和工具制定不全。（ 2）材料規(guī)格交代不清楚。（ 3）制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單。（ 4）制作的步驟交代不清。 ②激趣：有兩個(gè)同學(xué)分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺(tái)燈。（出示簡(jiǎn)圖。）請(qǐng)思考： （ 1）兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈，哪一個(gè)做對(duì)了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？ （ 2）對(duì)照做法說(shuō)明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)？在說(shuō)明中把他沒(méi)對(duì)的那一步畫(huà)下來(lái)。 ③生自主思考，并畫(huà)下沒(méi)有做對(duì)的那一步。 ④師出示學(xué)生畫(huà)正確的那一步，指名說(shuō)說(shuō)那位同學(xué)做錯(cuò)在什么地方。 ⑤尋求修改方法。激趣： 那位同學(xué)錯(cuò)了，和說(shuō)明書(shū)寫(xiě)得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說(shuō)明書(shū)修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全 —— 補(bǔ)充法 材料規(guī)格交代不清楚 —— 列數(shù)字（如鉛絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大?。?。 制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單 —— 描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)） 有的步驟交代不清 —— 圖示法 ⑥生自主修改說(shuō)明書(shū)。 ⑦師出示修改后的范例。 材料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑約 5 厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長(zhǎng)約 15 厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法： （ 1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。 （ 2）在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與 鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。 （ 3）在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。 （ 4）把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。 （ 5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。（以上各步均有圖示） ⑧生自讀范例后，對(duì)自己修改后的說(shuō)明書(shū)進(jìn)行二次修改。 三、鏈接生活，遷移運(yùn)用 ：回顧一下自己從前制作過(guò)的小玩具，為它寫(xiě)一篇說(shuō)明書(shū)。 。 板書(shū)設(shè)計(jì) 看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈 材料和工具制定不全 —— 補(bǔ)充法 材料規(guī)格交代不清楚 —— 列數(shù)字、作比較 制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單 —— 描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清 —— 圖示法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 、真實(shí)，條理要清晰。 ，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生選體會(huì)最深的，對(duì)方最需要了解的一、兩件事寫(xiě)具體。 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)話(huà)要得體，符合人物的身份。 教學(xué)流程 一、揭示課題，探討有點(diǎn) ，畢業(yè)即 將來(lái)臨，外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)、身體怎樣，什么時(shí)候進(jìn)行考試，打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后能不能到他們哪里去玩玩？??這時(shí)，你們會(huì)想到怎么跟他們聯(lián)系呢？ ，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達(dá)，我們可以用打電話(huà)、 聊天、發(fā)短信、發(fā)電報(bào)、寫(xiě)信等方式向外地的親友一一匯報(bào)。盡管寫(xiě)信比較老土，可還是有它的優(yōu)點(diǎn)。與電話(huà)、傳真相比，你認(rèn)為寫(xiě)信有哪些優(yōu)點(diǎn)？ ，信，就是用筆和紙聊天。如果用電話(huà)??（長(zhǎng)時(shí)間地說(shuō)話(huà)會(huì)浪費(fèi)昂貴的電話(huà)費(fèi)）如果用 的話(huà)??（需要對(duì)方也有同樣的設(shè)備，并且要在同一時(shí)間使用 ，會(huì)有很多不便）如果是發(fā)手機(jī)短信??（每條短信字?jǐn)?shù)有限，不容易說(shuō)清事情）如果發(fā)電報(bào)??（以字?jǐn)?shù)計(jì)算費(fèi)用，通常要求簡(jiǎn)潔，不適用了解對(duì)方近況）所以別看寫(xiě)信比較老土，它在這個(gè)時(shí)候卻有著很多優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，寫(xiě)信又換成了一種新的方式，那就是電子郵件，即 Email。 ，我們就一起來(lái)練習(xí)給外地的親友寫(xiě)一封信。 (板書(shū)課題 ) 二、明確要求 請(qǐng)大家一齊讀一讀題目。 讀后問(wèn)：這封信要求寫(xiě)給誰(shuí)？哪些人是你的親友？ ，我們還得搞清楚寫(xiě)信的要求。請(qǐng)大家翻到第 172 頁(yè)，讀一讀文中的兩段話(huà)，劃出這次寫(xiě)信的要求。 ，出示文中要求： 告訴他們你最近的情況和暑假的打算。 要寫(xiě)得真實(shí)、具體。 注意信和信封的格式。 寫(xiě)完后認(rèn)真修改，再把信寄出去或發(fā)電子郵件。 、信封格式 ①書(shū)信一般由哪幾部分組成？（稱(chēng)呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期） ②各部分的寫(xiě)法要注意什么？ ③（實(shí)物投影一個(gè)信封）這時(shí)是一個(gè)空信封，誰(shuí)知道信封該怎么寫(xiě)？有什么格式要求？ 三、指導(dǎo)選材 ，你覺(jué)得信中該寫(xiě)些什么內(nèi)容？ 根據(jù)學(xué)生回 答，隨機(jī)提煉并板書(shū)： 表達(dá)思念之情；介紹學(xué)習(xí)生活情況；暢談暑期打算。 ，我們?cè)撝攸c(diǎn)寫(xiě)哪一個(gè)內(nèi)容？ ，讓我們目光聚焦在第二個(gè)內(nèi)容上。想一想，我們?cè)撓蛴H友介紹學(xué)習(xí)生活中的哪些情況哪些事？ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提煉并板書(shū)： （前提）親友關(guān)心的事 —— 班級(jí)里感受深的事；自己的高興事、困惑事。 ？為什么？ ①這學(xué)期我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這幾次測(cè)驗(yàn)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。 ②去年，我們學(xué)校評(píng)出“十佳隊(duì)員”，我班 XXX 的同學(xué)被評(píng)為“十佳隊(duì)員 ”。 ③今年五月，我班的 XXX 同學(xué)獲得了溫嶺市數(shù)學(xué)智能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。 ④快畢業(yè)了，學(xué)習(xí)很緊張，白天上課，晚上寫(xiě)作業(yè)，忙得連電視也顧不上看。 ⑤最近，我們學(xué)校被光榮地評(píng)為“ XXXXX 學(xué)?！?。 ⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 ⑦最近，我班開(kāi)展了“一對(duì)一”活動(dòng)，我常常幫助。有時(shí)影響了自己的學(xué)習(xí)，別人說(shuō)我傻，我想不通。 ⑧昨天，我和六（ 1）班的同學(xué)打了一場(chǎng)乒乓球，這場(chǎng)球可激烈了！ 通過(guò)討論明白②、③、⑤、⑧這兩件事不必寫(xiě)。 在接下來(lái)的事中，哪些事需要重點(diǎn)寫(xiě)？為什么？ 四、學(xué)生習(xí)作 學(xué)生動(dòng)筆打草稿，教師一邊巡視一邊給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 五、習(xí)作評(píng)改 ，找出不足。 。（如最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳敘事等） ，修改習(xí)作。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) ； 。