【正文】 如何鉆小洞？鉆多大的小洞？） 第二步：把鉛絲的另一頭插進(jìn)乒乓球的小洞里。 ②激趣：有兩個(gè)同學(xué)分別制作了教材中圖一、圖二兩盞小臺(tái)燈。 制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單 —— 描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)） 有的步驟交代不清 —— 圖示法 ⑥生自主修改說(shuō)明書。 （ 5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。 教學(xué)難點(diǎn) 說(shuō)話要得體，符合人物的身份。 讀后問(wèn)：這封信要求寫給誰(shuí)？哪些人是你的親友？ ，我們還得搞清楚寫信的要求。想一想，我們?cè)撓蛴H友介紹學(xué)習(xí)生活中的哪些情況哪些事？ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)提煉并板書： （前提）親友關(guān)心的事 —— 班級(jí)里感受深的事；自己的高興事、困惑事。有時(shí)影響了自己的學(xué)習(xí)，別人說(shuō)我傻，我想不通。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) ； 。 ⑥“六一”前夕，我班成功舉辦了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 、信封格式 ①書信一般由哪幾部分組成？（稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期） ②各部分的寫法要注意什么？ ③（實(shí)物投影一個(gè)信封）這時(shí)是一個(gè)空信封，誰(shuí)知道信封該怎么寫？有什么格式要求？ 三、指導(dǎo)選材 ，你覺(jué)得信中該寫些什么內(nèi)容？ 根據(jù)學(xué)生回 答，隨機(jī)提煉并板書： 表達(dá)思念之情；介紹學(xué)習(xí)生活情況；暢談暑期打算。 ，我們就一起來(lái)練習(xí)給外地的親友寫一封信。 ，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。 （ 4）把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。激趣： 那位同學(xué)錯(cuò)了，和說(shuō)明書寫得不夠清楚也有關(guān)系。（ 3）制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單。 （ 3）研讀做法部分： ①指名讀做法，邊聽(tīng)邊想象每一步驟制作的畫面。 ，生自由讀，邊讀邊想象制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過(guò)玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下嗎？ 。 ) 過(guò)渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來(lái)保護(hù)自己。 第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（ ），她運(yùn)用（ ），在（ ）的前提下救了 5 個(gè)（ ）的男同學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) ：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。直觀感受琥珀的形成。 （ 4）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo) 課文寫了關(guān)于琥珀的哪 些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。 3．集體交流。 重點(diǎn) 1．理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 ：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達(dá)了，不用練字了。（可以打草稿、列提綱） 。 要求： 。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。想不想看看。 ⒊寫法：課文按照聯(lián)歡的過(guò)程展開(kāi)記敘，重點(diǎn)描寫 貼春聯(lián) 、 表演節(jié)目 兩部分，突出體現(xiàn)革命 者的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)的寫法，使全文中心明確，條理清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)含蓄，耐人尋味。 ⒋探究“表演節(jié)目”部分 ⑴指名讀第 4 段課文。 ⑷重點(diǎn)理解： ①“一幅幅春聯(lián)全洋溢著樂(lè)觀、詼諧的情趣。） ④樓三室借用南宋詩(shī)人葉紹翁《游園不值》里的詩(shī)句 —— “春色滿園 關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，略加改動(dòng)（“春色滿園”變?yōu)椤皾M園春色”），使對(duì)仗更工整，加上橫額“大地春回”，清楚地說(shuō)明了革命的大好形勢(shì)。充分表現(xiàn)出革命者不向困苦低頭，不向敵人示弱的大無(wú)畏革命精神。橫批：扭轉(zhuǎn)乾坤。”這表達(dá)了革命先輩怎樣的心情？ ⑷師：讀完這一段，讓我們感受到獄中的革命者有著高漲的革命熱情。 ⒋理清段落： 第一段（從開(kāi)頭到“新年大聯(lián)歡開(kāi)始了”）：寫唱歌。 ⒉背景介紹（見(jiàn)附錄） 二、初讀課文，整體感知 ⒈放錄音，聽(tīng)朗讀課文。 作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。 四、作業(yè) ，積極樂(lè)觀的故事，如《假如給我三天光明》、鄧小平、林肯等的故事 教學(xué)反思： 有時(shí)候想想其實(shí)人類有時(shí)候真的很殘酷，當(dāng)一個(gè)生命還非常幼小的時(shí)候，當(dāng)可愛(ài)的他（她）面對(duì)河中小魚而流露出無(wú)限喜悅的時(shí)候，我們卻告訴他，魚有什么 好看的，趕緊回家去背唐詩(shī)吧！當(dāng)天真的他（她）面對(duì)滿天繁星陷入無(wú)限遐想的時(shí)候，我們又告訴他，你老看著天傻不傻，還不回去彈鋼琴去 !當(dāng)快活的他（她）在滿山遍野奔跑以盡情展示生命律動(dòng)時(shí)，我們則告訴他，跑什么跑，天都快黑了，你今天的字還沒(méi)有練呢 !于是他（她）便中止了生命的腳步，無(wú)限哀愁地收斂其自然的靈性，回家。 “去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。 （ 2）同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后想做什么呢？ 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫一寫反映自己生活的詩(shī)句。 （ 2）指名學(xué)生讀課文，分節(jié)讀，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，通過(guò)剛才 的朗讀你明白了什么？ （ 3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ，突出重點(diǎn)、 （一）（ 1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指名讀這一節(jié)，談體會(huì)。這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。 2．實(shí)踐活動(dòng)：每人養(yǎng)一種花。 （ 6）當(dāng)花受到摧殘時(shí)，養(yǎng)花的人難免憂傷，這說(shuō)明作者對(duì)花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現(xiàn)了作者愛(ài)花、惜花之情。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè)趣。 著重理解這些內(nèi)容： （ l）“花開(kāi)得大小好壞不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。 理清課文脈絡(luò)，練習(xí)給課文分段。板書： 13 養(yǎng)花 二、合作交流 1．輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。 綜合復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)。 2．你養(yǎng)過(guò)花嗎？有什么體會(huì)？ 今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對(duì)養(yǎng)花有哪些獨(dú)到的感受。 （ 5）提出不懂的問(wèn)題。 采取一組代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充及教師點(diǎn)撥的形式。指養(yǎng)花鍛煉了身體，消除了疲勞。這也是養(yǎng)花給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。 三、布置作業(yè) 1．摘抄體現(xiàn)作者愛(ài)花的句子。 教學(xué)重點(diǎn) ：仿寫第二小節(jié)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感 教學(xué)難點(diǎn) ：能感悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感，能理解第三小節(jié)的意思 教學(xué)過(guò)程 ： 一、激趣談話，導(dǎo)入新課 ：有人說(shuō)：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅畫，畫面豐富多彩，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫面，并回味一下，這些畫反映的都是一種怎樣的生活？ 體課件：出示圖片（圖片包含學(xué)生們快樂(lè)的生活和延安艱苦奮斗的生活圖片，進(jìn)行對(duì)比）。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)， （ 1）師生共議。 （ 2）師范讀這一節(jié)： 老師：我想激動(dòng)地對(duì)大家說(shuō) —— （范讀第三小節(jié)）誰(shuí)明白我對(duì) 大家說(shuō)的這段話的意思？老師想告訴大家什么道理呢？ （ 3）理解含義深刻的句子。同學(xué)們，作為青年一代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛(ài)生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。 三、拓展延伸 升華情