【正文】 （如最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳敘事等） ，修改習(xí)作。 ⑧昨天，我和六（ 1）班的同學(xué)打了一場乒乓球，這場球可激烈了！ 通過討論明白②、③、⑤、⑧這兩件事不必寫。 ⑤最近，我們學(xué)校被光榮地評(píng)為“ XXXXX 學(xué)?！?。 ？為什么？ ①這學(xué)期我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這幾次測驗(yàn)都取得了優(yōu)異的成績。 寫完后認(rèn)真修改，再把信寄出去或發(fā)電子郵件。請(qǐng)大家翻到第 172 頁，讀一讀文中的兩段話，劃出這次寫信的要求?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，寫信又換成了一種新的方式，那就是電子郵件，即 Email。 教學(xué)流程 一、揭示課題，探討有點(diǎn) ，畢業(yè)即 將來臨，外地的親人或遠(yuǎn)方的小伙伴一定在掛念你，想知道你學(xué)習(xí)、身體怎樣，什么時(shí)候進(jìn)行考試，打算讀哪所中學(xué)？畢業(yè)考試以后能不能到他們哪里去玩玩？??這時(shí)，你們會(huì)想到怎么跟他們聯(lián)系呢？ ，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達(dá)，我們可以用打電話、 聊天、發(fā)短信、發(fā)電報(bào)、寫信等方式向外地的親友一一匯報(bào)。 、真實(shí)，條理要清晰。（以上各步均有圖示） ⑧生自讀范例后，對(duì)自己修改后的說明書進(jìn)行二次修改。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。 ⑦師出示修改后的范例。 ⑤尋求修改方法。（出示簡圖。（ 2）材料規(guī)格交代不清楚。把洞的兩邊粘牢。） ④生記錄存在的問題。 半個(gè)乒乓球 —— 如何能獲得半個(gè)乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個(gè)乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。 今天，我們就來根據(jù)一份說明書制作一個(gè)玩具小臺(tái)燈。 二、認(rèn)識(shí)、研讀說明書 . ：教師講述小故事。 教學(xué)過程 一、激活生活 ，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長大的。 五、學(xué)習(xí)反思： 這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？ 板書設(shè)計(jì) 智慧之花 瑪利亞 所學(xué)知識(shí) 智慧 花 愛心 勇氣 智慧 江 雪 用法律 教學(xué)目標(biāo) ，體會(huì)說明語言的特點(diǎn)。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。 ： （ 1）指名 學(xué)生回答 第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了 5 個(gè)（觸電）的男同學(xué)。 （板書課題） 你認(rèn)為什么是“智慧”？ 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起） 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我： 一 初讀課文，整體感知 一 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。 ，正確流利地朗讀課文。 ，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。 四、學(xué)生質(zhì)疑問難 五、擴(kuò)展延伸 課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。 4．濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。 （ 2）角色朗讀此部分。松脂球 —— 琥珀。第二，炎熱的夏天正晌午。 （ 3）學(xué)生交流過程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。（點(diǎn)擊課件，出示問題）。 2．自學(xué)生字詞。 （ 2）第 3 個(gè)思考題，小組議答，全班交流。 （ 3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？ 2．小組內(nèi)討論交流。 難點(diǎn) 理解科學(xué)家想象的依據(jù)。 （三）德育滲透點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 3．體會(huì)文章的敘述順序。（選作：至少做一題，做兩題的更好） ，和同學(xué)交流。 。 ：向大家介紹書法家。 。 用自己的方式認(rèn)真閱讀課文，想一想，課文講了幾個(gè)書法家，他們的字就有那些特點(diǎn)？哪一個(gè)書法家給你的印象深呢？為什么？批注，讀完以后小組討論交流。 。 。 ，能用通順的語言向大家介紹。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國最大的書法藝術(shù)寶庫 西安碑林，那里不僅是中國古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。 ，感受中華書法藝術(shù)的博大。說說學(xué)了這篇課文后，你在思想上有什么收獲？ ⒉章旨：《獄中聯(lián)歡》這篇課文通過具體描述 1949年元旦，被關(guān)押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍所取得的偉大勝利，表現(xiàn)了隨時(shí)面臨死亡威脅的共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和樂觀主義精神。） ⑷重點(diǎn)理解： ①“看啊，還有什么節(jié)目比得上這種頑強(qiáng)而鮮明的高歌曼舞？”這句話采用反問的形式表示意思。監(jiān)獄中的革命者運(yùn)用春聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命者的革命情懷和同敵人進(jìn)行了既巧妙 又堅(jiān)決的斗爭。（樓七室的對(duì)聯(lián)：“兩個(gè)天窗──出氣，一扇風(fēng)門──伸頭”，橫額“樂在其中”，最能體現(xiàn)革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意識(shí)到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。難友們給她起了這個(gè)好聽的名字。這幅對(duì)聯(lián)深刻地表達(dá)了革命者對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著和視苦為樂的革命情懷 ⑥師小結(jié)：文中的五副對(duì)聯(lián)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀蠹叶寄茴I(lǐng)悟到這些 對(duì)聯(lián)中所蘊(yùn)含的歡呼革命大好形勢(shì)、贊頌革命者、抨擊反動(dòng)派的意思。這幅對(duì)聯(lián)形象地描繪了當(dāng)時(shí)的中國革命形勢(shì)，表現(xiàn)了革命者清醒的政治頭腦和堅(jiān)信革命即將勝利的信心。 （“洞中”，指渣滓洞，也可以理解為國民黨統(tǒng)治區(qū)。這幅對(duì)聯(lián)是說革命者在敵人的 監(jiān)牢里堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的真理。） ②樓一室的對(duì)聯(lián)：歌樂山下悟道，渣滓洞中參禪。 ⑵小組交流對(duì)聯(lián)的含義： ①女牢對(duì)聯(lián)： 洞中才數(shù)月，世上已千年。 ①第 2 段開頭是什么句子？在文中起什么作用？ ②在新年聯(lián)歡會(huì)上同志們準(zhǔn)備了哪些禮物？（禮物有賀年片、五角星、錦旗等。） ⑶提問：“天還未亮，女室一帶頭，每一間牢房同時(shí)響應(yīng)，像一陣閃電，爆發(fā)了洪亮的歌聲。 第四段（從“表演節(jié)目的時(shí)間快到了”到結(jié)尾）：寫表演 節(jié)目。 重點(diǎn)描寫 貼春聯(lián) 、 表演節(jié)目 兩部分。） ⒉用比較快的速度讀一遍課文。 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭 示新課，介紹背景 ⒈板書課題，齊讀。 ⒉過程與方法 初讀課文，整體感知；探究課文，突破難點(diǎn)；回歸總結(jié)，升華感情。 三、拓展延伸 升華情感 過渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們 都是龍的傳人。 為了孩子，請(qǐng)豐富自己，為了孩子，請(qǐng)擁有豐富的人生。同學(xué)們，作為青年一代的我們，應(yīng)該追求活潑清純，追求理想，熱愛生活，更應(yīng)該積極投身生活的洪流，體驗(yàn)人生的價(jià)值。 （ 4）如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。 （ 2）師范讀這一節(jié)： 老師：我想激動(dòng)地對(duì)大家說 —— （范讀第三小節(jié)）誰明白我對(duì) 大家說的這段話的意思？老師想告訴大家什么道理呢？ （ 3）理解含義深刻的句子。你愿意做這樣的人嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己速度的生活抒發(fā)出來，和大家分享，好嗎？ （ 4）小結(jié)：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)， （ 1）師生共議。） （ 2）老師：難道廣闊的就只是海洋嗎？還可以