【導讀】能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。能用目標語言完成本單元的任務型活動。能學說Chant一首和Song一首。了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。thanme.的理解和運用。教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?Wuyifan,用動作來示意學生，幫助學生理解。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼。加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的。把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。thanme.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

　　

【正文】 J: Oh, Zoom. You are great! (5)、聽錄音，跟讀書本對話。 (6)、學生一起朗讀對話。 Consolidation and extension (1)、對話操練： Let’s find out. p28 (2)、完成活動手冊相應練習 (3)、 Good to know 七、板書設計： What did you do last weekend? I played football. help 八、教后小結： 第三課時 一、教學內(nèi)容： Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation 二、教學目標與要求 能聽、說、認讀 Let’s read 部分的內(nèi)容，并完成相應活動。 能夠了解雙元音音標 / /、 / /、 / /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。 三、教學重點 1）理解短文內(nèi)容 ，學會描述自己或詢問他人的周末生活。 2） was, busy, It was ?’s birthday. 四、教學難點 1）理解短文內(nèi)容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。 2） was, busy, It was ?’s birthday. 五、課前準備 教師準備一幅本課時的教學掛圖。 教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。 學生準備本課時的單詞卡片。 六、教學過程 Warmup （ 1） Let’s sing: The days of the week. （ 2） Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) ?last weekend/ yesterday. Preview 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。 Presentation （ 1） Let’s learn. 從上面的問答中，老師總結并板書呈現(xiàn)： busy, ? was busy last weekend. ① 根據(jù)學生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening?? A: I (did)?last Saturday morning/ last Sunday evening? T 根據(jù)學生 A 的回答，再向其他學生提問： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening?? 引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答 (選擇一個 )以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。 ② 完成表格后， T 再次重復： A was busy last weekend. ③ 根據(jù)板書及表格，引導其他學生以： was busy last weekend. 為開頭轉述其他同學上周周末的活動。 （ 2） Presentation of the sentences ① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示） ② Now, let’s listen to the sh ort passage and answer some questions.( T 可根據(jù)段落內(nèi)容順序設計問題 ) A： What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③ 聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。 ④ 聽音跟讀，再齊讀。 ⑤ 要求學生獨立完成課本中“ Finish the sentences” . 再進行組內(nèi)討論并校對答案。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滾雪球 Pronunciation （ 1） 聽音模仿 . 教師要以夸張的口型帶學生跟讀。 （ 2） 認讀雙元音音標。 / / , / /, / /.說明音標與字母的區(qū)別和聯(lián)系。 (3) 拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。 (4) 讀單詞，連線。 (5) Activity 2: Play basketball Consolidation and extension （ 1） 用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。 （ 2） 完成活動手冊相關內(nèi)容 。 七、板書設計： Busy ? was busy last weekend. 八、教后小結： 第四課時 一、教學內(nèi)容： Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check 二、教學目標與要求 掌握四會詞組： went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking. 學會用句型 What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you?.? Yes, I did. 來進行問答并完成 Task time 的表格。 三、教學重點 掌握四會詞組 ,并用所學詞組和句型進行調(diào)查 四、教學難點 掌握四會詞組 ,并用所學詞組和句型進行調(diào)查 五、課前準備 教師準備本課時所需的五張詞卡及 A 部分所學單詞。 教師準備錄音機和的錄音帶。 六、教學過程 Warmup 1) Freetalk: T: What day is today? A: Today is? T: What day was yesterday? (強調(diào) yesterday) B: Yesterday/ It was? T: What did you do yesterday? C: I (did)?yesterday. ( 用前幾課時已經(jīng)學的詞組 ) 2) Chaindrill: C: I (did)?yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)?yesterday. What did you do yest erday? E, F?( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. Presentation and practice let’s learn （ 1） 繼續(xù) Chaindrill,由 T 引出并出示新授詞組 :went hiking. （ 2） 學生已經(jīng)了解了 go 的過去式后 , T 邊用 I went ( 這個動詞用動作表示 )yesterday.表達自己昨天去做什么了 ,邊做動作 .讓學生幫老師說出 : went swimming, went fishing. （ 3） Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此 ,T 引出新授詞組 : read a book. （ 4） 自編 chant. Chant together. （ 5） Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read. (6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly。 T say the phrase lowly, Ss say it loudly. Practice: 通過各種游戲，操練所學詞組 Activity 1 找搭檔 Activity 2 我是偵察兵 Activity 3 記憶大挑戰(zhàn) Tasktime 1) Pair work A: What did you do last weekend? / Did you ?? B: I (did)?/ Yes, I d id. 2) 在問答過程中完成書中所示的表格 . 3) 邀請幾組同學到前面匯報調(diào)查結果 Let’s check 1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of: I (did) yesterday/ last weekend. 2) Listen and circle. 3) Check the answers. consolidation and extension （ 1） 完成活動手冊相應內(nèi)容。 （ 2） 課后繼 續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息 . 七、板書設計： went to a park— go to a park went hiking— go hiking went swimming— go swimming went fishing— go fishing read a bookread a book 八、教后小結： 第五課時 一、教學內(nèi)容： Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out 二、教學目標與要求 能理解并詢問他人在過去時間里干了什 么事情。 掌握句型： Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 三、教學重點 To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t. 四、教學難點： To master the following sentence structures: Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t . 五、課前準備 教師準備圖片。 教師準備錄音機與磁帶。 教師準備該課時的教學掛圖。 六、教學過程 Warmup (1) Hangman game ( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books) (2) 游戲 Bingo (3) Let’s try 聽對話，選擇圖片 Presentation and practice (1)教師用課件呈現(xiàn) chant （在課件上出現(xiàn)幾幅圖片 NIGHT PARK JUNE 等，然后在 YES 的地方出現(xiàn)一個人） (2)學生二人小組說唱書本上的 chant (3)學生用手頭的卡片自編一個 chant ’s talk (1) Listen and do (2) Look and answer (3)Listen and read Activity ’s find out Activity 2 The story of Zoom Activity 3 Guessing Consolidation and extension 1. 聽錄音，做活動手冊。 2. 根據(jù)情景編對話。 七、板書設計： Did you read books? Yes, I did.\ No, I didn’t. 八、教后小結： 第六課時 一、教學內(nèi)容： Let’s read Let’s sing story time 二、教學目標與要求 1．能綜合運用動詞的過去時。 2. 閱讀理解故事 三、教學重點 1 動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 四、教學難點 1 動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化 2 閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn) 五、課前準備 教師準備一幅本課時的教學掛圖。 教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。 學生準備本課時的單詞卡片。 六、教學過程 Warmup Sing the