【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《黃河,母親河》教學設(shè)計5 一、教學目標 1、了解黃河歷史,接觸黃河文化,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 2、學會根據(jù)主題編寫、整理、篩選資料的方法,培養(yǎng)學生在...
2025-04-05 12:07
【總結(jié)】教學目標:1、掌握文中重要的文言現(xiàn)象,將此文順暢地譯成現(xiàn)代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析,認識屈原“寧為玉碎,不為瓦全”的偉大人格。3、探討漁父這一特定意象的文化內(nèi)涵。教學課時:1課時一、導(dǎo)語:“生存還是死亡?”這是世界著名劇作家莎士比亞的名作《哈姆
2024-11-19 12:51
【總結(jié)】笑傲人世是一份何等的情懷,眾醉獨醒是一種怎樣的悲哀,兩千年前的湘江水畔,他縱身一躍,定格成永遠的風景。其熱血化作滔滔波浪,滋潤了整個民族的靈魂!——他,就是屈原文學常識?屈原,名平,字原。戰(zhàn)國
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《福樓拜家的星期天》教學設(shè)計5 教學設(shè)想 本文刻畫了四位著名作家的形象,顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學習時,應(yīng)著重體會作者從人物肖像、言談舉止、神...
2025-04-15 00:27
【總結(jié)】漁父《楚辭》思考?為什么漁父看到屈原會發(fā)問?子/非三閭大夫與?何故/至于斯??屈原是怎么看自己的遭遇的??屈原為什么不聽漁父的勸說??漁父為何“莞爾而笑”“不復(fù)與言”?(屈原)為楚懷王左徒。博聞強志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)對
2024-11-18 01:35
【總結(jié)】屈原(蔡琴演唱)他們說你是一個孤獨的詩人他們說你有一個憂郁的靈魂你過的歲月是否像我所想像的那般寂寥是否水中你的心思,像一尾魚款款徘徊人世的輕吟掩覆在你身上總有多少無奈都托流水寄懷究竟你愿長久躺在今世的
【總結(jié)】南京市第十四中學高三語文組自主學習導(dǎo)學案-----課本文言文共4頁1必修五文言文《漁父》復(fù)習導(dǎo)學案主備:曹萃芬審核:高三語文組【學習目標】1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞、特殊文言句式。2、歸納與本文相關(guān)的一詞多義現(xiàn)象(舉、見、行、察、安、復(fù)、是、而、其)
2024-11-24 20:14
【總結(jié)】第一篇:漁父導(dǎo)學案(教師) 《漁父》導(dǎo)學案【教學目標】 1、掌握文中重要的文言現(xiàn)象,將此文順暢地譯成現(xiàn)代漢語。 2、通過對屈原和漁父的對話的分析,認識屈原“寧為玉碎,不為瓦全”的偉大人格。【教學...
2025-10-04 20:32
2024-11-09 01:39
【總結(jié)】漁父《楚辭》漁父(fǔ),漁翁。父,同“甫”,古代對老年男子的尊稱。教學目標:?①掌握文中重要的文言現(xiàn)象,較準確地將本文翻譯為現(xiàn)代漢語;?②通過對屈原和漁父的對話的分析,認識屈原“寧為玉碎,不為瓦全”的偉大人格;?③通過對比閱讀,能對屈原和司馬遷的不同人生選擇作出自己的評價,能對人生問題有新
【總結(jié)】編號: 漁父醉翻譯賞析(共9篇) [20XX]XX號 (20年月日至20年月日止) (本模板為Word格式,可根...
2025-04-15 03:19
【總結(jié)】※學習導(dǎo)航【學習目標】1、掌握文中重要的文言現(xiàn)象,將此文順暢地譯成現(xiàn)代漢語。2、通過對屈原和漁父的對話的分析,認識屈原“寧為玉碎,不為瓦全”的偉大人格?!局?、難點】1、深入分析屈原的偉大人格,感悟屈原的選擇對后世的重大意義。2、文中的重點實詞(如顏色、形容等)和虛詞(為、而、之等)【課前預(yù)習】1
2024-12-08 13:58
【總結(jié)】一、教材分析1、文本在本教材所處的位置及專題教學目標《漁父》在蘇教版高中語文必修五第三專題“直面人生”的第一板塊“生存選擇”中,本板塊還選了《報任安書》。這兩篇文本在內(nèi)容上是既對立又統(tǒng)一的,它們是“生存與毀滅”的選擇問題,有較強的互補性。本專題主要教學目標是:通過閱讀作品,學生能對重大人生問題有思考和追求;學生能對問題展開探討,學會辨
2024-11-20 01:02
【總結(jié)】建湖縣第一中學張健賽龍舟吃粽子漁父《楚辭》漁父(fǔ),漁翁。父,同“甫”,古代對老年男子的尊稱。屈原戰(zhàn)國時期偉大的詩人,政治家。名平,字原;又自稱名正則,字靈均。出身為楚國貴族。初任左徒、三閭大夫,主張推行“美政”,改革政治。后遭舊貴族讒言
2024-12-01 01:29