【正文】 作?！　×?、再看錄像，品味欣賞，學(xué)生輕聲跟讀?！　∑?、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦。　　同學(xué)們讀的很投入，老師再給你們幾分鐘時間，同學(xué)們能不能把它背出來?！　“?、總結(jié)課文　　學(xué)生總結(jié)　　至此我們學(xué)完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。從內(nèi)容上或?qū)懽魃?，大家有哪些收獲呢？　　從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法。此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結(jié)合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒。　　教師總結(jié)　　同學(xué)們，周墩頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人?！　【?、布置作業(yè)　　熟練背誦并默寫課文?！　∈?、板書設(shè)計　　愛蓮說　　陶淵明獨愛菊（正襯）隱逸者惋惜　　世人甚愛牡丹（反襯）富貴者鄙視　　予獨愛蓮君子者贊美　　托物言志　　教案《愛蓮說》12教學(xué)目標(biāo)　　一、知識目標(biāo)　　了解“說”的特點?！　》磸?fù)誦讀，背誦課文?！　×私馕恼碌乃枷雰?nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷，認(rèn)識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。　　二、技能目標(biāo)　　能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法?！　W(xué)習(xí)本文托物言志的寫法?！　∪?、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷?！　〗虒W(xué)重點　　能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感。　　探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。教學(xué)難點理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用?！　〗虒W(xué)課時：　　一課時　　課前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：課文的教學(xué)錄音帶，與課文有關(guān)的圖片與資料，輔助教學(xué)的小黑板。　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，利用工具書解釋課文中不理解的詞語，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文，做到能夠順暢地朗讀課文。查找作者的有關(guān)資料，了解寫作背景及“說”這一文體。　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　同學(xué)們，見過蓮花嗎？欣賞課本一幅蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷“的詩句。（學(xué)生吟誦詩句：有唐代詩人李白——清水出芙蓉，天然去雕飾；宋代楊萬里——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；唐代王昌齡——荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！　」磐駚?，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因為它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢？接下來我們就一起來探討這個問題?！　∩徎ㄊ歉邼嵉南笳?，它出淤泥而不染，清潔無瑕，故而中國人民喜歡以蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！弊鳛榧钭约簼嵣碜院玫淖毅t，而這一名句就出自北宋著名的哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》?！　」磐駚恚恢卸嗌偃嗣枥L過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章?！　☆}解　　簡介作者：周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有《太極圖說》《通書》等?！　≌f說本文寫作背景?！　　罢f”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理?！　《⒏兄n文　　聽錄音朗讀　　朗讀指導(dǎo)：　　注意聽準(zhǔn)字音，朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)?！　”疚那耙欢谓榻B，介紹當(dāng)用陳述語調(diào)讀，后一段議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語調(diào)使用的區(qū)別。）　　掃清生字詞　　y237。f225。nyūzhu243。d237。li225。nxi232。y236。yīxiǎn　　頤蕃淤泥濯洗滌清漣褻玩逸噫鮮　　學(xué)生齊讀課文　　學(xué)生自由閱讀課文，參照注釋，疏通文意并翻譯課文?！　≈攸c講學(xué)生難懂的兩個文言句式：　?。?）“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“……，……也”可譯為“……，是……”其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。　?。?）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同。前文“何陋之有”也與此相同。　　指名朗讀　　三、研讀課文　　（一）理解蓮花的高潔品格　　作者把蓮花比作什么？文中哪些語句具體描寫了蓮？　　作者又是從哪些方面描寫蓮花的？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？　　蓮君子的品格明確：生長環(huán)境（出……不妖）————高潔、質(zhì)樸體態(tài)香氣（中……益清）————正直、芳香風(fēng)度氣質(zhì)（亭……褻玩焉）————清高小結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。（這種借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情的這種寫法叫托物言志）　　請同學(xué)們把這些語句齊讀一遍，注意體會作者的贊美之情?！　∽髡咴谖闹斜磉_了怎樣的人生態(tài)度？　?。ǘ├斫膺\用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用?！　∥恼聦懥松?，還寫了哪幾種花？分別比作什么？　　作者主要描寫和贊美蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？這有什么作用？作者對三種花的態(tài)度怎樣？　　明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花?！　。?）、分析“菊”的襯托作用。誰愛菊花？陶淵明。因為菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象?！　×髀冻鲎髡咄锵У那楦小！　煟鹤髡邔懱諟Y明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)。用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。（2）、分析“牡丹”反襯的作用。誰愛牡丹？世人。因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此，作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象?！　×髀冻鲎髡弑梢暤那楦校俊　煟鹤髡邔懯廊耸勰档な菑姆疵嬉r托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度?！　。?）對照板書，齊背課文?！　∷摹⒖偨Y(jié)：　　作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴，追求名利。他要在當(dāng)時渾濁的世間，獨立不移，永遠保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義。生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人?！　∥?、能力訓(xùn)練。　　喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子?！　≡炀洌何覑勖坊?，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士?！　⊥瑢W(xué)們注意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段。讀的時候注意a、文中有一個嘆詞“噫”，朗讀時聲音應(yīng)該延長。b、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內(nèi)心復(fù)雜的情感?！　　熬罩異郏蘸篚r有聞?！笔鞘裁淳涫剑筷愂鼍湓诶首x時應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上，應(yīng)讀出“惋惜”的語氣。　　“蓮之愛，同予者何人？”是什么句式？疑問句朗讀時應(yīng)讀升調(diào)。　　“牡丹之愛，宜乎眾矣！”什么句式？感嘆句朗讀應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣?！　〗贪浮稅凵徴f》13教學(xué)目標(biāo)　　識記本課重點字詞，增強古文閱讀能力。　　了解“說”這種古代文體及其特點。　　了解作者對菊花、蓮花的贊美之情，學(xué)會分析蓮的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)蓮的品格?！　◇w會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。　　教學(xué)重點、難點　　教學(xué)重點：積累重點文言詞語，增強古文閱讀能力?！　〗虒W(xué)難點：學(xué)會分析蓮的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)蓮的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)方法　　誦讀法、提問法、點撥法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)等?！　≌n時安排　　1課時　　教學(xué)過程　　（一）導(dǎo)入新課：　　古典詩文做中國古典文學(xué)寶庫中的一顆璀璨明珠，千百年來，深受人們的喜愛。學(xué)習(xí)古詩文不僅能夠增長知識，陶冶情操，同時也弘揚了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇古文《愛蓮說》。希望大家有一天也能成為古詩文達人?！　。ǘ?、了解文體，熟悉作者　　文章的題目是《愛蓮說》，“愛”是作者的情感，“蓮”是這篇文章寫作的主體，那么“說”在這里指什么？　　“說”是古代的一種議論性的文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。寫法不拘一格，行文自由活潑，篇幅不長?！稅凵徴f》就是論說喜愛蓮花的道理?！　『喗樽髡摺　≈芏仡U(10171073)，字茂叔，謚號元公，北宋哲學(xué)家。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪學(xué)堂講學(xué)，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，對宋明的哲學(xué)思想有很大影響。有《周敦頤集》《太極圖說》《通書》傳世?！　。ㄈ├首x課文，讀準(zhǔn)字音（注完音后全班齊讀，讀準(zhǔn)字音）　　給下列加點字注音　　甚蕃(f225。n)淤泥(yū)濯(zhu243。)清漣(li225。n)枝蔓(m224。n)　　褻玩(xi232。)隱逸(y236。)頤(y237。)噫(yī)鮮有聞（xian)　　全班朗讀課文，教師正音?！　∵@是一篇文言文，大家注意文言文的讀法與現(xiàn)代文可以讀得更舒緩一些。要做到這一點，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀?！　W(xué)生分組讀，指名讀、齊讀，熟讀課文。　?。ㄋ模⒑献魈骄?，疏通文意　　教師指導(dǎo)文言文翻譯：　　（1）落實重點字詞，結(jié)合具體語境靈活理解?！　。?）把握句式特點：對陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等不同句式的理解翻譯能力。對判斷句、省略句、倒裝句、被動句的理解翻譯能力，對語段中重要的議論句、抒情句、描寫句的理解翻譯能力?！　?3)領(lǐng)會語句大意：根據(jù)上下文銜接，理解句意，根據(jù)人物在特定情境中的體驗理解句意，根據(jù)事件的發(fā)展理解句意，結(jié)合現(xiàn)代用語習(xí)慣理解句意?！　∽宰x課文，同桌為組合作探究，結(jié)合注釋，理解句意。探討疑難之處。還是不會的勾畫出來。　　學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果重點字、詞、句?！　〗處煆娬{(diào)重點文言字詞和句子?！　。?）解釋下列加點的字詞　　甚蕃：多　　不染：沾染　　濯清漣：濯：洗滌，清漣：清水　　不蔓不枝：蔓：名詞用作動詞，長枝蔓。枝：名詞用作動詞，生枝節(jié)　　香遠益清:形容詞做動詞，遠播。　　亭亭凈植：亭亭：聳立的樣子植：豎立　　褻玩：親近而不莊重?！　〔菽局ǎ航Y(jié)構(gòu)助詞“的”　　獨愛蓮之：助詞，主謂之間，取消句子獨立性，不譯。　?。?）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語　　①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，　　譯：我只喜愛蓮從淤積的污泥里長出來，卻不受沾染；在清水里洗滌過，但不顯得妖艷；　　②中通外直，不蔓不枝，香遠益凊，　　譯：它的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長枝節(jié)；香氣遠播，更加清雅；　?、弁ね糁?，可遠觀而不可褻玩焉?！　∽g：筆直潔凈的立在那里，可以在遠處觀賞卻不能輕易的去玩弄啊?！　。ㄖ该麑W(xué)生做題，并在課本中標(biāo)注出來。然后整理翻譯、詞語解釋在筆記本上）　　再讀課文，分析蓮的品質(zhì)?！　∽髡擢殣凵彽脑蚴鞘裁?？(用文中的句子回答）　　予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！　懮徥菑膸讉€角度寫的？這幾個角度各寫出了蓮花的哪些品格？　　明確：　　描寫角度