20xx愛蓮說?教案精選-資料下載頁
2025-03-30 04:52本頁面
【正文】 蔓（m224。n）、噫（yī）。（開放式答復(fù)，按照學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展補(bǔ)充引導(dǎo)）四、深化感知文意，把握正確的朗讀方式，教師進(jìn)展指導(dǎo)，語調(diào)要舒緩，語速要慢，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”要一頓一挫，一抑一揚；“出??不染，濯??不妖”，“染”和“妖”一揚一抑，層層推進(jìn)，讀出氣概：①留意聽準(zhǔn)字音，朗讀的節(jié)拍，語氣，語調(diào)②本文前一段介紹,介紹當(dāng)用陳述語調(diào)讀，后一段議論，其中有推斷，有感慨，要留意前后語調(diào)使用的區(qū)別五、 研讀課文(一)難詞、句段釋義，把握整體文意，請同學(xué)翻譯句、段（二）檔次語言，領(lǐng)悟語感帶著以下征詢題品讀課文：（全班朗讀、討論），是從哪些方面描寫蓮花的特點的？，文章是不是僅僅寫蓮花呢？，為什么要寫菊和牡丹？“獨”字？“菊——牡丹——蓮”的順序?qū)懀瑸槭裁次哪﹨s按“菊——蓮——牡丹”的順序呢？結(jié)合課文，逐一解答：: ①從生長環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、質(zhì)樸； ②從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠(yuǎn)益清”的芳香； ③從風(fēng)度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高、自尊自愛。 ①在社會大環(huán)境中，作者自喻本人像“出淤泥而不染”的蓮花一樣高潔質(zhì)樸； ②作者自喻不與俗人為伍，以蓮花的正直芳香的形象比擬本人不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度； ③把蓮花人格化，自喻本人剛直、莊重，大有如屈原所說“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的高貴質(zhì)量。、襯托（正襯、反襯）:一是對“蓮”的襯托，在反復(fù)的襯托之中既突出蓮的品行，又表達(dá)本人的情懷；二是由三種花引出三種評價和比擬，名為寫花，實際寫人，寫出人們對生活理想的三種選擇，突現(xiàn)本人對胸懷磊落、行為正直、不慕名利、潔身自好等高潔品德的崇尚。作者好像是在寫花，而實際上是托物寄意，弦外有音，這確實是我們所說的“意蘊”。這種寫作手法就叫做托物言志。“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄予、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣，一般是通過詠物來抒情，借助某些詳細(xì)植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。、說明周敦頤和陶淵明一樣，決不隨波逐流的態(tài)度；第二、作者贊同陶淵明倚世獨立、決不隨波逐流的態(tài)度，但不贊同陶淵明的隱居、躲避現(xiàn)實。連用兩個“獨”字，特別鮮明地闡述了本人還有不同于陶淵明的生活態(tài)度。“菊——牡丹——蓮”的順序，是為了突出作者對蓮的喜歡；后 文按“菊——蓮——牡丹”的順序?qū)?，是從褒貶的角度，說明但凡超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢媚俗的事物，欣賞的人就多。把正面放在前寫，最后用反面的反襯一下，更有獨到之處；三句分別用陳述句、疑征詢句和感慨句表述，特別是最后寫牡丹時用了感慨號，更表達(dá)了作者復(fù)雜的思想感情?！咀鳂I(yè)布置】，下節(jié)課抽查。，社會上出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)（比方說“央視”播出的《共同關(guān)注》），作為中學(xué)生的我們該如何對待這些征詢題呢？，選出3張最喜歡的，并各附上本人原創(chuàng)的描寫語句?！景鍟繍凵徴f（古文體）周敦頤 字茂叔，號濂溪蕃()、淤() 濯()、漣() 褻()、逸（）蔓（）、鮮（）噫（）
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