【正文】 　　（3）香遠益清，亭亭凈植。　?。?）可遠觀而不可褻玩　　（5）予謂菊，花之隱逸也。　?。?）菊之愛，陶后鮮有聞。　?。?）蓮之愛，同予者何人？　?。?）牡丹之愛，宜乎眾矣。　　4，本文主題是什么？　　5，提出你的問題，特別是“無疑之疑”。　　三，請“老師”們“講課”——采用“師生倒置法”疏通語言文字，口譯課文。　　先重申翻譯要求：　?。?）盡量譯出每一個字；　?。?）補出省略成分；　　（3）通暢，準確?！　∪缓竺總€“老師”（即學生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學生”（即老師）一兩個問題。問題以字詞解釋為主。同時師生評判、討論、辯誤?！　∽⒁猓喊央y句交給優(yōu)秀生，容易的交給后進生，以調(diào)動各類學生的積極性，讓他們都享受到成功的歡樂?！　〗處熤攸c講學生難懂兩個文言句式：　?。?）“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。　?。?）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同?！昂巫镏小?、“惟利是圖”也與此相同?！　∽詈笸队耙韵聝身梼?nèi)容，給學生以明確答案：　　1.“解釋加底紋的詞語”答案：　　愛蓮說：一種文體可愛者甚蕃：多　　自李唐來：唐朝出淤泥而不染：沾染　　濯清漣而不妖：洗滌濯清漣而不妖：清水　　濯清漣而不妖：美麗而不端重不蔓不枝：長蔓；長枝　　香遠益清：更亭亭凈植：聳立的樣子　　亭亭凈植：樹立不可褻玩：親近而不莊重　　予謂菊：認為花之隱逸者也：隱士　　君子：品德高尚的人噫：唉　　陶后鮮有聞：少同予者何人：我　　宜乎眾矣：應(yīng)當　　2.《愛蓮說》譯文：　　水里、陸上的草本、木本的花兒，可愛的很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自唐代以來，世人十分喜愛牡丹。我卻只愛蓮花從污泥中生長出來而不沾染（污穢），在清水里洗過而并不顯得妖媚，中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的（或：不長藤蔓，不長丫枝），香氣在遠處更加清幽，筆直的潔凈的立在那里，可在遠處觀賞而不可（拿在手里）玩弄。　　我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！愛菊花，陶淵明之后很少聽到。愛蓮花，像我一樣的還有什么人呢？愛牡丹的人，該是很多了?！　∷?，齊讀課文，正音。同時指導語氣、語調(diào)、停頓、快慢?！　∥?，深入閱讀，進一步理解課文的思想和藝術(shù)?！　　皭凵彙?，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？答案：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯?！　?，陶淵明愛不愛除菊花以外的花？為什么？答案：不愛，他“獨愛菊”?！　〗處熤v陶淵明“不為五斗米折腰”的故事，說明他寧可隱居，不與統(tǒng)治者合作的生活態(tài)度。然后用他的詩《飲酒》第五首印證（投影）：　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。　　問君何能爾？心遠地自偏?！　〔删諙|籬下，悠然見南山。（此句為名句）　　山氣日夕佳，飛鳥相與還?！　〈酥杏姓嬉猓嬉淹??！　?？為什么？答案：不愛。理由是：　?。?）他自己說“獨愛蓮……”?！　。?）他認為菊花象征隱士，而他不愿做隱士，因為隱士的生活態(tài)度太消極。他的生活態(tài)度是積極的，他要在污濁的社會潔身自好，堅貞不渝地保持自己正直的操守。　　教師歸納：兩個“獨”字都表現(xiàn)出決不隨波逐流的生活態(tài)度和獨特的個性。　　4.“甚愛牡丹”的“甚”字可否刪去？答案：不可?！吧酢北硎緪勰档さ娜撕芏?，愛得也很深。若刪去會削弱反襯的效果。下面以劉禹錫的《賞牡丹》印證（投影）：　　庭前芍藥妖無格，池上芙蕖靜少情?！　∥┯心档ふ鎳?，花開時節(jié)動京城?！　　俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖……可遠觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？答案：主要象征在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞的節(jié)操?！　?..作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么　　愛蓮說教案篇8一、教學目的　　知識：誦讀全文；掌握重要的文言實詞；學習以蓮喻人的寫法?！　∧芰Γ赫b讀能力；表達能力?！　〉掠簩W習蓮花的高貴品質(zhì)。　　重點目標：誦讀全文，掌握重要實詞。　　目標難點：以花喻人的含義?！　《?、教學過程　?。ㄒ唬土曥柟躺弦徽n字詞　?。ǘ┯蓹z查預(yù)習導入新課　　讓學生讀自己查閱的關(guān)于贊美蓮花的文章或片斷（5分鐘）。教師總結(jié)的基礎(chǔ)上導入新課。今天，我們學習周敦頤的《愛蓮說》（板書課題和作者），看他是怎樣抒發(fā)對蓮花的贊美之情的？　?。ㄈ┳髡吆喗椋ㄒ娬n文下注釋）　　（四）解題：“說”，是一種古代文體，用于闡述作者對問題的見解，很講究辭采，跟現(xiàn)代雜文或雜感相近。作者到底抒發(fā)了對蓮花的哪些喜愛之情呢？　?。ㄎ澹┱埪犝n文朗讀的錄音，給生字注音?！　。W生自讀課文，提出疑難字詞，理解文意?！　　吧酢薄稗薄蔼殹薄坝琛薄板薄扒鍧i”“妖”“蔓”“益”　　“凈”“植”“褻玩”“隱逸”“鮮”“宜乎”　　（七）學生讀一句原文，翻譯一句?！　。ò耍┓治稣n文。　　課文第一部分寫的是什么？“予獨愛蓮？　　①“我”為什么獨愛蓮？因為蓮的形象和品質(zhì)。蓮有怎樣的形象和品質(zhì)？比喻了怎樣的人格和氣節(jié)？　　7個短語　　讓學生先翻譯這7個短語，再說比喻意。　　教師歸納：文中對蓮的描寫包括7個短語，句句寫蓮，而又語語喻人。寫蓮的可愛形態(tài)，也就是寫君子的高尚氣節(jié)?！　　俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”——寫的是蓮花的潔身自好，不以妖艷取悅于人。比喻了人既不于世同流合污，又不孤芳自傲?！　　爸型ㄍ庵?，不蔓不枝”——是寫蓮莖挺直獨立，決不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落，豁達正直，不結(jié)黨營私?！　　跋氵h益清”——寫蓮的芳香可以傳到很遠的地方，而越發(fā)清香撲鼻。喻人的美德可以流芳百世?！　　巴ね糁?，可遠觀而不可褻玩焉”——寫蓮亭亭玉立，纖塵不染，任人觀瞻，而有凜然不可侵犯的風姿。喻人的莊重儀態(tài)，高尚氣節(jié)，威武不屈，令人敬重。　　這7個短語從七個方面寫蓮，合起來描寫蓮的整體形象。充分說明了“予獨愛蓮”的原因。同時也為下一部分抒發(fā)感慨作了有力的鋪墊?！　、谥笇W生朗讀第一自然段（可聽一句朗讀錄音跟讀一句）　　③再引導學生開展背誦競賽，3分鐘背下的加分?！　W習第二部分　?、俚诙糠謱懥耸裁?？蓮花的比喻意義?！　、谶\用什么手法來寫的？襯托手法。從菊的“隱逸”來旁襯；從牡丹的“富貴”來反襯。③概括蓮花高尚品質(zhì)的一句是什么？　　“蓮，花之君子者也?！薄　⌒〗Y(jié)：本文采用以花喻人的寫法，以“花之君子”一語貫穿全文。表現(xiàn)了作者對追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。對高尚情操的追求。表明了他潔身自好的生活態(tài)度?！　。ň牛┳鳂I(yè)：192頁二、三；默寫全文　　三、目標形成性檢測內(nèi)容，實施手段及方法　　解釋下列加點的詞（投影）：　　可愛者甚蕃；濯漣清而不妖；不蔓不枝；　　香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。陶后鮮有聞；宜乎眾矣?！　』卮穑河迷幕卮馂槭裁凑f“蓮，花之君子者也”？（7個短語）　　蓮花的這些品質(zhì)比喻了哪些人格？　　四、板書設(shè)計（布置作業(yè)）　　愛蓮說　　周敦頤　?。偺幔　】蓯劬铡盎ㄖ[逸者也”——鮮有聞　　愛愛牡丹——“花之富貴者也”——眾矣　　者不染，不妖，不蔓不枝（以花喻人）　　甚愛蓮香遠益清，亭亭凈植花之君子———————同予者何人　　蕃不可褻玩　　潔身自好