小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件：看雪-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:24本頁(yè)面
【正文】 六、拓展活動(dòng) 收集有關(guān)臺(tái)灣的資料 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：月日星期總第節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 流利有感情地朗讀課文?！ ◇w會(huì)兩岸人民對(duì)雪的熱愛，對(duì)統(tǒng)一的盼望。 教學(xué)重點(diǎn)：流利有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩岸人民對(duì)雪的熱愛，對(duì)統(tǒng)一的盼望?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞，交流展示 復(fù)習(xí)生字：自讀生字，男女賽讀并組詞。 課前，大家一定收集了很多有關(guān)臺(tái)灣的資料，拿出來和同學(xué)們進(jìn)行交流，看看自己對(duì)臺(tái)灣的了解有多少？ 二、朗讀感悟 默讀課文，把小朋友們說的話畫下來，多讀幾遍?！ 。?）指名讀畫的句子，讀完貼出四個(gè)問句?！ 。?）怎么把這四個(gè)問句讀好呢？我們把句子放回課文中去再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。 創(chuàng)境朗讀。 ?。?）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來問問老師?！ ≈该x第一個(gè)問句，還有哪個(gè)小朋友也想問這個(gè)問題。多名學(xué)生問，相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問老師吧。（老師微笑點(diǎn)頭） ?。?）誰(shuí)還想接著往下問？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問）誰(shuí)也想問這一句？（問問想好的孩子）你現(xiàn)在心里怎么想的？ 再指名讀，你又是怎么想的？帶著各自的想法再讀這句話。 學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖?！ 。?）接著問第三個(gè)問句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰(shuí)還想問？ ①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱?，玩得可高興了！ ②想親自感受下雪的美景嗎？可以邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。指名讀，把你的感情讀出來。教師結(jié)合課文中的文字進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ “训?自然段連起來讀?！ 。?）臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說什么？（讀第10自然段。）看文中的孩子們?cè)趺磫柪蠋煹?？指?dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì)爭(zhēng)著問?！ 。?）指導(dǎo)讀好最后一自然段。老師是怎么說的呢？老師想到北京去嗎？你是從哪里看出來的？為什么“深情地說”？你希望臺(tái)灣的小朋友到北京來嗎？?jī)砂缎∨笥训脑竿軐?shí)現(xiàn)嗎？教師指導(dǎo)朗讀。 分角色朗讀。同學(xué)們剛才一句一句問得真好，能連起來問嗎？師生合作表演讀3～11自然段?！ ⊥瑢W(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書體會(huì)得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文?！ 板書：盼著] 全班分角色朗讀課文?！ 〗處熜〗Y(jié)：是啊，臺(tái)灣省是我們祖國(guó)的寶島，臺(tái)灣小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)大家庭的一員，相信不久的將來，兩岸小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。 三、指導(dǎo)書寫 觀察“驚、故、候、奇”四個(gè)生字?！ 昂颉弊謺鴮憰r(shí)要注意什么？老師范寫，學(xué)生描紅。 學(xué)生書寫?！ ∷?、拓展活動(dòng) 給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客?！ ∥?、板書設(shè)計(jì) 看雪 臺(tái)灣北京 盼著
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