冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文珍貴的教科書(shū)教案三篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:21本頁(yè)面
【正文】 你最感到的是哪個(gè)部分？ 張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)的部分最令人感動(dòng)。默讀自然段?！ ∷娜诵〗M中一名同學(xué)大聲讀課文，其余三名邊聽(tīng)邊用“_____”畫(huà)出張指導(dǎo)員說(shuō)的話，用”*”畫(huà)出描寫(xiě)張指導(dǎo)員護(hù)書(shū)時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)?！ R報(bào)成果，投影出示句子?！ 翱炫P倒……” “書(shū)……書(shū)……” “你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……” 交流討論：這三處話張指導(dǎo)員分別是在什么情況下說(shuō)的？各處的省略號(hào)有什么不同用法？并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！ 。?） 敵機(jī)突然轟炸，情況緊急，張指導(dǎo)員說(shuō)的話被打斷。朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍快?！ 。?） 張指導(dǎo)員傷勢(shì)太重，生命垂危，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)?！ 。?）最后張指導(dǎo)員囑咐下一代要好好學(xué)習(xí)，話沒(méi)說(shuō)完就犧牲了。 指導(dǎo)朗讀。 年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)這些珍貴的教科書(shū)獻(xiàn)出了生命；這些來(lái)之不易的教科書(shū)顯得尤為珍貴。他當(dāng)時(shí)是怎么做的？ 出示句子：指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)不動(dòng)。那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了?！ ∮懻??！ 。?）“趴”能改成“倒”嗎？ ?。?）為什么要用“壓” （3） 結(jié)合“完整無(wú)缺”體會(huì)張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神。 分角色朗讀。 總結(jié)：張指導(dǎo)員犧牲了，這浸染著他鮮血的教科書(shū)成了“我”不斷前進(jìn)的動(dòng)力?！ ∷?、學(xué)習(xí)生字詞?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)?！ ∮懈星榈乩首x課文。 張指導(dǎo)員未說(shuō)完就犧牲了，請(qǐng)你想象他想說(shuō)寫(xiě)什么。請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！ 〕瓕?xiě)生字。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)舊課，理清敘述順序。 ?。薄?這篇課文圍繞教科書(shū)的珍貴寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？ ２、 理清敘述順序?！ 《?、 談?wù)勛h以，精讀課文?！ 。?、 同學(xué)們，年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而光榮犧牲了，他臨終前惦記的是什么？ ?。?、 交流了上節(jié)課作業(yè)?！ 。?、 同學(xué)們決不會(huì)辜負(fù)張指導(dǎo)員的期望，因?yàn)樗麄冊(cè)揪褪且蝗涸趹?zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。《珍貴的教科書(shū)》中的“珍貴”還表現(xiàn)在“盼時(shí)”、“取書(shū)”和“激勵(lì)”等情節(jié)中?！ 。?、 小組合作探究。 ?。怠?反饋交流，研讀課文?！ 。ǎ保?孩子們?yōu)槭裁础芭螘?shū)”？簡(jiǎn)介歷史背景?！ 。ǎ玻?出示題板，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！ ](méi)有（ ）；就（ ） 沒(méi)有（ ）；就（ ） 沒(méi)有（ ）；就（ ） 沒(méi)有（ ）；就（ ） ?。ǎ常阎释炭茣?shū)的心情朗讀第一自然段。 （４）終于有了教科書(shū)，它又是怎么來(lái)的？在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，黨中央如此關(guān)心說(shuō)明了什么？ （５）“取書(shū)”片段用小劇本表演，配合感情朗讀完成，并在其中體驗(yàn)“振奮人心、爭(zhēng)先恐后”的語(yǔ)氣，讀出張指導(dǎo)員的激動(dòng)和孩子們的急切?！ 。叮偨Y(jié)；為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的？ 三、 課外延伸，進(jìn)行小練筆?！ 。?、 說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書(shū)時(shí)，會(huì)是怎樣一種場(chǎng)面？孩子們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？再動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)“我”拿到血染的教科書(shū)時(shí)…… ２、 完成課后思考＊練習(xí)第２、３題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 珍貴的教科書(shū) 盼 書(shū) 保 護(hù) 來(lái)之不易 珍貴 寄托先烈的期望 激勵(lì)“我”前進(jìn)
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