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冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文珍貴的教科書(shū)教案三篇-資料下載頁(yè)

2025-04-05 12:21本頁(yè)面
  

【正文】 你最感到的是哪個(gè)部分?  張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)的部分最令人感動(dòng)。默讀自然段?! ∷娜诵〗M中一名同學(xué)大聲讀課文,其余三名邊聽(tīng)邊用“_____”畫(huà)出張指導(dǎo)員說(shuō)的話,用”*”畫(huà)出描寫(xiě)張指導(dǎo)員護(hù)書(shū)時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)?! R報(bào)成果,投影出示句子?!  翱炫P倒……”  “書(shū)……書(shū)……”  “你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”  交流討論:這三處話張指導(dǎo)員分別是在什么情況下說(shuō)的?各處的省略號(hào)有什么不同用法?并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?! 。?) 敵機(jī)突然轟炸,情況緊急,張指導(dǎo)員說(shuō)的話被打斷。朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍快?! 。?) 張指導(dǎo)員傷勢(shì)太重,生命垂危,說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)?! 。?)最后張指導(dǎo)員囑咐下一代要好好學(xué)習(xí),話沒(méi)說(shuō)完就犧牲了。  指導(dǎo)朗讀。  年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)這些珍貴的教科書(shū)獻(xiàn)出了生命;這些來(lái)之不易的教科書(shū)顯得尤為珍貴。他當(dāng)時(shí)是怎么做的?  出示句子:指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方,一動(dòng)不動(dòng)。那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了?! ∮懻??! 。?)“趴”能改成“倒”嗎? ?。?)為什么要用“壓”  (3) 結(jié)合“完整無(wú)缺”體會(huì)張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神。  分角色朗讀。  總結(jié):張指導(dǎo)員犧牲了,這浸染著他鮮血的教科書(shū)成了“我”不斷前進(jìn)的動(dòng)力?! ∷?、學(xué)習(xí)生字詞?! ∥濉⒉贾米鳂I(yè)?! ∮懈星榈乩首x課文。  張指導(dǎo)員未說(shuō)完就犧牲了,請(qǐng)你想象他想說(shuō)寫(xiě)什么。請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?! 〕瓕?xiě)生字。  第二課時(shí)  一、 復(fù)習(xí)舊課,理清敘述順序。 ?。薄?這篇課文圍繞教科書(shū)的珍貴寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容?  2、 理清敘述順序?! 《?、 談?wù)勛h以,精讀課文?! 。?、 同學(xué)們,年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而光榮犧牲了,他臨終前惦記的是什么? ?。?、 交流了上節(jié)課作業(yè)?! 。?、 同學(xué)們決不會(huì)辜負(fù)張指導(dǎo)員的期望,因?yàn)樗麄冊(cè)揪褪且蝗涸趹?zhàn)爭(zhēng)中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。《珍貴的教科書(shū)》中的“珍貴”還表現(xiàn)在“盼時(shí)”、“取書(shū)”和“激勵(lì)”等情節(jié)中?! 。?、 小組合作探究。 ?。怠?反饋交流,研讀課文?! 。ǎ保?孩子們?yōu)槭裁础芭螘?shū)”?簡(jiǎn)介歷史背景?! 。ǎ玻?出示題板,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?! ](méi)有( );就( ) 沒(méi)有( );就( ) 沒(méi)有( );就( ) 沒(méi)有( );就( ) ?。ǎ常阎释炭茣?shū)的心情朗讀第一自然段。  (4)終于有了教科書(shū),它又是怎么來(lái)的?在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,黨中央如此關(guān)心說(shuō)明了什么?  (5)“取書(shū)”片段用小劇本表演,配合感情朗讀完成,并在其中體驗(yàn)“振奮人心、爭(zhēng)先恐后”的語(yǔ)氣,讀出張指導(dǎo)員的激動(dòng)和孩子們的急切?! 。叮偨Y(jié);為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的?  三、 課外延伸,進(jìn)行小練筆?! 。?、 說(shuō)一說(shuō),當(dāng)孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書(shū)時(shí),會(huì)是怎樣一種場(chǎng)面?孩子們會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?再動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)“我”拿到血染的教科書(shū)時(shí)……  2、 完成課后思考*練習(xí)第2、3題  板書(shū)設(shè)計(jì):  珍貴的教科書(shū)  盼 書(shū) 保 護(hù)  來(lái)之不易 珍貴 寄托先烈的期望  激勵(lì)“我”前進(jìn)
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