冀教版三年級下冊語文珍貴的教科書教案三篇-資料下載頁
2025-04-05 12:21本頁面
【正文】 你最感到的是哪個部分？ 張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的部分最令人感動。默讀自然段。 四人小組中一名同學(xué)大聲讀課文，其余三名邊聽邊用“_____”畫出張指導(dǎo)員說的話，用”*”畫出描寫張指導(dǎo)員護(hù)書時動作的詞語?！ R報成果，投影出示句子?！ 翱炫P倒……” “書……書……” “你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……” 交流討論：這三處話張指導(dǎo)員分別是在什么情況下說的？各處的省略號有什么不同用法？并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！ 。?） 敵機(jī)突然轟炸，情況緊急，張指導(dǎo)員說的話被打斷。朗讀時語速要稍快?！ 。?） 張指導(dǎo)員傷勢太重，生命垂危，說話斷斷續(xù)續(xù)。 ?。?）最后張指導(dǎo)員囑咐下一代要好好學(xué)習(xí)，話沒說完就犧牲了?！ ≈笇?dǎo)朗讀?！ ∧贻p的張指導(dǎo)員為保護(hù)這些珍貴的教科書獻(xiàn)出了生命；這些來之不易的教科書顯得尤為珍貴。他當(dāng)時是怎么做的？ 出示句子：指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動不動。那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了?！ ∮懻摗！ 。?）“趴”能改成“倒”嗎？ （2）為什么要用“壓” ?。?） 結(jié)合“完整無缺”體會張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神?！ 》纸巧首x?！ 】偨Y(jié)：張指導(dǎo)員犧牲了，這浸染著他鮮血的教科書成了“我”不斷前進(jìn)的動力。 四、學(xué)習(xí)生字詞?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)。 有感情地朗讀課文?！ 堉笇?dǎo)員未說完就犧牲了，請你想象他想說寫什么。請寫下來。 抄寫生字。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)舊課，理清敘述順序?！ 。?、 這篇課文圍繞教科書的珍貴寫了哪些方面的內(nèi)容？ ?。?、 理清敘述順序。 二、 談?wù)勛h以，精讀課文?！ 。?、 同學(xué)們，年輕的張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲了，他臨終前惦記的是什么？ ?。?、 交流了上節(jié)課作業(yè)。 ?。?、 同學(xué)們決不會辜負(fù)張指導(dǎo)員的期望，因為他們原本就是一群在戰(zhàn)爭中堅持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的孩子?！墩滟F的教科書》中的“珍貴”還表現(xiàn)在“盼時”、“取書”和“激勵”等情節(jié)中?！ 。?、 小組合作探究?！ 。?、 反饋交流，研讀課文?！ 。ǎ保?孩子們?yōu)槭裁础芭螘保亢喗闅v史背景?！ 。ǎ玻?出示題板，結(jié)合課文內(nèi)容說一說?！ ]有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） 沒有（ ）；就（ ） ?。ǎ常阎释炭茣男那槔首x第一自然段?！ 。ǎ矗┙K于有了教科書，它又是怎么來的？在炮火連天的戰(zhàn)爭年代，黨中央如此關(guān)心說明了什么？ ?。ǎ担叭逼斡眯”颈硌?，配合感情朗讀完成，并在其中體驗“振奮人心、爭先恐后”的語氣，讀出張指導(dǎo)員的激動和孩子們的急切?！ 。叮偨Y(jié)；為什么說教科書是珍貴的？ 三、 課外延伸，進(jìn)行小練筆?！ 。薄?說一說，當(dāng)孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書時，會是怎樣一種場面？孩子們會怎么想，怎么說？再動筆寫寫當(dāng)“我”拿到血染的教科書時…… ?。?、 完成課后思考＊練習(xí)第２、３題 板書設(shè)計： 珍貴的教科書 盼 書 保 護(hù) 來之不易 珍貴 寄托先烈的期望 激勵“我”前進(jìn)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1