【正文】 。作者被臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛(ài)國(guó)情意震撼了。)　?、垡欢ㄒI(lǐng)我去、中國(guó)人自己的偉人表達(dá)了什么?　　(表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國(guó)歷史上有這么多偉人感到無(wú)比自豪的思想感情。)　?、苓@是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊!我一次次被臺(tái)灣的老師和學(xué)生所打動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀屏幕上的語(yǔ)句，引讀?！　∷摹⒓で槔首x，感情升華　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛(ài)國(guó)情意。　　自由讀課文?！　〕鍪菊n件：　　臺(tái)灣風(fēng)光、中國(guó)地圖。　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟!大家展開(kāi)想象，此時(shí)的臺(tái)灣小朋友在做什么?他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?　　教師沒(méi)有機(jī)械的講解，也沒(méi)有瑣碎的提問(wèn)，只是讓學(xué)生觀看臺(tái)灣的風(fēng)光，感受臺(tái)灣的美麗、富饒。再觀看中國(guó)地圖，感受臺(tái)灣游離祖國(guó)懷抱的孤單，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的迫切希望?！　∥?、置留問(wèn)題，布置作業(yè)　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。這句話在文中三次出現(xiàn)，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景。把最能打動(dòng)你的一個(gè)畫面記錄下來(lái)?！　≌?qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情?！　∮眯淖x一讀下邊的句子，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用√表示出來(lái)?！　、排_(tái)灣光復(fù)不久，不少教師也是重(ch243。ngzh242。ng)新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。　?、平又?，他先用閩(mǐngmǐn)南語(yǔ)，然后又用還不大熟悉的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀?！　、俏铱吹缴厦嬗锌鬃?，有諸(zhūzū)葛(g233。gě)亮，有鄭成功，還有孫中山?！　≌n文字里行間飽含著濃濃的情，有些短語(yǔ)一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)補(bǔ)充完整：　　()地握手()的敬意　　()地朗讀()的情景　　()的民族精神()的愛(ài)國(guó)情誼　　課文中這樣的短語(yǔ)還有很多，比如：__________________　　禮堂兩面墻上新畫了孔子、諸葛亮、鄭成功還有孫中山的畫像，如果再畫幾幅中國(guó)歷代偉人像，你會(huì)想到誰(shuí)呢?　　課文記敘的事情發(fā)生在20世紀(jì)40年代臺(tái)灣光復(fù)初期，對(duì)這段歷史背景學(xué)生是陌生的。課文里雖然提到一些，但很有限，為了幫助學(xué)生理解臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)深厚、強(qiáng)烈的感情，指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，為理解課文做準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)本文，可從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，選擇不同的教學(xué)思路。一種思路是從課題入手，先簡(jiǎn)要交流學(xué)生自己最難忘的一堂課，再簡(jiǎn)介歷史背景，緊扣難忘讓學(xué)生自讀探究作者為什么很難忘，勾劃有關(guān)語(yǔ)句作批注，最后全班交流研討，指導(dǎo)有感情朗讀重點(diǎn)句段。第二種思路是先讓學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。再讓學(xué)生找出文中反復(fù)出現(xiàn)的我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)這句話，想想每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了什么樣的思想感情，用心感受臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。　　在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合文中語(yǔ)句體會(huì)思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的痛恨和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，做到學(xué)文不斷情，動(dòng)情不離文。在理解內(nèi)容、體會(huì)感情的過(guò)程中，要多讓學(xué)生朗讀，在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染?！　　峨y忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：　　了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意?！　≈勒n文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法?！　W(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。　　教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　我是中國(guó)人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）　　我愛(ài)中國(guó)大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）　　原來(lái)都是日本偉人　　現(xiàn)在都是中國(guó)偉人（眼睛濕潤(rùn)）　　強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛(ài)國(guó)情誼　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　課內(nèi)：抄寫詞語(yǔ)、組詞、理解課文后填空　　課外：有感情地朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備光盤　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　初識(shí)文意；教學(xué)字詞；朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果　　一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文　　審題：難忘的一課。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道??？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文?！　《?、范讀課文，初識(shí)文意　　老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？　　（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。）　　三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文　　按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。讀課后詞語(yǔ)?！　∽x通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？　　四、檢查掌握情況　　字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正?！　∽中危赫f(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方?！　∪纾骸案稹弊⒁夤P順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別?！　≡~義：結(jié)合課文理解。　　讀課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，不理解的提出來(lái)，大家討論?！　≈该x課文，回答剛才的問(wèn)題?！　∥?、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果　　再問(wèn)：難忘的一課是什么內(nèi)容？（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”）　　那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文　　七、布置作業(yè)　　抄寫詞語(yǔ)。　　有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)記?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目的：　　講讀課文；總結(jié)全文?！　∫?、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)　　學(xué)生提出不明白的問(wèn)題。　?。ㄒ唬┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)。）　　那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）　?。ǘ┤纬霈F(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)?！　≌?qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來(lái)?！　《⒆x講第一次出現(xiàn)　　指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。　　問(wèn)：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）　　從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？　?。ā肮鈴?fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）　　有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會(huì)其中的思想感情?！　∪⒆x講第二次出現(xiàn)　　自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方?！　?wèn)：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語(yǔ)?！　。▏?yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）　　談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解?！　≈攸c(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）　　“我”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）　　進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練?！　∷?、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)　　指名讀?！　∷伎迹骸拔摇笔窃鯓诱f(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？　　“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）　　理解最后兩句話的含義?！　?wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）　　朗讀訓(xùn)練?！　∥濉⒗首x全文，總結(jié)提高　　說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）　?。ū磉_(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）　　圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）　　朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情?！　×?、總結(jié)深化