【正文】 學生語言學習的重要資源?！　〗虒W目標：　　，會寫１２個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思?！　?、流利、有感情地朗讀課文。　　，學習伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。　　、語言、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！　〗虒W重難點：　　弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會含義深刻的句子。初步學習描寫人物的基本方法。　　教學時間：三課時　　教學過程：　　第一課時　　一、設(shè)疑激趣，導入新課　　、亞里士多德。（強調(diào)偉大、著名）　?。骸皟蓚€鐵球，一個十磅重，一個一磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！辟だ缘脑挘骸皟蓚€不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。”質(zhì)疑：誰是誰非？誰對誰錯？　?。骸皩嵺`是檢驗真理的唯一標準?！睂胄抡n，板書課題?！　《z查預習情況　?。赫_，流利。在讀書的過程中思考：課文講了一件什么事?！　　！　∪⒊踝x感知　　，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受?！　??！　。⒄f明理由?！　≌n文的主要內(nèi)容是講意大利偉大科學家（）在青年時代敢于質(zhì)疑權(quán)威，大膽進行（），以（）的態(tài)度對待科學的故事。　　伽利略是一個（________________）的科學家?！　∷?、為課文分段　　提示：課文講的是意大利著名科學家伽利略青年時期不迷信權(quán)威，敢于提出問題，進行試驗，以認真態(tài)度研究科學的故事。分段應注意段與段之間的聯(lián)系。　　全文6個自然段，按事情的階段劃分，是以簡介人物、提出問題、多次試驗到公開驗證，緊緊圍繞兩個鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密?！　〉诙n時　　一、復習導入　　聽寫生字詞，了解生字詞的掌握情況?！　《?、研讀課文　　敢于提出疑問、大膽試驗的伽利略，對亞里士多德說的話產(chǎn)生疑問。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個人呢？　　，體會一下人們對他的肯定和崇拜?？纯茨男┰~語表現(xiàn)了這種肯定和崇拜？（“都信奉”、“不容許更改的真理”、“人類的真理”）　　“信奉”，怎么理解？“真理”是一種什么道理？“真理”不容許更改，而且是屬于人類的，這又說明了什么？（“信奉”，信仰和崇拜?！罢胬怼?，真實的、普遍的，人人應該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬于人類的?？梢妬喞锸慷嗟碌脑挘诖蠹倚哪恐械奈恢枚嗝粗匾?。）　　這一段最后一句話用反問句，讀一讀這句話，說一說為什么用反問的語氣？改用加句號的陳述句效果有什么不同？（改用一般陳述句就使“不能違背的真理”效果差了，達不到亞里士多德的話“不容許更改”的“權(quán)威”程度了。）　　伽利略居然對這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了疑問，說明伽利略的一種什么精神，或者說什么態(tài)度？（不迷信權(quán)威，認真求實的態(tài)度。）　　。伽利略對亞里士多德的哪句話提出了疑問，提出了怎樣的疑問？　?。▉喞锸慷嗟碌脑捠牵骸皟蓚€鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的先著地，速度是1磅重的10倍。”）　　按亞里士多德的說法，大鐵球落地速度快，小鐵球落地速度慢。大鐵球落地需要5秒鐘的話，那么，小鐵球落地就得幾秒鐘？（50秒鐘）　　“一個事實”是指什么事實？兩個不同的結(jié)論是指哪兩個？（疑問中的　　“一個事實”指亞里士多德說的兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來。兩個不同的結(jié)論是指兩個“應當”：一個是：把兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢。一個是：把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。）　　，讓學生用自己的話把兩個結(jié)論的內(nèi)容說給鄰近的同學聽?！　。粌H提出疑問，而且推想出兩個不同的結(jié)論后，用什么辦法來驗證自己對或者不對呢？（用試驗的辦法去檢驗、證明自己的懷疑是對或者不對。）　　從這一點看，伽利略表現(xiàn)了一種什么態(tài)度？（認真求實的態(tài)度。）　　三、課堂小結(jié)　　第三課時　　一、默讀第5自然段。一邊讀，一邊想以下幾個問題：　　，他的話可是“不容許更改的真理”，因此，試驗的態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？第4自然段中有五個詞，突出了試驗的態(tài)度，有力地證實了試驗的結(jié)果。把它們找出來，標上橫線?！　。俊　?，人們又怎樣議論的？　?。ㄙだ詭е蓡柗磸妥隽嗽S多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確錯了。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地?？梢?，鐵球往下落的速度，跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！胺磸汀薄霸S多”“都”“的確”“總是”五個詞突出了試驗態(tài)度的嚴肅、認真，也有力地證實了試驗結(jié)果和亞里士多德的說法不一樣?！　≠だ詻Q定在比薩斜塔上做公開的試驗，目的是公布自己試驗的結(jié)果，也是為了告訴大家，不要盲目迷信權(quán)威?！　」_試驗時，人們認為伽利略竟敢跟“人類的真理”挑戰(zhàn)，是膽大妄為，是固執(zhí)，會丟盡臉的。）　　二、朗讀最后一段，再看看插圖，想一想，議一議：　　。斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為什么呢？　?。ā耙驗榇蠹铱匆妰蓚€鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一樣?！保　?，跟老師提問的一句話，顛倒順序，它們中間加上“所以”，看看句子的意思變沒變，為什么？　?。嵉鬼樞颍阂驗榇蠹铱匆妰蓚€鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一個樣，所以斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來?！　∫馑家稽c沒變，因為把先說結(jié)果的句子跟后說原因的句子，顛倒了順序。這種先說原因后說結(jié)果的句子，一般中間要加上“所以”一詞。）　　：這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。　　這句話里的“原來”，有兩個意思：一個是“起初”的意思，還有一個意思是表示發(fā)現(xiàn)了不知道的真實情況。你認為是前者，還是后者？（是后者）　　這句話最后指出“大哲學家說的話也不是全都對的”，“不是全都對的”換個意思不變的另一種說法，是什么？（“也會有錯的”）　　，聯(lián)系生活實際，大家說一說這句話給你什么啟發(fā)。　?。?quán)威、專家學識淵博，懂得東西比一般人要多，這是事實，應該尊重，應該學習他們。但是權(quán)威、專家說的話也不是全都對的，也會有錯誤。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“兩個鐵球同時著地”的試驗行動，就足以說明了這個問題。我們應該學習他不盲目迷信權(quán)威、認真求實的科學態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。）　　三、升華感情，體會寫法　　，更重要的是使人們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請同學們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。(學生默讀勾畫)　　。如對人物的心理、動作、語言等的描寫?！　“鍟O(shè)計：　　29兩個鐵球同時落地　　伽利略亞里士多德　　勇敢質(zhì)疑博學　　認真求證權(quán)威　　公開試驗信奉　　《兩個鐵球同時著地》教學設(shè)計11　　通過閱讀課文，了解、感受伽利略經(jīng)過質(zhì)疑和試驗發(fā)現(xiàn)真理，并用公開試驗揭示真理的過程，領(lǐng)悟伽利略不迷信權(quán)威的科學精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。　　感受課文言語邏輯嚴謹、用詞準確深刻的特點?！　∮懈星榈乩首x課文。　　一、導入新課　　板書：兩個鐵球同時著地?！　±蠋熯@里有兩個鐵球，一大一小。我們用它們來代表課文里提到的兩個鐵球：大的代表１０磅重的鐵球，小的代表１磅重的鐵球。這兩個鐵球同時從同一高度落下來，結(jié)果會怎樣？我們來看一下。（教室做兩個球同時下落的實驗，兩個球同時落在講桌桌面上）　　二、導讀課文第二自然段　?。薄⒃冢保担梗澳?，就在距今４１５年前的歐洲，人們還沒有認識到這個現(xiàn)象，因為當時研究科學的人，都相信一個人的話，這個人就是古希臘的大哲學家亞里士多德?！　。?、對于亞里士多德的說法，人們不是一般的相信，而是相信到了什么程度？理解：信奉。指導朗讀課文的第二自然段感受當時人們對亞里士多德信奉的程度？　　三、導讀第三自然段　?。?、理解亞里士多德的說法　　那么關(guān)于這兩個鐵球怎樣落地的`，亞里士多德是怎么說的呢？　　（用課件出示課文片段：亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個１磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是１磅重的10倍。”）　　這段話強調(diào)了什么？（強調(diào)了兩個鐵球同時落下時，速度不同。１０磅重的是１磅重的１０倍。）指導朗讀，把要強調(diào)的意思強調(diào)出來?！　。病⒗斫赓だ試乐?shù)乃季S過程　　當時人們對這樣的說法毫不懷疑?？墒怯忠晃荒杲玻禋q的數(shù)學教授伽利略，讀了這句話之后先做了什么，又做了什么？（他先去思考亞里士多德的話對不對，然后又帶著疑問做了許多次試驗，證明亞里士多德的話的確說錯了。）　　板書：懷疑——試驗　　我們來品讀這一段課文，看看伽利略是怎么思考的，是怎么試驗的。我們先看看他思考的過程?！　。ㄓ谜n件出示課文片斷）　　伽利略是怎么推導出這里的兩個結(jié)論的呢？　　伽利略運用亞里士多德的說法推導出這兩個結(jié)論的時候，他相信亞里士多德的說法嗎？（不相信。）讀書看看，怎么證明他不相信？　　把這段話完整地讀一下，讀出你在思考，讀出你很謹慎，讀出你的思考一步一步很嚴謹?！　‖F(xiàn)在請你用自己的話來完成這個思考過程，不看書，一層一層地表述這個意思，自己練一下。（學生練習兩分鐘，指名練習說。）　　四、導讀第四自然段　　“伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯了?！薄　∥覀冊僮x這句話，一邊讀一邊去思考，伽利略的試驗有什么特點？　?。ㄙだ缘脑囼灥奶攸c是：次數(shù)多、反反復復、每次試驗的結(jié)果都一樣。）　　“反復”強調(diào)了次數(shù)多，就是說他是反反復復地做?！　”嫖觯骸胺磸汀迸c“許多次”的不同，“反復”與“重復”的不同。從而理解伽利略為什么要反復做試驗?！　∥?、導讀第五、六自然段　?。?、導讀第五自然段　?。?、導讀第六自然段　?。ㄖ该x課文第六自然段。）　　作者寫伽利略作公開試驗的過程只寫了兩個動作，一個是“拿著”，一個是“脫手”。就是這樣的兩個動作完成了科學史上的一項重要的試驗，給塔下的人們，給當時的整個歐洲以巨大的震撼。　　怎么理解這句話？　　對于權(quán)威的話，我們要學習，但不能迷信。而且，善于學習才能善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。伽利略這樣嚴謹?shù)厮伎紗栴}的方式就是因為他學習過亞里士多德的邏輯學，他用試驗的方法去探究事物的真相，這種方法也是向古希臘的另一位大學者阿基米德學習的結(jié)果。　　《兩個鐵球同時著地》教學設(shè)計12[教學目標]　　知識與能力：　　認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點詞語的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程與方法：通過自主、合作、研討性學習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會含義深刻的句子。　　情感與態(tài)度：學習伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學精神和認真研究的科學態(tài)度?！　教學重點]：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的?！　教學難點]：初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！　教學手段]：多媒體課件　　[教學時數(shù)]：兩課時　　[教學過程]：　　第一課時　　一、導入新課，激發(fā)興趣　　這節(jié)課我們認識一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學生展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個感性的認識）　?。ǔ鍪菊n文插圖）同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，15xx年，年輕的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗。板書課題：兩個鐵球同時著地。下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。　　二、檢查預習，學習生字詞?！　≌莆铡斑`、妄、執(zhí)”三個字的讀音　　重點字的書寫提示　　讓學生仔細觀察課后生字表的漢字，找出容易寫錯的地方，并讓學生在本子上寫一寫自己容易寫錯的字。　　學生快速默讀課文?！　∷伎嘉恼聦懥艘患裁词拢课恼碌闹饕宋锸钦l？　　三、結(jié)合重點語段，感知人物形象　　結(jié)合課文內(nèi)容填空，并說明理由。伽利略是一個（）的科學家?！　≈该首x能體現(xiàn)伽利略善于思考的品質(zhì)的語句。并讓學生結(jié)合課文的句子理解　　“信奉”一詞的意思?！　↓R讀第三自然段，把有關(guān)伽利略思考過程的句子劃出來。　　四人小組討論伽利略的疑問是怎樣產(chǎn)生的，并用簡單的方式說明伽利略的思考過程。老師進行適當?shù)狞c撥?！　≈笇W生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語?！　∷?、升華情感，小結(jié)課堂內(nèi)容　　五、布置作業(yè)：　　抄寫課后的生字詞。　　有感情地朗讀課文。　　思考：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進行試驗的？別人有哪些反應？　　第二課時　　教學目標：　　理解課文內(nèi)容?！　≈蕾だ栽鯓佑脤嵺`來證明亞里士多德的話是靠不住的?！　教學過程]：　　講讀課文第三自然段　　齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話？伽利略對這話是怎么看的？　　伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話？他是怎么想的？　　伽利略的分析，是把亞里士多德的話當作兩種假設(shè)，推出兩個結(jié)論。這兩個結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?　　他打算怎么做?　　(二)朗讀課文第四自然段　　讀后思考：伽利略是怎樣用事實來證明的?　　2為什么要進行多次試驗?　　請找出能反映試驗多次的詞語，說說它的意思?！　≠だ远啻卧囼灥慕Y(jié)果怎樣?　　齊讀這段話?！　?三)朗讀第五、六自然段　　齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗前，人們是怎樣想的?　　人們?yōu)槭裁磿@樣想?　　當看到試驗結(jié)果時，人們的態(tài)度有什么改變?　　這說明什么?　　小結(jié)：　　5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?　　這篇課文在寫作上有什么值得我們學習的?　　總結(jié)　　(四)板書設(shè)計　　2兩個鐵