【正文】 學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要資源?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫１２個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文?！　?，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?！　　⒄Z言、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法?！　〗虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課　　、亞里士多德。（強(qiáng)調(diào)偉大、著名）　?。骸皟蓚€(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！辟だ缘脑挘骸皟蓚€(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！辟|(zhì)疑：誰是誰非？誰對(duì)誰錯(cuò)？　?。骸皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂?dǎo)入新課，板書課題。　　二、檢查預(yù)習(xí)情況　　：正確，流利。在讀書的過程中思考：課文講了一件什么事。　　。　　三、初讀感知　　，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。　　。　　，并說明理由?！　≌n文的主要內(nèi)容是講意大利偉大科學(xué)家（）在青年時(shí)代敢于質(zhì)疑權(quán)威，大膽進(jìn)行（），以（）的態(tài)度對(duì)待科學(xué)的故事?！　≠だ允且粋€(gè)（________________）的科學(xué)家。　　四、為課文分段　　提示：課文講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)期不迷信權(quán)威，敢于提出問題，進(jìn)行試驗(yàn)，以認(rèn)真態(tài)度研究科學(xué)的故事。分段應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系。　　全文6個(gè)自然段，按事情的階段劃分，是以簡(jiǎn)介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　聽寫生字詞，了解生字詞的掌握情況?！　《⒀凶x課文　　敢于提出疑問、大膽試驗(yàn)的伽利略，對(duì)亞里士多德說的話產(chǎn)生疑問。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個(gè)人呢？　　，體會(huì)一下人們對(duì)他的肯定和崇拜?？纯茨男┰~語表現(xiàn)了這種肯定和崇拜？（“都信奉”、“不容許更改的真理”、“人類的真理”）　　“信奉”，怎么理解？“真理”是一種什么道理？“真理”不容許更改，而且是屬于人類的，這又說明了什么？（“信奉”，信仰和崇拜?！罢胬怼?，真實(shí)的、普遍的，人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬于人類的。可見亞里士多德的話，在大家心目中的位置多么重要。）　　這一段最后一句話用反問句，讀一讀這句話，說一說為什么用反問的語氣？改用加句號(hào)的陳述句效果有什么不同？（改用一般陳述句就使“不能違背的真理”效果差了，達(dá)不到亞里士多德的話“不容許更改”的“權(quán)威”程度了。）　　伽利略居然對(duì)這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了疑問，說明伽利略的一種什么精神，或者說什么態(tài)度？（不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）　　。伽利略對(duì)亞里士多德的哪句話提出了疑問，提出了怎樣的疑問？　　（亞里士多德的話是：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的先著地，速度是1磅重的10倍?！保　“磥喞锸慷嗟碌恼f法，大鐵球落地速度快，小鐵球落地速度慢。大鐵球落地需要5秒鐘的話，那么，小鐵球落地就得幾秒鐘？（50秒鐘）　　“一個(gè)事實(shí)”是指什么事實(shí)？?jī)蓚€(gè)不同的結(jié)論是指哪兩個(gè)？（疑問中的　　“一個(gè)事實(shí)”指亞里士多德說的兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來。兩個(gè)不同的結(jié)論是指兩個(gè)“應(yīng)當(dāng)”：一個(gè)是：把兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。一個(gè)是：把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。）　　，讓學(xué)生用自己的話把兩個(gè)結(jié)論的內(nèi)容說給鄰近的同學(xué)聽。　　，不僅提出疑問，而且推想出兩個(gè)不同的結(jié)論后，用什么辦法來驗(yàn)證自己對(duì)或者不對(duì)呢？（用試驗(yàn)的辦法去檢驗(yàn)、證明自己的懷疑是對(duì)或者不對(duì)。）　　從這一點(diǎn)看，伽利略表現(xiàn)了一種什么態(tài)度？（認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）　　三、課堂小結(jié)　　第三課時(shí)　　一、默讀第5自然段。一邊讀，一邊想以下幾個(gè)問題：　　，他的話可是“不容許更改的真理”，因此，試驗(yàn)的態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？第4自然段中有五個(gè)詞，突出了試驗(yàn)的態(tài)度，有力地證實(shí)了試驗(yàn)的結(jié)果。把它們找出來，標(biāo)上橫線?！　?？　　，人們又怎樣議論的？　?。ㄙだ詭е蓡柗磸?fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。可見，鐵球往下落的速度，跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！胺磸?fù)”“許多”“都”“的確”“總是”五個(gè)詞突出了試驗(yàn)態(tài)度的嚴(yán)肅、認(rèn)真，也有力地證實(shí)了試驗(yàn)結(jié)果和亞里士多德的說法不一樣?！　≠だ詻Q定在比薩斜塔上做公開的試驗(yàn)，目的是公布自己試驗(yàn)的結(jié)果，也是為了告訴大家，不要盲目迷信權(quán)威?！　」_試驗(yàn)時(shí)，人們認(rèn)為伽利略竟敢跟“人類的真理”挑戰(zhàn)，是膽大妄為，是固執(zhí)，會(huì)丟盡臉的。）　　二、朗讀最后一段，再看看插圖，想一想，議一議：　　。斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因?yàn)槭裁茨?？　?。ā耙驗(yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一樣。”）　　，跟老師提問的一句話，顛倒順序，它們中間加上“所以”，看看句子的意思變沒變，為什么？　?。嵉鬼樞颍阂?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一個(gè)樣，所以斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來?！　∫馑家稽c(diǎn)沒變，因?yàn)榘严日f結(jié)果的句子跟后說原因的句子，顛倒了順序。這種先說原因后說結(jié)果的句子，一般中間要加上“所以”一詞。）　?。哼@時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的?！　∵@句話里的“原來”，有兩個(gè)意思：一個(gè)是“起初”的意思，還有一個(gè)意思是表示發(fā)現(xiàn)了不知道的真實(shí)情況。你認(rèn)為是前者，還是后者？（是后者）　　這句話最后指出“大哲學(xué)家說的話也不是全都對(duì)的”，“不是全都對(duì)的”換個(gè)意思不變的另一種說法，是什么？（“也會(huì)有錯(cuò)的”）　　，聯(lián)系生活實(shí)際，大家說一說這句話給你什么啟發(fā)?！　。?quán)威、專家學(xué)識(shí)淵博，懂得東西比一般人要多，這是事實(shí)，應(yīng)該尊重，應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。但是權(quán)威、專家說的話也不是全都對(duì)的，也會(huì)有錯(cuò)誤。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)行動(dòng)，就足以說明了這個(gè)問題。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不盲目迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。）　　三、升華感情，體會(huì)寫法　　，更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。(學(xué)生默讀勾畫)　　。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語言等的描寫。　　板書設(shè)計(jì)：　　29兩個(gè)鐵球同時(shí)落地　　伽利略亞里士多德　　勇敢質(zhì)疑博學(xué)　　認(rèn)真求證權(quán)威　　公開試驗(yàn)信奉　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　通過閱讀課文，了解、感受伽利略經(jīng)過質(zhì)疑和試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)真理，并用公開試驗(yàn)揭示真理的過程，領(lǐng)悟伽利略不迷信權(quán)威的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！　「惺苷n文言語邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確深刻的特點(diǎn)。　　有感情地朗讀課文?！　∫?、導(dǎo)入新課　　板書：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地?！　±蠋熯@里有兩個(gè)鐵球，一大一小。我們用它們來代表課文里提到的兩個(gè)鐵球：大的代表１０磅重的鐵球，小的代表１磅重的鐵球。這兩個(gè)鐵球同時(shí)從同一高度落下來，結(jié)果會(huì)怎樣？我們來看一下。（教室做兩個(gè)球同時(shí)下落的實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)球同時(shí)落在講桌桌面上）　　二、導(dǎo)讀課文第二自然段　　１、在１５９０年，就在距今４１５年前的歐洲，人們還沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)現(xiàn)象，因?yàn)楫?dāng)時(shí)研究科學(xué)的人，都相信一個(gè)人的話，這個(gè)人就是古希臘的大哲學(xué)家亞里士多德。　?。?、對(duì)于亞里士多德的說法，人們不是一般的相信，而是相信到了什么程度？理解：信奉。指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段感受當(dāng)時(shí)人們對(duì)亞里士多德信奉的程度？　　三、導(dǎo)讀第三自然段　?。?、理解亞里士多德的說法　　那么關(guān)于這兩個(gè)鐵球怎樣落地的`，亞里士多德是怎么說的呢？　　（用課件出示課文片段：亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)１磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是１磅重的10倍?！保　∵@段話強(qiáng)調(diào)了什么？（強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)鐵球同時(shí)落下時(shí)，速度不同。１０磅重的是１磅重的１０倍。）指導(dǎo)朗讀，把要強(qiáng)調(diào)的意思強(qiáng)調(diào)出來?！　。?、理解伽利略嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程　　當(dāng)時(shí)人們對(duì)這樣的說法毫不懷疑?？墒怯忠晃荒杲玻禋q的數(shù)學(xué)教授伽利略，讀了這句話之后先做了什么，又做了什么？（他先去思考亞里士多德的話對(duì)不對(duì)，然后又帶著疑問做了許多次試驗(yàn)，證明亞里士多德的話的確說錯(cuò)了。）　　板書：懷疑——試驗(yàn)　　我們來品讀這一段課文，看看伽利略是怎么思考的，是怎么試驗(yàn)的。我們先看看他思考的過程?！　。ㄓ谜n件出示課文片斷）　　伽利略是怎么推導(dǎo)出這里的兩個(gè)結(jié)論的呢？　　伽利略運(yùn)用亞里士多德的說法推導(dǎo)出這兩個(gè)結(jié)論的時(shí)候，他相信亞里士多德的說法嗎？（不相信。）讀書看看，怎么證明他不相信？　　把這段話完整地讀一下，讀出你在思考，讀出你很謹(jǐn)慎，讀出你的思考一步一步很嚴(yán)謹(jǐn)?！　‖F(xiàn)在請(qǐng)你用自己的話來完成這個(gè)思考過程，不看書，一層一層地表述這個(gè)意思，自己練一下。（學(xué)生練習(xí)兩分鐘，指名練習(xí)說。）　　四、導(dǎo)讀第四自然段　　“伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說錯(cuò)了?！薄　∥覀?cè)僮x這句話，一邊讀一邊去思考，伽利略的試驗(yàn)有什么特點(diǎn)？　　（伽利略的試驗(yàn)的特點(diǎn)是：次數(shù)多、反反復(fù)復(fù)、每次試驗(yàn)的結(jié)果都一樣。）　　“反復(fù)”強(qiáng)調(diào)了次數(shù)多，就是說他是反反復(fù)復(fù)地做?！　”嫖觯骸胺磸?fù)”與“許多次”的不同，“反復(fù)”與“重復(fù)”的不同。從而理解伽利略為什么要反復(fù)做試驗(yàn)?！　∥?、導(dǎo)讀第五、六自然段　?。?、導(dǎo)讀第五自然段　?。?、導(dǎo)讀第六自然段　?。ㄖ该x課文第六自然段。）　　作者寫伽利略作公開試驗(yàn)的過程只寫了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是“拿著”，一個(gè)是“脫手”。就是這樣的兩個(gè)動(dòng)作完成了科學(xué)史上的一項(xiàng)重要的試驗(yàn)，給塔下的人們，給當(dāng)時(shí)的整個(gè)歐洲以巨大的震撼。　　怎么理解這句話？　　對(duì)于權(quán)威的話，我們要學(xué)習(xí)，但不能迷信。而且，善于學(xué)習(xí)才能善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。伽利略這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}的方式就是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)過亞里士多德的邏輯學(xué)，他用試驗(yàn)的方法去探究事物的真相，這種方法也是向古希臘的另一位大學(xué)者阿基米德學(xué)習(xí)的結(jié)果?！　　秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)12[教學(xué)目標(biāo)]　　知識(shí)與能力：　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程與方法：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子?！　∏楦信c態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。　　[教學(xué)重點(diǎn)]：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的?！　教學(xué)難點(diǎn)]：初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例及人物的動(dòng)作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。　　[教學(xué)手段]：多媒體課件　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]：兩課時(shí)　　[教學(xué)過程]：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）　　（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，15xx年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)。板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)?！　《z查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。　　掌握“違、妄、執(zhí)”三個(gè)字的讀音　　重點(diǎn)字的書寫提示　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察課后生字表的漢字，找出容易寫錯(cuò)的地方，并讓學(xué)生在本子上寫一寫自己容易寫錯(cuò)的字。　　學(xué)生快速默讀課文。　　思考文章寫了一件什么事？文章的主要人物是誰？　　三、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象　　結(jié)合課文內(nèi)容填空，并說明理由。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家?！　≈该首x能體現(xiàn)伽利略善于思考的品質(zhì)的語句。并讓學(xué)生結(jié)合課文的句子理解　　“信奉”一詞的意思。　　齊讀第三自然段，把有關(guān)伽利略思考過程的句子劃出來?！　∷娜诵〗M討論伽利略的疑問是怎樣產(chǎn)生的，并用簡(jiǎn)單的方式說明伽利略的思考過程。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語。　　四、升華情感，小結(jié)課堂內(nèi)容　　五、布置作業(yè)：　　抄寫課后的生字詞?！　∮懈星榈乩首x課文?！　∷伎迹嘿だ詾榱俗C明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？別人有哪些反應(yīng)？　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容。　　知道伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。　　[教學(xué)過程]：　　講讀課文第三自然段　　齊讀第三自然段。思考：亞里士多德講過什么話？伽利略對(duì)這話是怎么看的？　　伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話？他是怎么想的？　　伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎?是什么樣的結(jié)果?　　他打算怎么做?　　(二)朗讀課文第四自然段　　讀后思考：伽利略是怎樣用事實(shí)來證明的?　　2為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)?　　請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的詞語，說說它的意思?！　≠だ远啻卧囼?yàn)的結(jié)果怎樣?　　齊讀這段話?！　?三)朗讀第五、六自然段　　齊讀后思考：在斜塔上做公開試驗(yàn)前，人們是怎樣想的?　　人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想?　　當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變?　　這說明什么?　　小結(jié)：　　5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象?　　這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?　　總結(jié)　　(四)板書設(shè)計(jì)　　2兩個(gè)鐵