【正文】 、師：站在天都峰頂，我，老爺爺，爸爸說了些什么？
　?。ㄖ该f→分角色讀）
　　師：有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?br /> 　　生：（提問題）
　　小組討論這些問題。
　　匯報，交流
　?。?）師：交流前，讓我們再回到前面，小姑娘來到山腳下時，看見那高陡的天都峰，心里是什么感覺？是什么力量使她有勇氣要爬上去？
　　生：（答）
　　師：這是一位怎樣的老爺爺？
　　師：這時，小姑娘心里會怎么想？
　　那么老爺爺呢？看到“我”這樣一位小姑娘也來爬天都峰，心里又是怎么想的？讓我們一起來讀讀當(dāng)時他們的對話。
　　（2）出示對話，指導(dǎo)朗讀，強調(diào)“也”字，從中體會到什么？
　?。?）師在爬山途中，當(dāng)他們覺得累得堅持不下去的時候，想象一下，他們又會怎么互相鼓勵呢？
　　（學(xué)生想象回答）
　　師：對，他們始終在互相鼓勵。所以，他們要互相道謝，讓我們再來讀讀他們互相道謝的話。（男女生分角色讀對話）
　　師：看，這一老一小謝得多真誠，所以爸爸要說“這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
　　現(xiàn)在你明白爸爸說的話的意思 了嗎？爸爸笑著說的話是對這一老一小的贊揚，讓我們學(xué)著爸爸，也笑著來贊揚這一老一小吧！
　?。ㄉR讀爸爸的話）
　　四．總結(jié)明理，拓展延伸
　　你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？
　　教師引導(dǎo)：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人，有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路，不知該如何前進……想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家，讓每個游客堅定爬天都峰的決心。
　?。▽W(xué)生說感受）
　　小結(jié)：聽了你們的話，我想這些游客一定會像小姑娘一樣不再猶豫，一定也會爬上天都峰的。愿我們班的小朋友也能戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)，生活中的一切困難，最終攀上科學(xué)的高峰！
《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計13 　　1． 學(xué)會生字。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。
　　2．能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
　　3．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。
　　4．學(xué)習(xí)養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。
　　教學(xué)重點：
　　理解“我”爬天都峰的過程。準(zhǔn)確掌握“居然”、“終于”、“汲取”等較抽象詞語的意思。
　　教學(xué)難點：
　　1．讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
　　2．教育學(xué)生懂得：一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。
　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　談話導(dǎo)入，引出課題
　　同學(xué)們爬過山嗎？能談一談你爬山時的感受嗎？
　　2．有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰——天都峰，這節(jié)課就讓我們來看一看她都有哪些感受。
　?。ò鍟号捞於挤澹R讀課題
　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
　?。?）讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。
　?。?）通過查字典，再聯(lián)系上下文，理解你不認(rèn)識的詞語的意思。
　?。?）再讀課文，給課文的自然段標(biāo)明序號，想一想課文主要講了件什么事。
　?。?）課文中還有哪些地方你不能理解，在書上畫出來
　　二、展示學(xué)習(xí)成果
　　1．我會讀生字新詞。
　　我能流利地朗讀自己喜歡的段落。
　?。@篇課文，講的是暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一
　　起爬上了天都峰。
　　請同學(xué)們把自己畫出的不理解的地方提出來。（對于學(xué)生提出不懂的問題，如果學(xué)生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵他們相互幫助理解。）
　　……
　　三、激發(fā)知識沖突
　　四、知識拓展延伸
　　1．正確，流利地讀課文；
　　2．抄寫生字詞；
　　3．自己查找資料或同學(xué)之間相互討論，試著理解下列問題：
　　（1）從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？
　?。?）我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的？對于“奮力”“終于”“居然”這些詞語你是怎樣理解的？
　?。?）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？爸爸又說了什么，你是怎樣理解的？
　　第二課時
　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《爬天都峰》。
　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　（1）再次有感情地朗讀全文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
　?。?）抓住重點詞句，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。
　?。?）學(xué)習(xí)養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。
　?。?）結(jié)合自己對課文的理解，展示自己的個性創(chuàng)作。
　　二、展示學(xué)習(xí)成果
　　針對學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)。
　　展示朗讀。
　　小組內(nèi)共同來練讀，個人讀。
　　學(xué)文展示
　　（1）“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！”這句話中的“云彩上面”就是說天都峰非常高?！鞍?、哩”兩個語氣詞，表達了我的驚嘆，烘托了天都峰的高。
　?。?）“我爬得上去嗎？”這句話也突出了天都峰的高，這句話寫的是對自己能不能爬上天都峰的懷疑，也襯托了天都峰的高。
　　（3）“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”這句話中的“筆陡”“從天上掛下來的”“真叫人發(fā)顫”能突出天都峰的陡，因為“筆陡”就是筆直筆直的；“從天上掛下來的”是說天都峰特別陡，所以從這兩個詞可以看出天都峰的陡；“真叫人發(fā)顫”表達了“我”當(dāng)時害怕的心態(tài)，烘托了天都峰的陡。
　?。?）“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺還大”，通過對老爺爺?shù)拿鑼?，可見他年歲已經(jīng)非常大了，“我”看到年紀(jì)這么大的老爺爺也來爬天都峰，于是勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。
　?。?）“奮力”就是充分鼓起勁來，“我向峰頂爬去”一句加上“奮力”能使我們感受到爬山不容易。
　　（6）“終于”指“我”和“爸爸”經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。用上“終于”使我們進一步感受到爬山很費力，很不容易。
　　小結(jié)：“終于”是“奮力”的結(jié)果，這兩個詞使我們感受到“要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的?！?br /> 　　（7）“居然”是出乎意料的意思。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但只要有勇氣攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。
　?。?）小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強了爬山的信心。
　　創(chuàng)作性展示
　?。?）我想對小妹妹說……
　?。?）我想對老爺爺說……
　　三、激發(fā)知識沖突
　　從這件事，你得到了什么啟示呢？
　　四、知識拓展延伸
　　感受人物對話，結(jié)合身邊的事，寫一段對話。
《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計14 　　
　?。?、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。
　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
　?。场⒘私庹n文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
　　４、能過課件感受天都峰的“又高又陡”，從而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動；通過朗讀學(xué)習(xí)并討論了解爬山的過程是培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步。
　　５、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
　　
　　了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
　　
　?。薄⑸挚ㄆ?。
　?。病⒔虒W(xué)掛圖。
　?。?、課件。
　　
　　三課時。
　　
　　第一課時
　　一、以舊引新，扣題導(dǎo)入
　?。?、記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？
　　２、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰。
　?。?、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？
　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
　?。?、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。
　?。?、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。
　　要求把字音讀正確，把課文讀通順。
　　３、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。
　　４、檢查生字詞自學(xué)情況：
　　⑴小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。
　?、迫嚅_火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。
　　⑶小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。
　　三、通讀課文，感知大意
　?。?、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：
　　石級：石頭臺階。
　　仰望：抬頭望。
　　攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。
　　心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。
　　鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。
　　２、按“爬山前──爬山時──爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。
　　四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順
　　１、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。
　?。?、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。
　　五、布置作業(yè)
　　１、正確、較流利地朗讀課文。
　?。病⒊瓕懕菊n生字、詞。
　?。?、把課文第２段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。
　　第二課時
　　一、緊扣課題，承前啟后
　?。?、寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？
　　討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。
　?。?、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。
　　學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
　　二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂
　　１、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出”我”有害怕畏懼的心理。
　?。?、指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。
　?。?、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第８至１０自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。
　?。?、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第３到７自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。
　?、懦鍪镜冢炊沃攸c句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。
　?、企w會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀３、４自然段。
　　５、“我”是怎么爬的？自由讀６、７自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。
　　⑴學(xué)生讀書圈劃。
　?、茖W(xué)生交流：
　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。
　　從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。
　?、且x第７段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。
　?、润w會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀６、７兩段。
　　三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?br /> 　?。薄⒗蠣敔敒槭裁匆材芘郎戏屙斈?？帶著這些問題一邊讀，一邊想。
　　多媒體出示思考題：
　?、爬蠣敔攣淼教於挤迥_下，心里怎么想？
　　⑵他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？
　?、呛髞?，他是怎樣爬上天都峰的？
　?。?、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。
　　三、總結(jié)課文，明白道理
　?。薄⒆x爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？
　?。?、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。
　　教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。
　　第三課時
　　一、課外延伸，交流課余生活
　?。?、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。
　?。?、指名交流，師生評議。
　　二、完成作業(yè)
　　聽寫、基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)。
　　三、課后小結(jié)
　　知識技能目標(biāo)完成地不錯，但是情意目標(biāo)稍欠火候，對于戰(zhàn)勝困難，互相學(xué)習(xí)鼓勵品質(zhì)，只能初步地培養(yǎng)。原因可能是學(xué)生家庭條件較好，生活較舒適，沒有碰到過什么困難，所以沒有實際生活的體會。
　　常規(guī)方面今天有了一個很大的突破，學(xué)生讀書聲音大了，不再細聲軟語了。下一步將培養(yǎng)學(xué)生大聲地回答問題。
　　
　　爬天都峰
　　爬山前──爬山時──爬山后
《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計15 　　
　　１、認(rèn)識“陡、鏈”等６個生字。會寫“爬、峰”等１１個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等１２個詞語。
　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
　?。场⒘私庹n文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
　　４、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
　　
　?。薄⑸挚ㄆ?。
　　２、教學(xué)掛圖。
　　３、收集有關(guān)黃山天都峰的ＶＣＤ、圖片、文字介紹等。
　　
　　第一課時
　　一、以舊引新，扣題導(dǎo)入
　?。?、記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一