【正文】 手把它寫下來?！　〗涣?實物投影,學(xué)生介紹自己的作品?！　∷?、總結(jié)全文　　今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因為有了小朋友的幫助,他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎?　　《陽光》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)：　　會寫6個生字：媽、奶、午、合、放、收?！　∧苷_、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。　　過程與方法　　熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽光”，學(xué)會關(guān)心長輩、體貼他人。　　教學(xué)重點：　　認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)難點：　　從媽媽幫奶奶曬棉被的行動感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。　　教學(xué)過程：　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　煟和瑢W(xué)們，今天老師特地為你們帶來一個精彩的謎語，相信你們肯定會喜歡?！　?課件出示謎語)　　看得見，摸不著，白天有，晚上無，晴天有，陰天無，萬物生長全靠它。謎底是：　　師:下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——棉鞋里的陽光，請你們伸出小手，跟老師一起來寫課題。板書課題：棉鞋里的陽光　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況?！　⊥ㄟ^預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。)　　三、學(xué)習(xí)生字，加深體驗?！　?課件出示田字格里的生字：媽奶午合放收)　　師:小老師帶讀生字　　師：你是用什么方法認(rèn)識這些生字的?　　(學(xué)生爭先恐后地說一說：如：“媽”字用加一加的方法記憶，女+馬=媽，　　“合”字是人一口等)　　口頭組詞、造句　　書寫生字　　A、師：同學(xué)們觀察一下，這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(學(xué)生觀察發(fā)言：　　媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu)。合是上下結(jié)構(gòu)。)　　B、師：下面我們重點來學(xué)習(xí)“媽”、“合”字的寫法，請同學(xué)們看好這兩個字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎?　　(教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書空)　　C、學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥?！　?設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識字、寫字，為熟讀課文，理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。)　　《陽光》教學(xué)設(shè)計13【教材分析】　　這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動作，對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。　　【學(xué)生分析】　　本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動，他們在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學(xué)識字快特別喜歡分角色讀課文?！　∫驗楸酒n文與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過“師生互動、生生互動”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實踐?！　　窘虒W(xué)媒體】　　生字卡片、小黑板、錄音機?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？　　那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課板書課，指讀課題?！　〗虒W(xué)設(shè)計說明：通過學(xué)生對家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實際，學(xué)生易接受?！　《⒄w感知課文　　請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　⊥阑プx課文，糾正錯誤。　　同桌交流讀課文后你知道了什么?！　〗虒W(xué)設(shè)計說明：通過自由讀，同桌互讀對課文有了整體了解，再通過生生的交流，彼此交換了感受，加深了對課文的理解。　　三、識字　　師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因為這些生字就躲在課文中，咱們看看誰先把它們找出來?！　∽约涸谡n文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確?！　⌒〗M合作識記生字，說一說你識字的方法。　　給生字組詞，鞏固生字。　　互相考一考?！　〗虒W(xué)設(shè)計說明：在識字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識字難度?！　∷?、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字　　教學(xué)設(shè)計說明：在學(xué)生認(rèn)識了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟?！　〉诙n時　　一、交流討論、鞏固識字　　出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀?！　∽寣W(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽?！　√暨x會認(rèn)的字說詞語：　　說出是怎么知道這個詞的?！　《?、研讀課文，感悟內(nèi)容　　上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢？　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學(xué)生把課文讀懂：　　⑴媽媽為什么要給奶奶曬棉被？　?。ā瓣柟忏@進棉花里”，棉被更暖和）　　⑵小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？　　（“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”）　　學(xué)生進行交流，感悟課文?！　W(xué)生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導(dǎo)?！　W(xué)生自由讀：　　讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。　　小組再練讀：　　以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀?！　±枚喾N形式朗讀：　　學(xué)生評價　　教師評價　　全班匯報讀。　　三、理解課文，說話訓(xùn)練　　結(jié)合理解課文，進行說話訓(xùn)練：　　用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被?！　∮蒙稀耙驗椤浴保f說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。　　四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫　　今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，先讀一讀?！　煼秾戇@幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么?！　∠葧?，再寫字?！　∮心芰Φ耐瑢W(xué)自己完成所有的字。　　學(xué)生練寫。　　五、課后作業(yè)　　做一件體貼長輩的事?！　　蛾柟狻方虒W(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)　　有感情、熟練地朗讀課文。　　理解故事內(nèi)容，理清文章思路?！　∧軌蚋形虿⒂兴鶈⑹?。理解一些重要語句的含義，感受愛國情?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國的故事，在班上交流?！　《⒂斜砬榈乩首x課文　　讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容?！　∪⒗砬逦恼滤悸贰　W(xué)生討論交流明確：　　課文共幾段，可分為幾個部分?！　∷摹⑻骄俊　∽x課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題?！　∠胂胄∨笥呀榻B自己國家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。　　討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？　　比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的美好愿望。　　五、拓展訓(xùn)練　　20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)?！　∶鞔_：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。　　簡介錢學(xué)森：錢學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”。1934年，錢學(xué)森從上海交通大學(xué)機械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一個火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心?！　￠喿x錢學(xué)森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。　　六、小結(jié)　　七、布置作業(yè)　　閱讀《始終眷戀首自己的祖國》　　《陽光》教學(xué)設(shè)計15教材分析　　本節(jié)課通過學(xué)生切身感受實驗室光纖昏暗，產(chǎn)生使生活充滿陽光的欲望。圍繞解決問題的方案設(shè)計，制定的是整體活動計劃，注重培養(yǎng)學(xué)生對組織探究活動的整體構(gòu)思能力，形成一個解決問題的整體框架?！　W(xué)生分析　　學(xué)生知道用電燈、聲光控?zé)?、各種壁燈、地?zé)?、熒光壁紙、白墻、手電筒、蠟燭、太陽能、玻璃天窗、打開窗戶等等很多方法使那里亮起來。但是沒有從活動的整體上進行構(gòu)思，確保設(shè)計質(zhì)量意識?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　知道進行一項大的活動（事情）首先要從整體上進行計劃和組織?！　∵^程與方法　　分析討論他人的經(jīng)驗　　情感、態(tài)度價值觀　　嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度　　教學(xué)重難點　　活動整體構(gòu)思意識的培養(yǎng)　　場地準(zhǔn)備　　實驗室進行暗室效果設(shè)計，一些場景圖片?！　〗虒W(xué)過程　　一、情景設(shè)置　　上課時，打開實驗室的門（不大），讓學(xué)生進入“暗室”。　　師：走進這個房間瞬間，同學(xué)們有什么感受？談一談、　　這時，學(xué)生的感受會有兩方面，一是陰涼舒適，最多的是昏暗害怕、不方便。鼓勵學(xué)生能從不同的側(cè)面對事情進行評價，選定我們今天“想使這里亮起來”?！　。拇蜷_窗簾，防止刺傷眼睛）　　二、回顧反思　　師：我們生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？生活中還有哪些地方存在采光不足的問題？請大家交流。　　三、計劃與組織　　師：假如你是地下停車場的負(fù)責(zé)人，你是那條街道的負(fù)責(zé)人，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時，你會怎么做呢？　　學(xué)生大多能想到安上各種各樣的燈，既節(jié)能又美觀。（因為電視、生活中常見這樣的場景。）沒有去實地考察、廣集方案的意識?！　煟哼@么大的工程，我們怎么能一個人或幾個人一商量就去草率的進行呢？想一想我們“鄭東新區(qū)”是多么的美，我們的“水立方”、“鳥巢”、還有那世人稱贊的“奧運會開幕式”，“奧運會的口號”，舞動的“京”字，熊貓的名字……這些活動大家都是通過什么方式做得這么出色呢？　　學(xué)生討論，但是還沒有意識到，這個活動也可“招標(biāo)”?！　煟喝藗儗τ谝豁椫卮蟮氖虑?，不是拍拍腦門，一次沖動就做出決定的。很多時候通過招標(biāo)、邀請、比賽、論證會等方式，廣征方法和建議，從中篩選出最佳設(shè)計方案后，才進行實施的。我們也可以開展一個“采光設(shè)計方案邀請賽”，邀請我們?nèi)w學(xué)生參與設(shè)計，從中選取最佳方案，讓其我們每個小組都來設(shè)計吧。　　師：就像我們家衛(wèi)生間、廚房一樣，能通過改造就能達到我們的目的時，我們是不會把房子推倒重建的。也像我們身邊的都市村莊一樣，怎么改也達不到現(xiàn)代大都市的要求時，我們就會設(shè)計一套新的方案，重新進行建造。我們的設(shè)計方案相應(yīng)的可以分成“改進型方案”和“理想型方案”兩種。　　出示15頁的“采光方案設(shè)計邀請賽”圖片，注意要求?！　煟耗銈儗δ睦锏牟晒獠蛔氵M行設(shè)計呢？怎樣參加這次邀請賽呢？小組討論，制定一個可行的研究計劃?！　⌒〗M討論，寫計劃。（這時的學(xué)生還可能沒有達到“實地考察，發(fā)現(xiàn)問題——搜集資料，制定方案——實驗驗證方案，用模型解釋解決方案”的水平）教師巡視傾聽、必要的指導(dǎo)?！　煟何覀兛梢詤⒖?6頁奇妙小組的研究計劃，對比自己的方案，修改完善我們的總體研究計劃?！　〗處熯M行小組指導(dǎo)?！　煟何覀冋n下也可以小組之間進行探討比較，完善我們的整體構(gòu)思，確保我們的設(shè)計方案科學(xué)可行?！　∠抡n?！　?