【正文】 和溫暖，以及對祖父的懷念?！　　！　〗虒W重點：　　讀中感悟作者的情感?！　〗虒W難點：　　讀中感悟作者的語言特點?！　〗虒W用具：　　多媒體課件?！　〗虒W過程：　　一、預習導入　　課前同學們預習了《祖父的園子》一文，通過課前閱讀你認為這是一個怎么樣的園子？這是一個______________園子?！　∵^渡：在這樣一個多姿多彩、生機勃勃的園子里，小作者都做了哪些有趣的事呢？讓我們到課文中去尋找?！　《⒔虒W新課　　(一)感悟小作者的童真童趣　　請同學們快速瀏覽課文，畫出文中小女孩做的那些有趣的事，這些趣事表現(xiàn)了小女孩的什么特點？反復品讀，用關鍵詞做批注。(提示：文中共有五處)板書：讀思批注關鍵詞　　，關鍵詞：好奇、愛模仿、瞎胡鬧、頑皮等　　師：小孩子對園中的一切充滿了好奇，什么都想嘗試，祖父戴草帽，我也戴草帽；祖父栽花，我也栽花；　　祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；　　祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；　　師讀前半句，生接后半句?！　。P鍵詞：搗蛋、幫倒忙等?！　。P鍵詞：自由快樂、無拘無束?！　煟阂粫渣S瓜，一會捉蜻蜓，一會又捉螞蚱，真是想做什么，就做什么，真是我的地盤我做主，隨心所欲，好不自在呀！　　、15自然段，關鍵詞：調皮、淘氣、天真、可愛、有趣等?！　煟耗銈儩策^菜嗎那看過別人澆菜吧？這水不往菜上澆，而是往天上揚，而且還大聲喊著：“下雨啰！下雨啰！”，你們喊的還沒拼盡力氣呀，要拼盡力氣大聲喊，這樣才開心喲！　　好，現(xiàn)在你們玩的開心嗎？誰還想來開心的玩一次？　　，關鍵詞：自由、隨心所欲等?！　∧憧纯?，不用枕頭，不用席子，席地而睡，好不愜意！　　小結：讀到這里，我想問問同學們，你們腦海中的這個小女孩是個什么樣子呢？(長個什么樣子)（大大的眼睛，梳著兩個羊角辮，臉上黑一塊，白一塊的，光著小腳丫，一手拿著個半截黃瓜，另一只手拽著只拴著繩的一條腿螞蚱。）板書：想像　　過渡：如果，你在家也這樣頑皮、淘氣，會有什么后果？但在祖父的園子里，祖父打她了嗎？她種菜把菜種踢飛了，祖父管她了么？她澆水，澆到天上去，祖父管她了么？她隨便找個地方睡覺，祖父管她了么？她鋤草時把谷穗鋤掉，祖父管沒管她？為什么單這件事管她呢？　?。Z食來之易，從小要愛惜糧食）　?。ǘ└形蜃娓干畛恋膼??！　熒硌葑x（6——12）讀中思考，祖父是怎么管她的，你從中體會到了什么？（慈祥、耐心、寬容、疼愛）哪個詞更能體現(xiàn)祖父的耐心、寬容？　　師：正因為有了祖父的寬容、寵愛，我才會在園子里玩得自由自在、無拘無束、無憂無慮，那祖父的園子中還有什么也是自由快樂的呢？　　(三)體會園子的自由，構建自己的樂園?！　∽杂衫首x17自然段，讀后哪些詞在你腦海中閃現(xiàn)？　?。ㄗ杂勺栽凇㈦S心所欲，無憂無慮等）　　這段中哪句話最能體現(xiàn)這里是自由自在呢？（一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）讀這段的中心句，讀出自由。園子中都有哪些事物是自由的？讀文，師讀前半句，生接后半句?！　≠凉显敢馀郎霞堋团郎霞?愿意爬上房——就爬上房。黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花,愿意結一個瓜——就結一個瓜。若都不愿意，就——也沒人過問它。玉米愿意長多高就——長多高,它若愿意長上天去——也沒人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，——一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶?！　煟耗憧?，它們要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的。你還能用上面的句式說說園子中別的事物么？　　愿意......就......；若……就……　　師：園子里的一切都那么自由，那么快樂，你也想擁有這樣的樂園嗎？閉上眼睛想像一下，你的樂園里都有些什么，你在園子里是怎么玩耍的？（心中的樂園）　　三、總結學法?！　W習本課讓我們知道，讀一篇文章，我們要邊讀邊思，學會善于提取文中的重要信息，反復品讀，用關鍵詞做批注。在閱讀時，邊讀邊想像，并能及時地把自已的想像寫下來，這樣堅持下去，你也會成為蕭紅式的大作家?！　∷?、拓展閱讀，介紹作者及小說《呼蘭河傳》。　　本文選自現(xiàn)代著名作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，小說中作者回憶許多童年的趣事，課后有興趣的同學可以去閱讀，也可以把你的童年趣事寫下來。　　板書設計：　　祖父的園子　　自由快樂祖父的愛　　《祖父的園子》教學設計13　　1．結合預習，能認讀“倭瓜、螞蚱”等生字詞，讀通課文?！　?．走進文本，感受祖父的園子里的自由、快樂、愛，體會作者的心情，有感情地朗讀課文重點段落，感悟“反復”等表達方法?！　?．走出文本，聯(lián)系生活，學會反思自身的童年生活。　　走進文本，感受祖父的園子里的自由、快樂、愛，體會作者的心情，有感情地朗讀課文重點段落，感悟“反復”等表達方法?！　∫徽n時　　課前談話：qq農(nóng)場　　一、檢查預習，整體感知　　1．辨音　　標注自然段序號，了解特殊段落?！　』脽羝鍪鞠鄳温洹　?．整體感知　　師：通過預習，你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？用一個詞語概括的說說?！　≈该麑W生把詞語寫在黑板上　　[設計意圖：課前布置預習，是教師們的常規(guī)做法。授課教師有選擇、有重點地從“讀音”及“對課文的整體把握”等方面對學生預習情況進行考查，既更好地把握了教學的起點，又有機地融入了新知識的教學。]　　二、探究文本，感悟特點　　師：那么，你是從哪些句子感受到的？請你默讀課文，在課文中畫出一些句子，然后把這些詞語寫到句子的旁邊，做批注?！　∩灾鳟嬀渥印！　「鶕?jù)學生反饋情況，相機教學：　　（一）感受園子的美麗　?。ǘ└惺茏髡叩淖杂珊涂鞓贰　。ㄈ└惺茏娓傅膼邸　設計意圖：略讀課文的教學應較多的讓學生進行自主地讀書實踐活動，并在此基礎上通過生生、師生的互動將學習引向深入。本環(huán)節(jié)問題設置簡明扼要，讓學生有充足的時間靜心讀書、用心默想，學習與實踐閱讀方法，教師則以學定教、順學而導，充分體現(xiàn)了略讀課文教學的特點。]　　三、照應課前，拓展反思　　師：同學們，剛才我們課前聊到了qq農(nóng)場，你覺得這兩座園子相比，你更喜歡哪座園子？為什么？　　總結全課　　[設計意圖：“嚴格意義上的閱讀應該是個人的一種文化生活，是讀那些有文化內涵的文字，是進入到這些文字所承載的文化傳統(tǒng)中進行思考的行為。”本環(huán)節(jié)通過與課前談話內容的照應，使整堂課成為一個有機整體，更重要的是促使學生對當下生活狀況做一種朦朧的思考。]　　四、布置作業(yè)　　《祖父的園子》教學設計14教學目標　?。?、會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語?！　。病⒆屑氶喿x課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．　?。场W習作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受?！　。础⒂懈星榈乩首x課文，讀出作者當時的感受?！　〗虒W重點　　體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情?！　〗虒W過程　　一、談話導入新課　　童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？　　板書課題：　　祖父的園子　　二、初讀課文，整體感知課文主要內容　　１、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容。　?。病⒄页錾中略~，注意讀準字音?！　。?、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。　?。?、分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？　　５、全班匯報交流，師根據(jù)學生交流?！　“鍟骸　∮^賞小昆蟲，大榆樹　　跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地　　誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除　　在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱　　用瓢舀水往天空揚　　沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由　　用草帽遮臉睡覺　　三、體會作者在園子里的心情　　１、默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會?！　。?、全班交流：　　讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。　　四、領悟表達特點　　討論：　　作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？　?。ㄍㄟ^交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）　　五、課外延伸　　課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學習作準備。　　板書設計　　祖父的園子──“我”的樂園　　留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受　　《祖父的園子》教學設計15教學目標　　1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過，并結合課文理解不懂的詞語?！　?．仔細閱讀課文，了解內容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．　　3．學習作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受?！　?有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受。教學重點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情?！　〗虒W過程　　一談話導入新課童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？板書課題：祖父的園子　　二初讀課文，整體感知課文　　主要內容　　1用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內容．　　2找出生字新詞，注意讀準字音．　　3，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語?！　?分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？　　5全班匯報交流，師根據(jù)學生交流?！　“鍟骸　?觀賞小昆蟲，大榆樹　　2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地　　3誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景　　4摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱　　5用瓢舀水往天空揚　　6沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由　　7用草帽遮臉睡覺　　三體會作者在園子里的心情　　1默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關句子，并在旁邊批注自己的體會?！　?全班交流　　讓學生通過找句子，談體會，有感情朗讀，體會到“我”在園子里的心情，達成共識：“我”在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的?！　∷念I悟表達特點　　討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？通過交流，老師點撥，使學生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物?！　∥逭n外延伸　　課外閱讀有關寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學習作準備?！　“鍟O計祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受。