七年級(jí)語文下冊(cè)文從字順課件【三篇】-資料下載頁
2025-04-05 06:32本頁面
【正文】 條不紊的表達(dá)?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)會(huì)修改作文。(點(diǎn)評(píng)：后一點(diǎn)去掉，因?yàn)槭菍懽髡n) 【課程類型】：新授課(點(diǎn)評(píng)：應(yīng)為寫作課) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、小品導(dǎo)入： 觀看小品《不差錢》丫蛋自我介紹片段?！ ∩险n之前我們先來看一段視頻，你覺得這個(gè)孩子丫蛋的開場(chǎng)白有什么嚴(yán)重問題?為什么惹人發(fā)笑? (答案預(yù)設(shè)：用詞不當(dāng)，不注意場(chǎng)合，感覺胡說八道，沒有條理，沒有中心) (設(shè)計(jì)意圖：接近生活的素材，貼近學(xué)生。讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中了解語言的合理運(yùn)用，對(duì)本課要點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)入愉悅主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。) 師：所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們講話一定要注意自己的語言組織，要注意講話場(chǎng)合，注意自己的用詞是否合適，要不然就會(huì)鬧笑話。寫文章的時(shí)候也是一樣的，好的文章，一定要表達(dá)清楚，不能前言不搭后語，這就是我們這節(jié)課所要講的——文從字順?！ 《?、課題釋義 同學(xué)能來說說你對(duì)于這四個(gè)字的理解么?——(ppt呈現(xiàn)“文從字順”) 從——順從順——通順文字通順，表達(dá)清楚 (設(shè)計(jì)意圖：從字面意思分析導(dǎo)入，主題鮮明，目的明確。是學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)。) 三、結(jié)合實(shí)例，歸納要點(diǎn) 文字通順 (展示病句) 你能說說這些句子有什么問題么?你能改一改么? (學(xué)生個(gè)人尋找回答) 教師歸納：所以，講清楚一句話，要注意詞語的搭配和順序，不能張冠李戴，不能牛頭馬嘴，更不能前后顛倒，否則讀起來就相當(dāng)別扭。因此，在寫一個(gè)句子的時(shí)候，簡(jiǎn)單點(diǎn)來解釋，我們就是要將話捋順了說?！ ∫馑歼B貫 當(dāng)然，除了把一個(gè)句子寫通順，還要注意句和句之間的連接，句子和句子就像條項(xiàng)鏈，流暢了才能漂亮。人在向別人陳述一個(gè)問題時(shí)，要注意話與話之間怎樣銜接別人才會(huì)聽得懂。下面老師和同學(xué)們來做一個(gè)轉(zhuǎn)述話語的游戲，看看誰能把話說清楚。 (互動(dòng)游戲：請(qǐng)同學(xué)A同學(xué)B上臺(tái)?！ 〗處煂?duì)A說：請(qǐng)告訴B我很喜歡她?！ 對(duì)A：老師說她很喜歡你?！ 煟築請(qǐng)對(duì)全班同學(xué)說A同學(xué)剛才和你說什么了? B:A剛才告訴我，說老師說很喜歡我。 教師選擇班里一名同學(xué)，請(qǐng)問你剛才看到了什么?聽到了什么? 同學(xué)C：老師讓A同學(xué)告訴B同學(xué)，說老師很喜歡B同學(xué)，并且讓B同學(xué)告訴全班同學(xué)這件事。) 教師總結(jié)歸納：通過這個(gè)游戲我們注意到，向別人陳述一個(gè)問題時(shí)，要注意事情的發(fā)展的順序，注意人物事物之間的關(guān)系，并且要注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。切忌東一句西一句?！ ?biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用 除了文字之外，我們的文章里還有一些“小兵”，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過可不要小看這些“小兵”，它們起著很重要的作用，不信，來看下面的故事： (標(biāo)點(diǎn)小故事)(請(qǐng)問你能讀出幾種意思?) 師：所以，標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)的話，表意上也許差別會(huì)很大哦?！ ∽⒁夥执?、場(chǎng)合、常識(shí) 我們剛才在課堂開始的時(shí)候看到丫蛋的開場(chǎng)白，好像挺流暢，但是卻讓人聽的心驚肉跳，這是為什么呢?主要是她用詞不當(dāng)，(展示病句)看看下面這些句子是不是和她說的一樣? (展示病句) 師總結(jié)：很多詞匯在感*彩上，范圍上，有很多差別，所以一定要斟酌用詞的分寸?！ ?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為突出重點(diǎn)，特設(shè)計(jì)句子修改，傳話游戲，幽默小故事情節(jié)，學(xué)生通過自主分析，合作探討，師生集體探究等方式獲得感悟，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)活躍起來，并達(dá)到識(shí)記效果。) 四、方法指導(dǎo)： 養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，讀經(jīng)典，培養(yǎng)語感?！ ⌒薷淖魑模篈自讀，是否拗口?B讀給他人聽，看是否有問題?！ ?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為講授，承上啟下環(huán)節(jié)。為學(xué)生下一步的練筆的方法指導(dǎo)。) 五、視頻觀察，練筆(點(diǎn)評(píng)：如果改為寫景片斷訓(xùn)練更好，這樣會(huì)更符合教材體系、單元寫作要求) 我們學(xué)習(xí)了這么多，光說不練不行，老師給大家播放一段有趣的動(dòng)畫《倒霉的地鼠》，請(qǐng)你仔細(xì)觀察故事的情節(jié)順序，動(dòng)物的動(dòng)作、表情、特點(diǎn)。用150字左右的文章描述一下。力求語句通順，抓住特點(diǎn)，表達(dá)流暢，文從字順。 (播放視頻) 學(xué)生練筆 學(xué)生紅筆小組互評(píng)(點(diǎn)評(píng)：把互評(píng)放在這一課時(shí)，給學(xué)生預(yù)留的寫作時(shí)間太少。) 展臺(tái)展示或朗讀展示，教師口頭評(píng)價(jià)?！ ?設(shè)計(jì)意圖：此動(dòng)畫的選擇符合七年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)，趣味性為主，情節(jié)簡(jiǎn)單但明晰，動(dòng)物角色表情夸張，學(xué)生喜聞樂見。練筆互評(píng)，將本文難點(diǎn)在之前指導(dǎo)的基礎(chǔ)上以互助合作的形式突破。)(點(diǎn)評(píng)：“練筆互評(píng)”寫作講評(píng)“一堂清”，對(duì)于初一學(xué)生，有些難度) 六、通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么? 學(xué)生總結(jié)歸納。
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