七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文從字順課件【三篇】(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-04-05 06 本頁(yè)面
【正文】 麗在于它本身的色彩。也有人說(shuō),落葉的美麗在于它無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。落葉的美麗在于過(guò)去,在于現(xiàn)在,更在于將來(lái)! 望著手中這片枯黃落葉,看著落葉的絢麗飛舞,我心里不由得充滿了對(duì)落葉的深深敬意。原來(lái),落葉也美麗! 【評(píng)析】 (一)存在的問(wèn)題:這里運(yùn)用“殊死拼搏”與前文“凄鳴”相矛盾。(這句話描寫顏色,表現(xiàn)生命華麗消逝,但與上下文銜接不適。建議調(diào)到本段最后一句。這句里的“充滿希望”“金色蝴蝶”與下文作者的哀嘆情感色彩不一致。這里的議論句過(guò)于突兀,可以增添承上啟下的銜接句。這四個(gè)語(yǔ)句運(yùn)用排比點(diǎn)明了落葉的,但要按照由表及里的順序來(lái)安排?！ ?二)修改:它們似乎在訴說(shuō)著什么。看來(lái),它的確到生命盡頭了。褪去的色彩定格為絢爛的金黃,生命的激情也便定格在了這燦爛的色調(diào)中。一片又一片凋零的樹葉,像被遺棄的孩子一般無(wú)助地墜落著。我相信,葉有生命,葉也有靈魂,與人一樣有著復(fù)雜的情感,喜怒哀樂(lè),悲苦歡愁。有人說(shuō),落葉的美麗在于它本身的色彩。有人說(shuō),落葉的美麗在于孕育了春天。也有人說(shuō),落葉的美麗在于它無(wú)私奉獻(xiàn)的一生。 寒風(fēng)中的綻放 那是初春的一個(gè)傍晚,雖然已邁入春天,但傍晚的寒風(fēng)依然刺骨,大街上,田野里依舊看不到一絲春天的蹤影。 路旁的樹仍是光禿禿的,皺巴巴的樹皮如嚴(yán)重缺水干裂的土地,又如一位滿臉鈹紋的老人,看不到一絲生機(jī)。松樹雖披著一襲綠色衣裳,但這綠色仿佛蒙上了一層灰塵,總感覺(jué)缺少了些許生機(jī)。夕F陽(yáng)的余光好似也被寒風(fēng)吹散了一地,這兒一束,那兒一撮地散落著。又一陣風(fēng)襲來(lái),我不禁縮了縮脖子,加快了前行的腳步?！ 『鋈?看見一抹零零落落的黃點(diǎn),我跑了過(guò)去,看清了,原來(lái)是幾株小花。小小的身子被凸起的石頭擋住了,很難讓人發(fā)現(xiàn),也很少有人去仔細(xì)觀看。它太小了,有十厘米高吧?也就十厘米,嫩嫩的,綠綠的,那么精致,那么優(yōu)美!莖上的兩三朵花毫不畏懼寒風(fēng),盡情展現(xiàn)著自己生命的光彩。在春寒料峭之際,它自己在那兒悄悄地生長(zhǎng)綻放著。即使沒(méi)有人去欣賞,它也盡情展現(xiàn)著自己的風(fēng)姿。你若說(shuō)它偉大,它又那么弱小。你你若說(shuō)它卑微,它又那么倔強(qiáng)!我不禁被它的精神所折服?！ 讉€(gè)月來(lái)因找我的煩惱消失了!在此之前,我曾因老師、同學(xué)們看不到我的才華而氣惱過(guò),而眼前這株無(wú)名花,即使無(wú)人欣賞也活得漂亮瀟灑。我也曾因困難而退縮過(guò),而眼前這株無(wú)名花,毫不畏懼寒意,為春帶來(lái)了一抹生機(jī)?！ ∷磺竺?不求高貴,不求被精心養(yǎng)育著,不求被作家贊頌,它只求展現(xiàn)自己小小的春意。即使在寒風(fēng)中,即使無(wú)人欣賞,那又何妨? 我是不是也應(yīng)該放平心態(tài)?是不是也應(yīng)該在困難面前不畏懼?是不是也應(yīng)該即使無(wú)人在意,也要活得有意義,活出自自己的風(fēng)采? 【評(píng)析】 (一)存在的問(wèn)題:在描寫無(wú)名花綻放的過(guò)程中,作者僅寥寥幾句帶過(guò),沒(méi)有突出無(wú)名花寒風(fēng)中盛開的狀態(tài)。議論多,描寫少,讓議論成了無(wú)本之木,無(wú)根之花,描寫內(nèi)容略顯貧乏,插入的議論略顯空洞。)由物及情,過(guò)于突兀,跳躍太大,使文章內(nèi)容不連貫,自然的過(guò)渡才能讓物與情融為一體。作者由無(wú)名花想到了自己的狀態(tài),把自己的狀態(tài)和無(wú)名花進(jìn)行對(duì)比,突出無(wú)名花雖然無(wú)人欣賞但仍活出了自己的精彩,但在后一段,又對(duì)此表達(dá)了類似的看法(無(wú)名花不追名逐利,不求人欣賞等),前后段所發(fā)議論有點(diǎn)兒重復(fù)且顯得雜亂。結(jié)尾尾的議論要富有正面性、啟迪性,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、有序,才能讓表意更順暢?！ ?二)修改:黃綠色的莖貼著石頭邊,輕輕地拐了一個(gè)彎,然后直起身子,盡力伸展,擎起幾片嫩綠的葉。薄薄薄的葉片時(shí)而隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),因?yàn)槟菐讐K石頭的存在,為這幾株綠色的小生靈擋住了恣意肆虐的寒風(fēng)。這幾片綠色,在春意料峭的寒風(fēng)中是那么惹眼。莖上的兩三朵*的小花,在這傍晚的寒風(fēng)中,悄悄地伸展出花瓣,如孩子展開的小手掌,充滿了朝氣和生命活力。雖然沒(méi)有暖暖的春意,沒(méi)有滋潤(rùn)的甘露,沒(méi)有欣賞的觀眾,但它們依然盡情展現(xiàn)著自己生命的光彩。在萬(wàn)物仍在躲避寒風(fēng)的日時(shí)候,它們?cè)谀莾呵那牡厣L(zhǎng)著,綻放著?？粗@幾朵不起眼的小黃花,我不禁心生敬意。幾個(gè)月來(lái)困擾我的問(wèn)題慢慢地消失了,不寧的心緒漸漸舒展?？蓪⒌诘?段整合成一段。修改文字略。我也應(yīng)該放平心態(tài),坦然面對(duì)困難,積極對(duì)待生命,即使無(wú)人在意,也要活得有意義,活出自己的風(fēng)采。 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文從字順》課件篇三 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與能力：(點(diǎn)評(píng)：應(yīng)為“知識(shí)與技能”) 培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣?！ ∥膹淖猪?，有條不紊地表情達(dá)意?！ ∵^(guò)程與方法： 以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合，組織討論，啟發(fā)引導(dǎo)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 養(yǎng)成良好的行文習(xí)慣?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】：文從字順，有
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