【正文】 哪些同學的問題得到了解決？　　只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了?！　∪?、自悟自得，品味花美　　美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來?！　〗涣鳎骸　?）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花?！　〗幸唤兴麄兊拿职伞ＴS多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀?！　?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。　　師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：　　凌晨四點，牽牛花開了；　　五點左右，薔薇開了；　　七點，睡蓮開了；　　中午十二點左右，午時花開了；　　下午三點，萬壽菊開了；　　傍晚六點，煙草花開了；　　月光花在七點左右開花；　　夜來香在晚上八點左右開花；　　曇花卻在九點左右開放……　　自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）　　課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？　　咱們再靜靜地、細細地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒?？梢詣澮粍??！　》答仯赫n文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關詞?！　∩磸妥x，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據(jù)發(fā)言小結整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。　　引導練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的?！　〗涣髟u價：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學會了不同的方法表達。　　引導朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間?，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。（出示段落）　　在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點？（總分寫法、按時間順序有條理寫）　　積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？　　四、修建花鐘，引導探究　　有一位植物學家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘?！　』ㄧ娛歉鶕?jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的，細心的小朋友已經發(fā)現(xiàn)，有不少時刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！　　五、課外作業(yè)　　課后觀察、搜集有關花的知識。學習用不同的表達方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘，貼到“展示臺”上。　　大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識與同學一起分享?！　　痘ㄧ姟方虒W設計13設計意圖：　　《花鐘》人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。在教學這一課時,我根據(jù)三年級學生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設情境，有效的突破重難點，激發(fā)了學生的學習興趣和對鮮花的喜愛之情，使學生能主動地參與學習。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導學生體會不同句式的表達效果，還增設了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學生在品詞、句，和積累好句的基礎上進行相應的應用，并增強學生對語言文字的感悟和運用的能力?！　〗虒W目標　　了解不同的花開放的時間不同以及其中的原因?！　◇w會擬人句的妙用，并仿寫句子?！　∮懈星榈睦首x花開的句子，體會不同說法來表達鮮花的開放?！　〗虒W重點、難點：　　通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導學生體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。　　教學過程：　　一、復習導入　　同學們，今天我們繼續(xù)來學習第13課，“花鐘”　　板書并齊讀課題：13花種　　通過上節(jié)課的學習，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？　　這不正是課文里的第三段嗎？一起來讀讀?！　∽屛覀円黄鹦蕾p一下由花組成的鐘（出示課件）　　多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時間開放呢？　　二、學習第一段，品味花美。　　自由讀課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開放的時間?！　⊥篮献饕砸粚σ淮鸬姆绞酵瓿桑菏裁磿r間開什么花的說話練習?！　⊥绤R報（結合課件）　　對比體會句子。　　牽?；ㄩ_了?！　颗；ù灯鹆俗仙男±??！　。?）你認為那句好，為什么？　?。?）教師引導：抓住“吹”的動作。引導想象?！　。?）指導朗讀?！　∵€要哪些花也是運用了擬人手法呢？請同學們找找，完成書本54頁的練習。　　指名匯報（相機出示課件），重點引導：　　睡蓮、煙草花的動作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”?！　“鸦ǖ拿劳ㄟ^朗讀讀出來。　　小結寫法，仿寫句子?！　R報?！　∪?、學習第三段，探究原因　　今天我們欣賞了很多花開得樣子，也明白不同的花在不同時間開放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時間開放？　　板書:　　花鐘　　現(xiàn)象原因　　邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子。　　課件出示相關句子，讓學生朗讀?！　∷?、讀文并總結　　再讀最后一段?！　〗Y合板書小結。指名學生談學完這課的收獲，老師可引導學生從植物學家的做法，花開得不同表達、作者的留心觀察幾個方面來談。　　五、作業(yè)布置（選一題）　　收集其他植物花開時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間的關系?！　±^續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）　　（附）　　第一課時　?。骸　∫?、交流激趣?！　〗涣髡n前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍。　　◆四人小組交流課前準備的資料，說說自己在課前觀察了哪些花，以及它們開放的時間?！　　舯纫槐?，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）　　教師播放課件　　◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧?！　　艨催^后，師：讓我們走近課文，感受它的美吧?！　《?、初讀課文，整體感知課文內容?！　「鶕?jù)課題質疑。　　自由大聲地朗讀課文，并圈出生字詞，遇到不認識的字做符號。　　同學互讀，糾正讀音?！　≈该J讀生字詞?！　≡僮x課文，想想每段講了什么？　　指名匯報，并梳理課文主要內容?！　〗庖烧n題?！　∪?、書寫指導。　　出示生字（含拼音）認讀，讓學生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經驗?！　鴮懮?。　　◆教師在田字格上書寫，學生學寫。（教師寫的時候，要使學生看到字的筆畫順序）　　◆讓學生上來摘“蘋果”，學生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評議）?！　　魧W生練寫，反饋結果?！　　痘ㄧ姟方虒W設計14一、教學目標：　　1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！薄　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　?．能讀懂課文內容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣?！　?．學習運用多樣的句式表達?！　《?、教學重點：　　理解課文內容和運用多樣的句式表達。　　三、教學準備：　　1．生字、詞語卡　　2．收集文中所及到的花的圖片和相關知識。　　第一課時　　一、談話激趣，導入新課　　1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?　　2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!　　二、初讀課文，學習生字新詞　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！　?．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型?！　?．檢查生字自學情況?！　．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音?！　．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來?！　．當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家?！　∪⑼ㄗx課文,理清課文思路　　1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？　　第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象?！　〉诙危航沂玖瞬煌ㄩ_放時間不同的原因?！　〉谌危褐参飳W家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用?！　?．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。　　四、指導寫字　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀?！　?．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法?！　?．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫?！　〉诙n時　　一、復習生字、新詞　　1．認讀生字、新詞卡片?！　?．聽寫生字新詞。　　二、讀中感悟　　1．默讀課文整體感知?！　?．精讀課文，細細品味?！　．學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象　　讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象　　填一填：牽?；ā　〈灯鹆俗仙男±取　∷N薇　　_________________　　睡蓮　　__________________　　萬瘦菊　　_________________　　煙草花　　_________________　　月光花　　_________________　　曇花　　_________________　　議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？　　賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下?！　∑芬黄罚喊涯阕钕矚g的句子讀一讀，感悟它的美。　　b．學習課文第二自然段，揭示原因　　細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？　　小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？　　集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。　　揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系?！　．學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙　　回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？　　齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆?！　?．再讀全文，升華情感。　　三、交流感想：　　你從這位植物學家身上學到了什么？　　四、課外擴展：　　1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因?！　?．根據(jù)學校周圍環(huán)境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?！　“鍟O計：　　《花鐘》教學設計15教學目標：　　了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識?！　◇w會作者用多種方式來表達句意?！　≌_、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　∨囵B(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。　　教學重、難點：　　在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗一種說法。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入　　師：同學們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？　　師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學們，喜歡嗎？　　師：今天我們一起學習一篇關于花的課文，看老師寫課題《花鐘》?！　∩夯ㄧ?。　　通過上節(jié)課的學習，誰能來說說花鐘是什么。（生自由說，估計表述不太準確）　　其實在課文的第三自然段作者用準確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案?！　《?、學習第三自然段　　再次交流：什么是花鐘。　?。ㄕn件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報時嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）　　生齊讀第3自然段?！　∪?、學習第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)　　美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。　　交流：　　1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。　　叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！薄　?）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：　　凌晨四點，牽牛花開了；　　五點左右，薔薇開了；　　七點，睡蓮開了；　　中午十二點左右，午時花開了；　　下午三點，萬壽菊開了；　　傍晚六點，煙草花開了；　　月光花在七點左右開花；　　夜來香在晚上八點左右開花；　　曇花卻在九點左右開放??　　自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）　　同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪洌磸屠首x，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀?！　∠胂笳故咀x：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出