【正文】 哪些同學(xué)的問題得到了解決？　　只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了?！　∪⒆晕蜃缘?，品味花美　　美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來?！　〗涣鳎骸　?）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花?！　〗幸唤兴麄兊拿职?。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀?！　?）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說?！　熯B起來說什么時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：　　凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；　　五點(diǎn)左右，薔薇開了；　　七點(diǎn)，睡蓮開了；　　中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；　　下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；　　傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；　　月光花在七點(diǎn)左右開花；　　夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；　　曇花卻在九點(diǎn)左右開放……　　自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）　　課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？　　咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒。可以劃一劃?！　》答仯赫n文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。　　生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時(shí)間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點(diǎn)，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)?！　∫龑?dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時(shí)花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。　　交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)?！　∫龑?dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間?，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。（出示段落）　　在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)？（總分寫法、按時(shí)間順序有條理寫）　　積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？　　四、修建花鐘，引導(dǎo)探究　　有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘?！　』ㄧ娛歉鶕?jù)不同的花在不同的時(shí)間開放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！　　五、課外作業(yè)　　課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上?！　〈笞匀恢羞€有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)13設(shè)計(jì)意圖：　　《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。在教學(xué)這一課時(shí),我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用形象生動(dòng)的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有效的突破重難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)鮮花的喜愛之情，使學(xué)生能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點(diǎn)句子，并通過品詞、品句、表演、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同句式的表達(dá)效果，還增設(shè)了課堂小練筆環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在品詞、句，和積累好句的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟和運(yùn)用的能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　了解不同的花開放的時(shí)間不同以及其中的原因。　　體會(huì)擬人句的妙用，并仿寫句子?！　∮懈星榈睦首x花開的句子，體會(huì)不同說法來表達(dá)鮮花的開放?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過品詞、品句、表演、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課，“花鐘”　　板書并齊讀課題：13花種　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能給大家說說什么是“花鐘”嗎？　　這不正是課文里的第三段嗎？一起來讀讀?！　∽屛覀円黄鹦蕾p一下由花組成的鐘（出示課件）　　多有趣呀，又多么美呀！那么美麗的花鐘里有哪些花，它們又在什么時(shí)間開放呢？　　二、學(xué)習(xí)第一段，品味花美?！　∽杂勺x課文第一自然段，用圓圈圈出花的名稱，用波浪線劃出花開放的時(shí)間?！　⊥篮献饕砸粚?duì)一答的方式完成：什么時(shí)間開什么花的說話練習(xí)?！　⊥绤R報(bào)（結(jié)合課件）　　對(duì)比體會(huì)句子?！　颗；ㄩ_了?！　颗；ù灯鹆俗仙男±??！　。?）你認(rèn)為那句好，為什么？　?。?）教師引導(dǎo)：抓住“吹”的動(dòng)作。引導(dǎo)想象。　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　∵€要哪些花也是運(yùn)用了擬人手法呢？請(qǐng)同學(xué)們找找，完成書本54頁的練習(xí)?！　≈该麉R報(bào)（相機(jī)出示課件），重點(diǎn)引導(dǎo)：　　睡蓮、煙草花的動(dòng)作、薔薇開得燦爛、萬壽菊的“欣然怒”放、曇花的羞澀、月光花的“舒展”?！　“鸦ǖ拿劳ㄟ^朗讀讀出來?！　⌒〗Y(jié)寫法，仿寫句子。　　匯報(bào)?！　∪W(xué)習(xí)第三段，探究原因　　今天我們欣賞了很多花開得樣子，也明白不同的花在不同時(shí)間開放是一種現(xiàn)象，這里頭是有原因的，為什么不同的花在不同時(shí)間開放？　　板書:　　花鐘　　現(xiàn)象原因　　邊讀第二段，邊畫出能說明原因的句子?！　≌n件出示相關(guān)句子，讓學(xué)生朗讀?！　∷?、讀文并總結(jié)　　再讀最后一段。　　結(jié)合板書小結(jié)。指名學(xué)生談學(xué)完這課的收獲，老師可引導(dǎo)學(xué)生從植物學(xué)家的做法，花開得不同表達(dá)、作者的留心觀察幾個(gè)方面來談。　　五、作業(yè)布置（選一題）　　收集其他植物花開時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)時(shí)間的關(guān)系?！　±^續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）　?。ǜ剑　〉谝徽n時(shí)　　：　　一、交流激趣。　　交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍?！　　羲娜诵〗M交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己在課前觀察了哪些花，以及它們開放的時(shí)間?！　　舯纫槐龋凑l搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號(hào))(板書：花）　　教師播放課件　　◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時(shí)（與課文有關(guān)的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧。　　◆看過后，師：讓我們走近課文，感受它的美吧。　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。　　根據(jù)課題質(zhì)疑?！　∽杂纱舐暤乩首x課文，并圈出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字做符號(hào)?！　⊥瑢W(xué)互讀，糾正讀音?！　≈该J(rèn)讀生字詞?！　≡僮x課文，想想每段講了什么？　　指名匯報(bào)，并梳理課文主要內(nèi)容?！　〗庖烧n題?！　∪?、書寫指導(dǎo)?！　〕鍪旧郑ê匆簦┱J(rèn)讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀，然后觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)?！　鴮懮??！　　艚處熢谔镒指裆蠒鴮?，學(xué)生學(xué)寫。（教師寫的時(shí)候，要使學(xué)生看到字的筆畫順序）　　◆讓學(xué)生上來摘“蘋果”，學(xué)生把摘到的“蘋果”上的生字讀出來，并在黑板寫出（師生一起評(píng)議）。　　◆學(xué)生練寫，反饋結(jié)果?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)14一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！薄　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　?．能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！　?．學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1．生字、詞語卡　　2．收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　1．同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?　　2．一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞　　1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！　?．同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型?！　?．檢查生字自學(xué)情況。　　a．出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音?！　．小組互動(dòng)，“我說你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來?！　．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。　　三、通讀課文,理清課文思路　　1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？　　第一段：歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象?！　〉诙危航沂玖瞬煌ㄩ_放時(shí)間不同的原因。　　第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。　　2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。　　四、指導(dǎo)寫字　　1．投影出示生字詞，自讀，指名讀?！　?．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法?！　?．指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字、新詞　　1．認(rèn)讀生字、新詞卡片。　　2．聽寫生字新詞?！　《?、讀中感悟　　1．默讀課文整體感知?！　?．精讀課文，細(xì)細(xì)品味?！　．學(xué)習(xí)課文第一自然段，歸納現(xiàn)象　　讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象　　填一填：牽?；ā　〈灯鹆俗仙男±取　∷N薇　　_________________　　睡蓮　　__________________　　萬瘦菊　　_________________　　煙草花　　_________________　　月光花　　_________________　　曇花　　_________________　　議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？　　賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。　　品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。　　b．學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因　　細(xì)讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？　　小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？　　集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說?！　〗沂驹颍涸瓉碇参镩_花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。　　C．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙　　回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？　　齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。　　3．再讀全文，升華情感?！　∪⒔涣鞲邢耄骸　∧銖倪@位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么？　　四、課外擴(kuò)展：　　1．自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法，仔細(xì)觀察周圍的植物，記錄它們開花的時(shí)間，按它們開花時(shí)間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時(shí)間不同的原因?！　?．根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)?！　◇w會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意?！　≌_、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。　　培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗一種說法。　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？　　師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們，喜歡嗎？　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題《花鐘》?！　∩夯ㄧ??！　⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說花鐘是什么。（生自由說，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）　　其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。請(qǐng)大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案?！　《W(xué)習(xí)第三自然段　　再次交流：什么是花鐘。　?。ㄕn件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報(bào)時(shí)嗎？請(qǐng)快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）　　生齊讀第3自然段。　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)　　美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來?！　〗涣鳎骸　?）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花?！　〗幸唤兴麄兊拿职?。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！薄　?）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說。師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會(huì)傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：　　凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；　　五點(diǎn)左右，薔薇開了；　　七點(diǎn)，睡蓮開了；　　中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；　　下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；　　傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；　　月光花在七點(diǎn)左右開花；　　夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；　　曇花卻在九點(diǎn)左右開放??　　自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）　　同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動(dòng)作讀?！　∠胂笳故咀x：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出