【正文】 的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)?！　∽x了課文你還知道些什么？（交流）　　出示填空：我知道　　你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？　　三、探究課文，感情朗讀。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本?！　?．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。”“陸續(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）你能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話嗎？　　比一比：①你只要看到什么花開(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘?！　≈v讀第二自然段　　生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。（師生引讀）　　（3）拓展練習(xí)：我們也來(lái)贊美大自然中的花。開(kāi)花的時(shí)間很短，沒(méi)多久就凋謝了，所以有一個(gè)成語(yǔ)叫做曇花一現(xiàn)（板書）　　課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，找出來(lái)我們大家一起來(lái)分享。（生齊讀）　　師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。當(dāng)你看到綻放的煙花時(shí)，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來(lái)讀讀這句話。同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，老師也想來(lái)試一試。　　一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開(kāi)放嗎？（不是）你是從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）教師補(bǔ)充不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的資料：如凌晨五點(diǎn)左右，蒲公英開(kāi)花；上午十點(diǎn)左右，半支蓮開(kāi)花；下午五點(diǎn)左右，紫茉莉開(kāi)花……大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會(huì)有很多的收獲。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?！　熤攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)　　①容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥　?、谌菀讓戝e(cuò)的字：醒、播、吻　　三、初讀感知　　師提出讀書要求：學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍?！　煶鍪局i語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累?！　W(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！　〕鍪揪渥樱糊R讀“你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”　　兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？　　是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)詞語(yǔ)反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找?！　∠胂胱髡呤窃趺粗肋@些花幾點(diǎn)開(kāi)放的？為什么其他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？對(duì)你有什么啟示？（作者是經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真而且長(zhǎng)期的觀察才知道這些花的開(kāi)放時(shí)間的。）　　整個(gè)這一自然段都是圍繞這句話來(lái)寫的，因此這句話就是這一段的（中心句）指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來(lái)，圍繞它作者介紹了哪幾種花？　　老師復(fù)述：凌晨四點(diǎn)牽牛花開(kāi)了……開(kāi)了……開(kāi)了。x249。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思?！　‰y點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣?！　∮^察周圍的事物，寫一寫觀察日記?！　、诔鍪径嗝襟w課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　?、俾?tīng)寫詞語(yǔ)?！　∥?、課堂作業(yè)　?、賹W(xué)習(xí)生字?！　∪?、讀讀畫畫　?、賹W(xué)生自由讀課文第一自然段。　　學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間?！　∵^(guò)程與方法：　　（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放?！　∥?、巧妙的學(xué)科融合　　自由讀第三自然　?。?）、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。）　　剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段　　讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”？　　四、自讀課文，自主解疑　　帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。（課件出示表格填空）　　交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？a、課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧?！　±蠋熞蚕胗靡痪湓挶磉_(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人?！　?各小組匯報(bào)合作成果。指名說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)花鐘的依據(jù)?！　。贾米鳂I(yè)。　　?！　。?）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思?！　』ㄩ_(kāi)的不同說(shuō)法：　　吹起了紫色的小喇叭綻開(kāi)了笑臉從夢(mèng)中醒來(lái)　　欣然怒放蘇醒舒展開(kāi)自己的花瓣含笑一現(xiàn)　　生上臺(tái)表演花開(kāi)的情景　　學(xué)生興致很高，表演得非常投入?！　?個(gè)需要認(rèn)讀的和14個(gè)需要書寫的?！　∽R(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)?！　〗Y(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，體會(huì)使用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的鐘點(diǎn)?！　≡瓉?lái)奧秘在這里。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜?！　　！　≡鹿饣ㄔ谄唿c(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣。　　曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……　　(4)體會(huì)課文用詞的豐富?！　‘嬅嬉?一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的?！　。阕x我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?　　，說(shuō)出花的名字?！　∶利惖摹盎ㄧ姟鄙系降子心男┗?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞?！　∪?、生字過(guò)關(guān)，感悟文意。　　課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同?！　?3)說(shuō)說(shuō)課文圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了哪些內(nèi)容。　　“鐘”，說(shuō)說(shuō)鐘是干什么的?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:　　、認(rèn)真思考的習(xí)慣?！　≌f(shuō)明：　　讓學(xué)生交流自己知道的花的知識(shí)，這既是課外知識(shí)的拓展，更是一次說(shuō)話的訓(xùn)練?！　?電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了?！　?1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字，學(xué)生自由發(fā)言。)　　，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀作者的話，把第二節(jié)演一演。其余兩句老師引讀。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語(yǔ)，了解字義。(指名讀課題)　　說(shuō)明：　　聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練十分必要的，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事來(lái)導(dǎo)入課文，對(duì)全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣?！　≌_朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！　。?）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ò鍟夯ㄕn件播放：各種各樣的花）　　2．你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）　　3．老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。以及對(duì)文本的感悟與理解。　　2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分?！　〗處熥x謎面，學(xué)生猜謎?！　。?）看花鐘怎么知道時(shí)間呢？　?。?）齊讀　　小結(jié)過(guò)渡：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　能借助拼音認(rèn)讀生字。　　你怎么記住它們?請(qǐng)大家仔細(xì)看。(電腦動(dòng)畫演示，配第二節(jié)課文錄音)　　，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。)　　、午時(shí)花和夜來(lái)香分別對(duì)小白兔說(shuō)了些什么?老師來(lái)演小白兔，你們一組演牽?；ǎ銈円唤M演午時(shí)花，你們大家演夜來(lái)香?！　??！　±蠋熯吚首x夜來(lái)香說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容，邊做動(dòng)作，是為了給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說(shuō)話的提示語(yǔ)和說(shuō)話的內(nèi)容作好鋪墊。(電腦演示)　　說(shuō)明：　　“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生共同參與，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛。　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。　　學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！　《⒊踝x課文，整體感知?！　?課文讀通順后，你覺(jué)得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書:　　不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同?！　?借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意?！　。氵€能認(rèn)出它嗎?分組開(kāi)火車讀。　　。　　(1)這些花不僅按時(shí)開(kāi)放，而且開(kāi)得特別有趣。　　七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)?！　∥妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)散發(fā)出縷縷清香)　　小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開(kāi)放的姿態(tài)。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨(dú)特感受?！　?1)四人小組內(nèi)交流。(老師在黑板上貼一個(gè)鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……)　　師:(指著師生共同設(shè)計(jì)的花鐘)一個(gè)美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)。　　學(xué)生自讀課文，借助拼音和上下文認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)?！　∩x課文，師引導(dǎo)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　花兒開(kāi)放的樣子不同　　花鐘原因？　　花兒開(kāi)放的時(shí)間不同　　《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求　　：　?。?）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫課文中的詞語(yǔ)?！　⊥ㄟ^(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　。x正確，讀流利　　1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_(kāi)了，就知道幾點(diǎn)了?！　?學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會(huì)好在哪里?！　“鍟O(shè)計(jì)：　?。裕　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]　　了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)?！　∽x了課題以后你首先會(huì)想到什么？　　二、自主朗讀，感悟文意　　師：那就讓我們先在課文找找答案吧。　　a、讀這句描寫花開(kāi)放的句子。學(xué)生交流?！　　痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　?。?）認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人?！　、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。　?、菰谛〗M內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹?！　、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)?！　《?、朗讀感悟　　①學(xué)生自由讀課文第二自然段?！　、評(píng)出最佳講解員。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的?！　≌_流利、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　∧隳苷f(shuō)說(shuō)在日常生活中你觀察過(guò)什么？有什么發(fā)現(xiàn)？　　七、教學(xué)流程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪緬靾D）　　你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。　　指導(dǎo)生字中比較易寫錯(cuò)的字，和難寫的生字。uy224?！　W(xué)生自讀，互讀，感悟。）　　默讀課文第二自然段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。　　課前準(zhǔn)備：　　生字卡片。（生回答）“花鐘”（課件出示或師板書）　　讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答）　　這些問(wèn)題的答案也許都在課文中藏著呢。　?、诓煌参镩_(kāi)花時(shí)間不同的原因。形容百花竟放，十分艷麗。你喜歡哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。　?。?）抓住“綻開(kāi)了笑臉”來(lái)體會(huì)薔薇的美。我們大家一起來(lái)再讀一讀。我們?cè)賮?lái)把這句話讀讀。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法?；āＮ呛希和耆??！　∪帻R讀第三自然段　　三、總結(jié)作業(yè)　　通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)?！　?．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。）　　交流自己讀的過(guò)程。　　用自己喜歡的方式讀讀這一段。　　書寫生字?！　。?）同桌相互檢查。小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣?！　。?、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。（多人次多形式地讀）　?、且龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”）　?。?、順勢(shì)深入，探究解惑。　?、茣鴮懮?。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。（學(xué)生邊讀，邊正音?！　熯B起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了?！　∫龑?dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，還有兩種花，課文沒(méi)有寫出它們開(kāi)放的樣子，（午時(shí)花、夜來(lái)香），咱們能不能寫寫它們的開(kāi)放，選擇一種花寫出它是怎么開(kāi)放的。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”?！　∮懈星榈睦首x花開(kāi)的句子，體會(huì)不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放?！　颗；ù灯鹆俗仙男±??！　R報(bào)。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人?！　「鶕?jù)課題質(zhì)疑?！　鴮懮帧！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)?！　．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字、新詞　　1．認(rèn)讀生字、新詞卡片?！　．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙　　回顧全文，說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？　　齊讀課文，讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆?！　≌_、有感情地朗讀課文。（生自由說(shuō)，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）　　其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是花鐘。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花?！　∠胂笳故咀x：誰(shuí)來(lái)讀一讀花兒的開(kāi)放？大屏幕出現(xiàn)