【正文】 來，這一呼一應(yīng)之中，尋找的樂趣和發(fā)現(xiàn)的美好撲面而來，借助插圖可以激發(fā)學(xué)生尋找春天的美好愿望。　　學(xué)情分析：　　二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可以讓學(xué)生回顧描寫春天的詞句，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后，拓展延伸，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)字，會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。　　、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音?！　?。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　、寫字?！　?，能注意語氣和重音?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　，能注意語氣和重音?！　??！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣，激發(fā)尋春之愿　　（一）播放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生邊聽邊唱，表演動(dòng)作?！　。ǘ┮胝n題：春天在哪里呢？其實(shí)春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！　　（三）板書課題，齊讀課題。　　二、初讀課文，多元識(shí)字，初識(shí)春之訊息　　（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　　＝柚匆糇杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙橫線里的生字多讀幾遍，圈畫出本課生字?！　　Ｗx給同桌聽一聽，同桌有不會(huì)讀的字詞，幫一幫?！　??！　。?）檢查朗讀。剛才同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，真好！現(xiàn)在哪位小朋友愿意讀給大家聽聽？（逐個(gè)自然段檢查朗讀）　?。?）相機(jī)正音。第一至三自然段，提示學(xué)生“遮”是翹舌音。第四至七自然段，“嫩”字的讀音是難點(diǎn)，提示學(xué)生“嫩”字聲母是鼻音，韻母是前鼻音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)確。第八自然段，“觸”的讀音易錯(cuò)，學(xué)生容易與“zh249?！薄癱249?！被煜?，要注意區(qū)分?！　。ǘ┓诸愓希嘣R(shí)字?！　。荷帧懊摗?、探、解、觸”組成的動(dòng)詞　　認(rèn)讀詞語“脫掉、尋找、探出、解凍、觸到”，借助做動(dòng)作識(shí)記?！　。荷帧耙\、姑、嫩、符、杜、鵑”組成的表示事物名稱的詞　?。?）認(rèn)讀詞語“棉襖、姑娘”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)衣字旁的字與衣服有關(guān)，女字旁的字與女性有關(guān)?！　。?）出示多種植物嫩芽的圖片，認(rèn)讀詞語“嫩芽”?！　。?）聯(lián)系音樂課本中所見，出示各種音符圖片，識(shí)記“音符”。　?。?）認(rèn)讀“杜鵑”，出示杜鵑鳥的圖片，并作簡單介紹幫助識(shí)記。　?。荷帧罢凇薄把凇苯M成的詞語　?。?）教師做動(dòng)作，讓學(xué)生猜字讀詞“遮遮掩掩”?！　。?）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一對(duì)意思相近的字組成的AABB式的詞語?！　。?）像這樣的詞語，課文中還有兩個(gè)，認(rèn)讀積累新詞“躲躲藏藏、叮叮咚咚”?！　。荷帧靶摺苯M成的詞“害羞”　　演示“羞”的演變：甲骨文——金文——篆文——隸書——楷書?！　〖坠俏?，像一個(gè)人手持羊頭的樣子。金文承續(xù)甲骨文字形。篆文，隸書。它的原意是指謙恭進(jìn)獻(xiàn)烤羊，然后引申為恭敬的、慚愧的?！　∪⑷谇橛谧x，學(xué)習(xí)課文1至3自然段，開啟尋春之旅　?。ㄒ唬┹p聲自由讀課文2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體會(huì)到的?！　。ǘW(xué)生反饋。隨機(jī)品讀2自然段?！　。捍禾靵砹?！春天來了！　　。春天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)了，心情怎樣？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號(hào)。你想把這個(gè)好消息告訴誰？指名說、讀句子?！　?？怎么讀能表達(dá)小朋友的心情？指名試讀。　　，第一個(gè)“春天來了”告訴你身邊的小朋友，第二個(gè)“春天來了”是告訴所有人，那就要更大聲地告訴大家呢！指導(dǎo)讀出喜悅、興奮之情?！　。乙徽?、圈一圈表示動(dòng)作的詞語“脫掉”“沖出”“奔向”?！　?，孩子們?yōu)槭裁匆懊?、沖、奔”？引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作讀句子，體會(huì)小朋友去尋找春天時(shí)無比急切、激動(dòng)的心情。指導(dǎo)朗讀，語速較快，重讀這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語。　?。ㄈW(xué)習(xí)課文第3自然段。整體感知，春天給你留下了怎樣的印象？　?。捍禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　　昂π摺?。想象“害羞的小姑娘”的畫面。　??？相機(jī)聯(lián)系生活實(shí)際理解“遮遮掩掩”，做動(dòng)作體會(huì)“躲躲藏藏”。指導(dǎo)朗讀，兩個(gè)疊詞讀得輕而緩?！　。何覀冏屑?xì)地找哇、找哇。　　，她在和“我們”玩捉迷藏的游戲，“我們”要怎樣才能找到她的蹤跡呢？（板書：找）抓住“找哇，找哇”指導(dǎo)朗讀，重音落到“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，讀出期待之情?！　。ㄋ模┡錁俘R讀1至3自然段?！　∷摹l(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫　　（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)四個(gè)生字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（“沖、姑、娘”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！皩ぁ鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬。）　　（二）重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn)“尋”的重點(diǎn)筆畫，“寸”的“一橫”要寫長，托住上面部分?！　。ㄈ┙處煼秾憽W(xué)生書空。　?。ㄋ模W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫?！　。ㄎ澹┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫?！　。┏瓕懺~語“春天、尋找、姑娘”。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境。開往春天的地鐵要開動(dòng)了，讀對(duì)了車身上的詞語就能順利出發(fā)?！　。ǘ┱J(rèn)讀游戲。鞏固詞語：脫掉、尋找、探出、解凍、觸到、棉襖、姑娘、嫩芽、音符、杜鵑、害羞、遮遮掩掩?！　。ㄈ┻@節(jié)課，我們繼續(xù)去找春天吧！　　二、朗讀想象，積累語言，學(xué)習(xí)課文4至7自然段，讀中尋找春天　　（一）自由讀課文4至7自然段，思考：孩子們找到的春天是什么樣的？用下面的句式說一說：孩子們找到了（什么），它就像是春天的（什么）。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地提取出文本中的相關(guān)信息?！　。ǘ└鶕?jù)學(xué)生的交流，相機(jī)出示4至7自然段句子。（板書：小草、野花、嫩芽、小溪）　　（三）觀察四個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)問句，句式很像：什么景物+怎么樣，那是春天的什么吧？　?。ㄋ模┢纷x描寫小草的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語氣和重音。　　“探”體會(huì)，先讓學(xué)生做動(dòng)作理解本意，再換詞，和“長”比較哪個(gè)用的好？　　，從“探”字看到了怎樣的小草？試試怎樣讀出小草的樣子？學(xué)生練讀句子。　?。簽槭裁凑f探出頭來的小草是春天的眉毛呢？將草芽圖片和眉毛對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)是短而細(xì)小?！　　懊济薄＃ò鍟合朊济┲笇?dǎo)朗讀句子，注意“探出”重讀，“眉毛”輕讀，“眉”的讀音拖長，“毛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)，表現(xiàn)出小草青青淺淺、稀稀疏疏的樣子?！　　Ｎ覀冋业搅?！小草感受到春風(fēng)的撫摸，從沉睡中醒了過來，破土而出，成為春天的使者，這是春的召喚?！　。ㄎ澹┢纷x描寫野花的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語氣和重音。　?。孔プ　耙欢鋬啥洹斌w會(huì)野花迫不及待開放。　　，很難發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野花像睜開眼睛來看看這個(gè)世界了。（板書：眼睛）指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們發(fā)現(xiàn)野花之后的的驚喜之情，可以把“眼”的讀音拖長，“睛”讀得輕而短，尾音上揚(yáng)?！　?。我們找到了！春天的眼慢慢張開，早開的野花隨風(fēng)搖曳，向過往的人們傳遞春的信息。　?。┢纷x描寫嫩芽的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語氣和重音。　　，樹木吐出一點(diǎn)一點(diǎn)的嫩芽是什么樣的？　　。瞧，這就是嫩芽。演示“嫩芽”圖與“音符”圖重合，直觀畫面體會(huì)嫩芽小而多。（板書：音符）　　，這一點(diǎn)一點(diǎn)的小嫩芽就用力地冒呀！冒呀！這一個(gè)個(gè)小音符就跟著一個(gè)一個(gè)的跳呀跳的，你仿佛聽到了什么？你的心情怎樣？指名說、讀?！　?，眼前就有畫面感，再帶著自己的感受讀就能讀得更好了。指導(dǎo)朗讀句子。注意“吐出”重讀，“音符”的“符”讀音拉長，尾音上揚(yáng)?！　?。我們找到了！枝條間吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，綠色的音符在樹枝間跳躍，向人們宣布春的到來。　?。ㄆ撸┢纷x描寫小溪的句子，指導(dǎo)朗讀，注意語氣和重音?！　?？指名說?！　　敖鈨龅男∠?。嚴(yán)寒的冬天過去了，隨著春天的到來，溫度的上升，冰凍的小溪開始解凍融化了。　　。聽著聽著，你就會(huì)有發(fā)現(xiàn)！這是溪水聲變成了琴聲。（板書：琴聲）抓住“叮叮咚咚”，體會(huì)小溪從解凍到奔流時(shí)的歡快。指導(dǎo)朗讀，注意“叮叮咚咚”讀得輕快，“琴聲”重音輕讀，快中顯慢。　　。我們找到了！溪水快樂地奔流，叮叮咚咚，歌唱春的樂曲?！　。ò耍┛窗鍟〗Y(jié)，搭建語言表達(dá)的支架：春天像個(gè)害羞的小姑娘悄悄來到我們身邊，我們仔細(xì)地找哇、找哇。通過讀懂句子，我們找到了春天的“小草、野花、樹木、小溪”，還通過想象畫面，把這些景物想象成春天的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”，多么美妙啊！　?。ň牛┱险Z言，自由表達(dá)。用自己的話說一說：文中的孩子們找到的春天是什么樣的?！　。ㄊ熒錁泛献髯x課文4至7自然段?！　∪?、朗讀想象，拓展畫面，學(xué)習(xí)課文第8自然段，讀中再找春天　?。ㄒ唬┳杂勺x第8自然段。春天真是無處不在！春天真的來到了人間，到處都是春天的信息。我們可以用什么方法找到她？她又是什么樣子的呢？　?。ǘW(xué)生交流。相機(jī)出示句子：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　。ㄈ┪覀冋业搅舜禾欤浅Ｐ老?。指導(dǎo)朗讀句子，讀出“春天來了”的驚喜，重讀“來了、看到、聽到、聞到、觸到”。　?。ㄋ模┪覀兝^續(xù)用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸，還會(huì)找到更多美麗的春天。春天還會(huì)在哪里呢？　?。ㄎ澹┲该f。相機(jī)出示句子：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……　　（六）情境描述，拓展畫面，感情引讀?！　“倩R放，姹紫嫣紅——我們看到了她　　鳥鳴蜂唱，嗡嗡啾啾——我們聽到了她　　花綻枝頭，清香撲鼻——我們聞到了她　　冰雪融化，泉水叮咚——我們觸到了她　　她在柳枝上——蕩秋千　　在風(fēng)箏尾巴上——搖哇搖　　在喜鵲、杜鵑嘴里——叫　　在桃花、杏花枝頭——笑　?。ㄆ撸┧伎嘉哪┑氖÷蕴?hào)，春天還會(huì)在什么地方？　　四、拓展運(yùn)用，仿說句式　?。ㄒ唬┏鍪揪涫剑骸　。ㄊ裁淳拔铮ㄔ趺礃樱?，那是春天的（什么）吧？　　春天在（什么地方），她（怎么樣）?！　。ǘW(xué)生選擇一種句式，說一說春天是什么樣的。　?。ㄈ┤嘟涣?，師生互評(píng)?！　∥濉l(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫　?。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)五個(gè)生字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這五個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（“吐、柳、桃”都是左窄右寬?！笆?、杏”是上下結(jié)構(gòu)，“蕩”是上扁下寬，“杏”是上寬下窄。）　?。ǘ┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。“蕩”是上扁下寬，注意不要寫成左右結(jié)構(gòu)，第七筆要一氣呵成。“柳”字左窄右寬，要注意筆畫的穿插與避讓。提醒學(xué)生“木”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)?！懊钡牡谌P是“撇”，寫的時(shí)候要穿插到木字旁“點(diǎn)”的下方。　?。ㄈ┙處煼秾?，學(xué)生書空?！　。ㄋ模W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫?！　。ㄎ澹┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫?！　。┏瓕懺~語“野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花”?！　×?shí)踐延伸，升華情感　　春天就在我們的身邊，只要我們有一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一顆熱愛大自然、勇于探索的心?！　「鶕?jù)自己的特長，任選其一，開展“我眼中的春天”實(shí)踐活動(dòng)：　　（一）讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。　?。ǘ懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！　。ㄈ┊嫶禾欤喊芽吹降?、想到的春天畫出來?！　。ㄋ模┏禾欤撼禾斓母?。　　《春天》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　突出語文課程工具和人文性的基本特點(diǎn)，從具體到抽象，從感性到理性，由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，從而走向精神的極高境界，給學(xué)生以心靈的震撼！　　抓住重點(diǎn)詞，挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，基于文本，感悟課文；超越文本，實(shí)踐語言；超越自我，提升精神?！　∽プ　凹?xì)細(xì)地”一詞，輻射到文中的重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)，感悟安靜對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛?！　?．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫“暢、磕、絆”3個(gè)生字。理解“流連、流暢、悄然、靈性、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩“奇跡、張望”其中蘊(yùn)藏的深刻涵義?！　?．感受盲童對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛?！　∫?、感受春天談話揭題：　　（課前播放課件：春天美麗的景色，配樂）剛才我們欣賞了春回大地、鳥語花香的迷人景色。同學(xué)們，你們是怎么感受到春天的氣息的？　　講述：（課文一、二自然段）“鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連?！蓖瑢W(xué)們，你們說說盲童安靜該怎么去感受春天呢？（指名說：用手摸，用鼻子聞……）　　板題：是的，對(duì)于盲人，接觸世界了解世界最多的是用手去觸摸。（板書：觸摸）今天讓我們跟著安靜，一起去觸摸春天（完整課題），可是，春天能觸摸嗎？咱們一起走進(jìn)課文，走近安靜身邊去看一看吧?！　《⒊踝x課文整體感知　　請(qǐng)選擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確讀流利?！　z查讀書情況：分節(jié)讀，及時(shí)正音。　　讀了兩遍課文，能談?wù)劙察o給你留下的第一印象嗎？　　自由反饋　　三、合作研讀深入體驗(yàn)　　“初讀課文，初次和安靜接觸，大家便喜歡上了她，如果細(xì)細(xì)揣摩她的一舉一動(dòng)，我想大家一定會(huì)被她深深地打動(dòng)。請(qǐng)看　　出示課文插圖和句子“在春天深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光?！薄　。?）你從圖上的哪些地方感受到了美好的春光？　?。?）出示句子，引導(dǎo)朗讀春天來了……吸引著安靜?！　【奂凹?xì)細(xì)地”　　春光無限美好，令這個(gè)盲童小女孩安靜都被深深地吸引住了，孩子們，從這個(gè)簡簡單單的句子中，哪里也能看出安靜被吸引住了？　　默讀課文，哪些句子讓你感受到了安靜是在細(xì)細(xì)地感受春光？　　根據(jù)學(xué)生反饋交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)品句　　引導(dǎo)品句一：　　他走得很流暢……極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。　?。?）從哪些詞語中你感受到安靜是在細(xì)細(xì)地感受春光？　?。?）書寫指導(dǎo)：暢磕絆　?。?）自由讀句子