空氣在哪里教學(xué)片段案例分析--(原創(chuàng))-資料下載頁(yè)
2025-04-05 05:54本頁(yè)面
【正文】 做魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)。（師展臺(tái)操作，學(xué)生仔細(xì)觀察。）老師拿出杯子擦干杯子邊緣的水，拿出紙團(tuán)展開(kāi)讓學(xué)生觀察。生：沒(méi)有濕！師：看了剛才的魔術(shù)，同學(xué)們有什么想說(shuō)的么？生：水進(jìn)不了杯子里是因?yàn)榭諝獍驯拥目臻g給占據(jù)了。師：同意他說(shuō)的嗎？生：同意。師：這位同學(xué)說(shuō)得真好，空氣占據(jù)了杯子的空間，水就進(jìn)不去，所以紙團(tuán)沒(méi)有濕。這說(shuō)明“空氣能占據(jù)空間”，（課件展示）。評(píng)析:在教學(xué)中,教師語(yǔ)言很少，能把課堂時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生形成觀察、思考、討論、實(shí)踐等良好的科學(xué)習(xí)慣，因?yàn)椤敖處煹臒o(wú)言是上好科學(xué)課的最高境界”。正是由于教師正確把握了自己的角色,擺正了師生之間的“地位”,從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能充滿激情地參與學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束地參與討論、參與發(fā)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和自豪感。同時(shí)教師在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中，加以適當(dāng)引導(dǎo)，力爭(zhēng)達(dá)到：滿足學(xué)生的求知欲；使學(xué)生獲得關(guān)于身邊世界的理解；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力，表達(dá)交流的能力；培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度，初步形成科學(xué)學(xué)習(xí)研究的方法。6
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