浙江省杭州第二中學(xué)學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題(學(xué)生版)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 05:42本頁(yè)面
【正文】 賻：以財(cái)物助人辦喪事D．干冒左右 干冒：冒犯17．【小題2】下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．知傳所稟賦至薄 某所，而母立于茲B．則求之于世可與傳比者 殆有神護(hù)者 C．而氣力微薄 遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)D．軾且斂眾人之賻 且燕、趙處秦革滅殆盡之際18．【小題3】下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作為董傳的老朋友，蘇軾認(rèn)為他“不通曉世事”，性格其實(shí)并不適合為官，但對(duì)他的文才卻贊賞有加。B．董傳曾經(jīng)告訴蘇軾，韓魏公準(zhǔn)備舉薦自己，并把妹妹許配給自己，蘇軾既為他高興，又擔(dān)心他不能享受這一福分。C．董傳家境貧寒，去世之后家人無(wú)力下葬，而他在京師的朋友又心有余而力不足，所以蘇軾寫(xiě)書(shū)信給韓魏公，希望得到他的幫助。D．本文一方面敘述了董傳這個(gè)有才華而潦倒終身的普通文人的悲慘遭遇，另一方面則轉(zhuǎn)述了董傳生前對(duì)韓魏公的深切感激之情，字里行間體現(xiàn)出蘇軾對(duì)朋友的古道熱腸。19．【小題4】用“/”給文中畫(huà)線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）書(shū)生之窮薄至于如此其極耶夫傳之才器固不通于世用然譬 之 象 犀 珠 玉 雖 無(wú) 補(bǔ) 于 饑 寒 要 不 可 使 在 涂 泥 中 此 公所 以 終 薦 傳 也。（二）閱讀下面這首詞，完成20—22題蝶戀花紅梅[南宋]真德秀兩岸月橋花半吐。紅透肌香，暗把游人誤。盡道武陵溪上路，不知迷入江南去。 先自冰霜真態(tài)度。何事枝頭，點(diǎn)點(diǎn)胭脂污？莫是東君嫌淡素，問(wèn)花花又嬌無(wú)語(yǔ)。[注]東君：司春之神。20．【小題1】“盡道武陵溪上路，不知迷入江南去”用了哪兩種表現(xiàn)手法？（2分）21．【小題2】結(jié)合詞的下闋，分析梅花的形象。（3分）22．下列對(duì)李煜《虞美人》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。A．本詞開(kāi)頭和結(jié)尾用設(shè)問(wèn)的手法，把讀者帶入了對(duì)往事的猜想和對(duì)愁緒的體驗(yàn)中。B．全詞虛實(shí)結(jié)合，或?qū)懷矍爸?，或憶故?guó)往事，或抒內(nèi)心愁緒，讓讀者真切地感受到詞人徘徊于雕欄玉砌間悵然若失的形象。C．“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”前后呼應(yīng)，一脈相承，通過(guò)景色的不變反襯人事的巨變。D．“恰似一江春水向東流”用比喻的修辭將愁緒形象化，點(diǎn)明愁之多之長(zhǎng)之深，又隱喻年華流逝，龍顏老去。（三）古詩(shī)文默寫(xiě)（6分）23．補(bǔ)充下列名篇名句的空缺部分。（1） ，無(wú)食桑葚。（《氓》）（2）地崩山摧壯士死， 。（《蜀道難》）（3）夜深忽夢(mèng)少年事， 。（《琵琶行》）（4） ，更那堪冷落清秋節(jié)?。ā队炅剽彙罚?）謹(jǐn)庠序之教， ，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《寡人之于國(guó)也》）（6）柳絲長(zhǎng)玉驄難系， 。（《長(zhǎng)亭送別》）四、作文（30分）24．請(qǐng)以“群”為題目，作文一篇，不少于800字，文體不限，詩(shī)歌除外；不得套作、抄襲。7
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