【正文】 巧，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種技巧，以及對(duì)這些技巧的分析是否有問題。文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、情感的表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。BE兩項(xiàng)都是考查文本構(gòu)思方面的技巧。18．【小題2】【試題分析】題干要求“解釋劃線的句子在文中的意義”，這里考查學(xué)生理解句子含義的能力。應(yīng)先回歸文本找到劃線句子，“因?yàn)殡[沒，詩的美質(zhì)在譯的程度上再次被放大，更加地接近了《詩經(jīng)》本身”，然后依據(jù)語境來理解句子的意思。主要應(yīng)抓住“隱沒”“被放大”“接近”這幾個(gè)詞語理解?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】抓住位置，體會(huì)結(jié)構(gòu)句。所謂結(jié)構(gòu)句，是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。對(duì)于這類句子，主要是通過準(zhǔn)確判斷句子在文中的位置來確定其含意的。理解總結(jié)句、總領(lǐng)句的含意，需要分別對(duì)上文與下文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過渡句的含意，需要對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握；照應(yīng)句應(yīng)找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。由表及里，體會(huì)含蓄句。含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)涵某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。通常這類語句的理解需要三個(gè)層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上。在理解這類句子時(shí)，需要把握文章主旨，合理聯(lián)系。一般說來含蓄句是圍繞文章主旨來表意的。把握了主旨之后，我們?cè)購摹熬浔硪狻背霭l(fā)，聯(lián)系語言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意”，適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和引申，就可以理解得差不多了。原本意，體會(huì)修辭句。修辭句是指運(yùn)用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對(duì)偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對(duì)其所使用的修辭，結(jié)合語境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算是從根本上理解掌握了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。立足整體，體會(huì)主旨句。主旨句即“文眼句”，指能體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。理解、體會(huì)時(shí)，既要把握本句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語境，更要在整體把握全文的基礎(chǔ)上概括此主旨，結(jié)合主旨，特別注意作者蘊(yùn)涵其中的觀點(diǎn)、態(tài)度及情感的把握。19．【小題3】【試題分析】題干問的是“‘作為植物’的芫荽具有哪些特點(diǎn)”，這是考查學(xué)生的篩選概括能力。應(yīng)先到文中找到描寫“植物”芫荽的句子，然后再進(jìn)行概括。要注意題干中的“哪些”這一詞語，這說明答案不止一點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】解答本題，首先要審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意，是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）；是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）。組織語言時(shí)，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。20．【小題4】【試題分析】題干要求“欲揚(yáng)先抑是散文寫作的常見手法。請(qǐng)具體解說欲揚(yáng)先抑的手法在本文中的應(yīng)用及其表達(dá)效果”，這是考查文章的技巧。題干已經(jīng)明確說明是“欲揚(yáng)先抑”，考生應(yīng)先到文中找到“先抑”的地方，然后再找到“后揚(yáng)”的地方。“欲揚(yáng)先抑”是一種常見的寫作手法，又叫“先抑后揚(yáng)”是一種人物描寫技法（針對(duì)全文）。與“欲抑先揚(yáng)”是相反的兩種布局寫作方法。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶低處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，前后造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 【考點(diǎn)定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】本題所考查的技巧主要屬于結(jié)構(gòu)方面的技巧。結(jié)構(gòu)方式的技巧主要包括：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡（承上啟下）、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序（順敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、詳略等）。欲揚(yáng)先抑的作用如下：1．運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法，先寫……，是“抑”；后寫……是“揚(yáng)”，前后形成鮮明的對(duì)比。 2．突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn)，使人物形象更加生動(dòng)豐滿。3．使故事情節(jié)波瀾起伏，給人出乎意料的感覺，留下比較深刻的印象。 4．使文章情感更加真摯動(dòng)人，突出主題。表現(xiàn)了（抒發(fā)了）……的感情?！窘Y(jié)束】六、作文（40分）21．【題文】閱讀下面材料，按要求作文。西塞羅說：“榮譽(yù)使藝術(shù)盛興，一切有志于鉆研的人，無不受著榮譽(yù)感的激勵(lì)?！钡≌f：“通向榮譽(yù)的路上并不鋪滿鮮花。”阿雷蒂諾說：“一個(gè)放棄了榮譽(yù)的人就等于放棄了生命。”蒙田說：“（父親教育孩子時(shí)要）訓(xùn)練一顆溫柔的心靈向往榮譽(yù)和自由?！睂?duì)于“榮譽(yù)”，你有哪些感悟昵?請(qǐng)以“榮譽(yù)”為話題，寫一篇記敘文或議論文。要求：題目自擬；不少于800字；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮烤永锞裨S多人如珍視生命般珍視榮譽(yù)，且異常珍視那些像征榮譽(yù)的種種物件。這在中國古代士大夫階層更是司空見慣：為著某某功勞受皇帝垂青而御賜的玩意兒，可以世代珍傳，子孫引以為豪，像是自己得的。而居里夫人，一位世界聞名的科學(xué)家，卻把英國皇家學(xué)會(huì)頒發(fā)的獎(jiǎng)?wù)陆o孩子們玩耍。在多數(shù)人看來，這簡直不可理解，而居里夫人卻如是說：“榮譽(yù)只是一個(gè)人努力成果的記錄，獎(jiǎng)?wù)戮拖裢婢咭粯樱嫱婢褪橇?，把它像神具一樣奉守著，反而一事無成?！辈诲e(cuò)，一個(gè)人能贏得榮譽(yù)，必有他的過人之處，是可以為之自豪的，而如何正確地對(duì)待榮譽(yù)及它對(duì)后代的影響，則是非有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人不能辦到的。居里夫人就是這樣的人。她能清醒認(rèn)識(shí)到：榮譽(yù)是社會(huì)給予自己的一種承認(rèn)，卻也是成功者的包袱。因?yàn)?，短視的人往往為此而沾沾自喜，以為達(dá)到了鼎盛，把獎(jiǎng)?wù)?、證書之類當(dāng)作自己才能的象征、保證，而就此不前，最終再?zèng)]有大的成就。更可貴的是，居里夫人并不刻意給女兒留下什么榮譽(yù)、獎(jiǎng)?wù)隆⒇?cái)產(chǎn)，而是教導(dǎo)她們不要靠父母的蔭庇，要自謀生活之路。這在中國似乎又是行不通的。不論古今，中國人總有一種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念：為子孫留下點(diǎn)兒什么。不管富的還是窮的，總是在盡心為后代謀劃。留下錢財(cái)自然最好；留下榮譽(yù)呢，也是后世受用不盡的甘泉。后人也常以此作為精神力量，自己怎樣破落不要緊，只要一想起曾光彩過的祖先，也就呼吸暢快，覺得高人一等了。殊不知榮譽(yù)是祖先的，跟你有什么關(guān)系呢！可是，能為自己贏得榮譽(yù)、地位、財(cái)富的聰明的中國人，卻寧愿害了子孫——讓他們永遠(yuǎn)不忘自己當(dāng)年的光彩，替自己炫耀而使他們?cè)谶@當(dāng)中一步步破落下去——也不愿讓他們吃些苦，學(xué)些真本領(lǐng)，去贏得他們的榮譽(yù)。不是么，歷史為證，帝王之家，名門望族，哪個(gè)不都是經(jīng)歷了崛起、繁盛、衰敗的過程？這同中國人對(duì)待榮譽(yù)、教育子女的方式難道沒有關(guān)系嗎？人們總是罵那些不肖子孫，其實(shí)責(zé)任并不全在他們。某種意義上說，他們是“肖”得過頭了，而忘了自己。在祖先榮譽(yù)的籠罩下，他們的精神、身體似乎是在替祖先延續(xù)，承襲著永久的優(yōu)越感，享受著祖輩的恩澤，而一天天頹廢下去，這是許多中國人的悲哀。那些祖宗的在天之靈會(huì)不會(huì)后悔當(dāng)初呢？居里夫人的女兒沒有接受母親的榮譽(yù)、獎(jiǎng)?wù)?、?cái)產(chǎn)，卻成了一位卓越的物理學(xué)家，這是多么鮮明的對(duì)比。我們不妨把居里夫人的所作所為稱之為“居里精神”。它應(yīng)是每一位成功者——甚至一般人——借鑒的精神。在中國，它尤其應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大?！驹囶}分析】這是一篇話題作文，所給材料是西塞羅等四個(gè)名人的名言，他們的名言都是圍繞榮譽(yù)而談，因此在寫作時(shí)可以從中選取一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)來寫，也可以寫出自己對(duì)榮譽(yù)的見解。寫作時(shí)文體特征要鮮明，記敘文要交代清楚記敘六要素，議論文要有論點(diǎn)、論據(jù)，論據(jù)要充實(shí)，論點(diǎn)要明確?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。【名師點(diǎn)睛】單一名言審題立意：這類材料一般里面只有一個(gè)名人的一句名言，或者一段話，我們同樣需要從中找出關(guān)鍵詞，理清關(guān)系，準(zhǔn)確立意。具體方法有四步：第一步，明確話題；第二步，抓關(guān)鍵詞；第三步，理清關(guān)系（比喻性要弄清喻意）；第四步，準(zhǔn)確立意。二、多則名言審題立意 這類材料有兩則以上名言出現(xiàn)，兩則名言的意思可能是相同的，也可能是相反的。對(duì)于相同意思的名言，我們要用求同法；對(duì)于相反意思的名言，我們要用求異法。本則作文，屬于多則名言類，這幾則名言都是圍繞“榮譽(yù)”而談，考生可以選取其中一個(gè)，也可以綜合幾個(gè)立意。【結(jié)束】18