【正文】 )掃視 (2)注視 (3)巡視 5.(2) (4) （1） 二、（一） jiā ch232。n z224。n 224。o zǎi 略 黑洞洞 略3.，?！?！” 。4.(1)B (2) C (3) B 5.(1)如果他把我扔了，是自討苦吃。(2)他雖然特別喜歡金幣，但卻總把金幣鎖在錢柜里。(二) 執(zhí)拗 柔和 信服 座 對(duì) 場(chǎng) 條 面3.(1)軍官、婦女和男孩 (2)男孩被派到街角，沒(méi)有命令，不許撤退 (3)軍官為孩子信守諾言的精神所感動(dòng) 。，潮汛是大海的諾言，遠(yuǎn)方是道路的諾言。教學(xué)建議：組織學(xué)生總結(jié)收獲，可一起討論總結(jié)，也可分別總結(jié)分享。主要以學(xué)生自我總結(jié)為主，TR進(jìn)行引導(dǎo)為輔，為本次課做一個(gè)總結(jié)回顧；總結(jié)方式可以多種多樣，如畫(huà)思維導(dǎo)圖、默想回憶、搶答形式等。教案中給到重難點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)等的總結(jié)條目。）1．請(qǐng)大家用思維導(dǎo)圖的形式，邊繪畫(huà)邊回憶今天學(xué)習(xí)的答題技巧。(畫(huà)大樹(shù)型、動(dòng)物形狀等進(jìn)行梳理都可)2．請(qǐng)口頭總結(jié)一下本堂課學(xué)到的相關(guān)題型的答題技巧。【課后鞏固 】一、 鞏固練習(xí)，回答問(wèn)題?！　∮袃蓚€(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家；一個(gè)愛(ài)好繪畫(huà)，想當(dāng)美術(shù)家?！　〔恍业煤埽∠氘?dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了?！　『⒆觽兎浅模纯蘖魈?，埋怨命運(yùn)的不公?！　∏∏桑形焕先舜蛩麄兩磉吔?jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”　　孩子們聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求?！　≌f(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫(huà)的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好。因?yàn)?，它可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地，也覺(jué)得失明反倒有利。因?yàn)椋軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中?！　」唬@的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，享譽(yù)天下。一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人。他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝?！　±先诵χf(shuō)：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實(shí)證明，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路！”1．當(dāng)兩個(gè)孩子埋怨命運(yùn)的不公時(shí)，是誰(shuí)使他們開(kāi)始了新的追求？用“～～”把他所講的話畫(huà)出來(lái)。2．寫(xiě)出下面事情的原因。孩子們非常傷心，痛哭流涕。_____________________________________他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求。___________________________________孩子們名揚(yáng)四海，享譽(yù)天下。_____________________________________3．用“____”畫(huà)出點(diǎn)明文章中心思想的句子。4．說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章受到了什么啟發(fā)？____________________________________________________________________【參考答案】1．你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫(huà)呢？　 你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？2．想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了，想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了?！?想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，改學(xué)繪畫(huà)；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，改學(xué)彈琴。　 耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂(lè)家，享譽(yù)天下。3．當(dāng)命運(yùn)堵賽了一條道路的時(shí)候，它常常會(huì)留下另一條道路。4．“略”，回答問(wèn)題船底魚(yú) 在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚(yú)—— 魚(yú)?。▂236。n）。魚(yú)印的體型長(zhǎng)得苗條勻稱。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚(yú)、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚(yú)。 魚(yú)印吸附在物體上，在周游四海的過(guò)程中，遇上了餌（ěｒ）料豐富的海區(qū)或者見(jiàn)到它的“船主”——大型鯊魚(yú)捕食時(shí)吃剩下來(lái)的一些殘食，就悄悄地離開(kāi)自己乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長(zhǎng)的尾巴，似海藻隨海流飄動(dòng)，以此引誘魚(yú)類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新“船”。魚(yú)印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚(yú)等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！。前進(jìn)——（ ）短暫——（ ）附近——（ ），再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。良機(jī)：________________________________________________海中乘船周游，一舉兩得，指的是___________________________________“船”指的是________________。魚(yú)印離開(kāi)乘的“船”去吃一頓可口的美餐，這個(gè)“美餐”是指______________________________________________ 長(zhǎng)久 遠(yuǎn)方 魚(yú)印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚(yú)等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲3. 大型的鯊魚(yú)、海龜、鯨的腹部或船底等 大型鯊魚(yú)捕食時(shí)吃剩下來(lái)的一些殘食3. 閱讀思考我九歲的時(shí)候，幾乎每天夜里都?jí)粢?jiàn)自己在飛。我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開(kāi)地面飛向空中，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤(pán)旋。我的身體是那樣輕盈，那樣隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里，就能飛到那個(gè)地方?！　⊥ㄟ^(guò)與小伙伴的交流，我明白了，每到夜晚，我的小伙伴也都會(huì)像我一樣在夢(mèng)中飛騰。我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題?！　　皦?mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀！”老師解釋說(shuō)?！　　盀槭裁粗挥型砩纤X(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”　　“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄　　澳敲礊槭裁慈嗽谏L(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”　　“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)。”“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)呢？”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥(niǎo)！人還曾經(jīng)是草履蟲(chóng)，是魚(yú)，是青蛙，是兔子……還曾經(jīng)是猴子……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”　　高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一場(chǎng)談話，只不過(guò)更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我們知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”我給自己提了個(gè)問(wèn)題，“為什么不是八個(gè)月？不是十個(gè)月？偏偏是九個(gè)月呢？”我絞盡腦汁思考這個(gè)問(wèn)題的答案，想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“這就跟畫(huà)地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫(huà)出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，大概經(jīng)過(guò)了一百萬(wàn)年。現(xiàn)在，這一百萬(wàn)年就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)一百萬(wàn)年，這又是一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。　　三年以后，我升入了高年級(jí)。有一次上生物課，年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講達(dá)爾文，講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。這時(shí)候，我清清楚楚聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，按照達(dá)爾文的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了人的歷史發(fā)展的每個(gè)階段。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲?？墒俏液鋈幌肫鹆俗约旱陌l(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼，以為我的笑不懷好意。我被請(qǐng)出了教室。這時(shí)，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上許多重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常常會(huì)伴隨著驅(qū)逐和迫害。閱讀思考：作者的夢(mèng)，你有做過(guò)嗎？你都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么呢？