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正文內(nèi)容

高三語文下學(xué)期高中語文語言表達(dá)單元-期末復(fù)習(xí)測試綜合卷檢測試卷-資料下載頁

2025-04-05 04:11本頁面
  

【正文】 生紊亂;補(bǔ)覺絕非熬夜后的救命稻草 【解析】【分析】第一空,根據(jù)橫線前“雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見”,以及橫線后“他們認(rèn)為熬夜后解析: 但許多人對熬夜的危害不以為意;造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂;補(bǔ)覺絕非熬夜后的救命稻草 【解析】【分析】第一空,根據(jù)橫線前“雖然各種關(guān)于熬夜傷身體的科普隨處可見”,以及橫線后“他們認(rèn)為熬夜后白天補(bǔ)一覺就萬事大吉了”,可知此處應(yīng)填寫“不熬夜不在意”“沒有認(rèn)識(shí)到熬夜的危害”之類的句子。第二空,根據(jù)橫線前“打亂了人體正常的晝夜節(jié)律”和橫線后“從而對身體健康造成傷害”,可知此處應(yīng)該填寫二者之間的銜接的內(nèi)容,比如“造成免疫系統(tǒng)紊亂”之類的句子。第三空,根據(jù)橫線前“所以說”可知這是總結(jié)性的句子,根據(jù)橫線后“雖然在夜班后可以得到補(bǔ)休,但他們依然是心腦血管和代謝疾病的高發(fā)群體”,可知此處應(yīng)填寫“補(bǔ)覺不能減輕熬夜的危害”之類的句子。故答案為: ①但許多人對熬夜的危害不以為意;②造成體內(nèi)免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂;③補(bǔ)覺絕非熬夜后的救命稻草【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生銜接語句的能力,做這類題目關(guān)鍵是要是對語言環(huán)境的把握和對關(guān)鍵詞語的分析,通過閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語前后呼應(yīng)的內(nèi)容,進(jìn)而確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相銜接。15.中歐班列(武漢)恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營,在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下,這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。(在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下,中歐班列(武漢)恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營,這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供解析: 中歐班列(武漢)恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營,在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下,這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。(在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下,中歐班列(武漢)恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營,這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。) 【解析】【分析】解答本題,重點(diǎn)分析導(dǎo)語部分“這是自疫情防控以來,從武漢開出的首趟中歐班列,標(biāo)志著中歐班列(武漢)恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營”,可以概括為,中歐班列(武漢)恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營。主體部分:“在武漢疫情防控持續(xù)向好的形勢下,為支持當(dāng)?shù)仄髽I(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn),中國鐵路武漢局集團(tuán)公司在抓好疫情防控的同時(shí),以快速恢復(fù)班列常態(tài)化開行為目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管內(nèi)運(yùn)輸資源,提前做好貨源、箱源、車源、勞動(dòng)力組織工作,細(xì)化制定中歐班列開行方案,優(yōu)化受理、配車、裝車、制票、開車等各項(xiàng)作業(yè)流程,開辟快速通道,確保了此趟班列如期開行”“中國鐵路武漢局集團(tuán)公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,中歐班列(武漢)常態(tài)化開行后,將為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障”??梢愿爬椋谖錆h疫情防控持續(xù)向好形勢下,這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障。故答案為:中歐班列(武漢)恢復(fù)常態(tài)化運(yùn)營,在武漢疫情防控持續(xù)向好形勢下,這為恢復(fù)本土企業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易提供有力保障?!军c(diǎn)評】本題考查提煉語意?!疤釤捳Z意”就是將內(nèi)容豐富的長語段或圖表,按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語或句子。主要考查考生對信息要點(diǎn)提煉篩選、概括歸納的能力。這類題要求考生根據(jù)所給的文字或圖表等材料,在理解的基礎(chǔ)上,對相關(guān)的信息進(jìn)行篩選、概括,提取有用信息,然后用符合題干要求的語言表達(dá)出來。16.這被稱為“舌尖現(xiàn)象”;你覺得很熟悉;還有人的情形也會(huì)產(chǎn)生影響 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力,具體為語境補(bǔ)寫題。首先,要閱讀全段,了解文段內(nèi)容,把握話題中心;其次解析: 這被稱為“舌尖現(xiàn)象”;你覺得很熟悉;還有人的情形也會(huì)產(chǎn)生影響 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力,具體為語境補(bǔ)寫題。首先,要閱讀全段,了解文段內(nèi)容,把握話題中心;其次,標(biāo)出句子,分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì);接著,注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義;再次,結(jié)合語段的表達(dá)方式,看到底是議論性的文字還是說明性的文字,還是記敘描寫類的。因?yàn)椋煌谋磉_(dá)方式,其文字組合、語句間的邏輯關(guān)系是不同的。最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。本題是一段科普性的說明文字,介紹了“舌尖現(xiàn)象”這種心理學(xué)現(xiàn)象。第一空前面的文字是描述生活中的“舌尖現(xiàn)象”的特點(diǎn),所以第一空應(yīng)該是對現(xiàn)象進(jìn)行歸納,進(jìn)而上升為一種學(xué)術(shù)名詞,即“舌尖現(xiàn)象”;這種現(xiàn)象的最大的特點(diǎn),話在嘴邊就是不知怎么表述,突然忘詞,所以第二空填“你覺得很熟悉”,這是一種主觀感受,但就是瞬時(shí)說不出來。最后一空的相關(guān)文字是心理學(xué)家從科學(xué)的角度解釋產(chǎn)生“舌尖現(xiàn)象”的原因,除了詞語本身的因素外,主要是情感壓抑。而情感壓抑是人的情緒因素,所以第三空可填“人的情緒也是影響因素(主要因素)”。 故答案為:這被稱為“舌尖現(xiàn)象”;你覺得很熟悉;還有人的情形也會(huì)產(chǎn)生影響 【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生銜接語句的能力,做這類題目關(guān)鍵是要是對語言環(huán)境的把握和對關(guān)鍵詞語的分析,通過閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語前后呼應(yīng)的內(nèi)容,進(jìn)而確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相銜接。17.可以通過紅外探測技術(shù)來觀察物體;溫度的變化;這種紅外探測器的感知速度比較快 【解析】【分析】語段介紹了紅外探測技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。第一處根據(jù)“目前我們能夠接觸到的物體都在源源不斷地向外發(fā)射紅外光解析: 可以通過紅外探測技術(shù)來觀察物體;溫度的變化;這種紅外探測器的感知速度比較快 【解析】【分析】語段介紹了紅外探測技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。第一處根據(jù)“目前我們能夠接觸到的物體都在源源不斷地向外發(fā)射紅外光”推斷,應(yīng)該是“可以通過紅外探測技術(shù)來觀察物體”;第二處根據(jù)“紅外光的照射使得探測器溫度升高”、“由于這種方法基于溫度的變化”推斷,應(yīng)該是“溫度的變化”;第三處根據(jù)“溫度變化是一個(gè)緩慢的過程,所以這種紅外探測器的感知速度比較慢”、“這種方法基于光電效應(yīng),避開了溫度變化的過程”推斷,應(yīng)該是“這種紅外探測器的感知速度比較快”。 故答案為:可以通過紅外探測技術(shù)來觀察物體;溫度的變化;這種紅外探測器的感知速度比較快。【點(diǎn)評】本題考查的是學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補(bǔ)寫后的句子與整段文字語意連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,語句通順,有時(shí)候還會(huì)有字?jǐn)?shù)的限制。這類題除了考查語言連貫外,還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查,是一種綜合性題型。18.我們往往推崇快樂懼怕痛苦;那又有什么快樂幸??裳阅兀辉诮?jīng)歷人生的痛苦與悲傷中 【解析】【分析】語段闡明了快樂與痛苦之間的關(guān)系。第一處根據(jù)“但是痛苦又何嘗不是一種美麗”、“沒有痛苦與挫折,就不解析: 我們往往推崇快樂懼怕痛苦;那又有什么快樂幸??裳阅?;在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中 【解析】【分析】語段闡明了快樂與痛苦之間的關(guān)系。第一處根據(jù)“但是痛苦又何嘗不是一種美麗”、“沒有痛苦與挫折,就不會(huì)產(chǎn)生快樂”推斷,應(yīng)該是“我們往往推崇快樂懼怕痛苦”;第二處根據(jù)“如果旅途中總是一帆風(fēng)順,一成不變,乏味單調(diào)”、“人生是由許許多多的因素部分組成……我們的生活才變得豐富多彩”推斷,應(yīng)該是“那又有什么快樂幸??裳阅亍?;第三處根據(jù)“在享受人生的幸福與快樂中”推斷,應(yīng)該是“在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中”。 故答案為:我們往往推崇快樂懼怕痛苦;那又有什么快樂幸福可言呢;在經(jīng)歷人生的痛苦與悲傷中【點(diǎn)評】答好語句補(bǔ)寫題的關(guān)鍵詞:1.閱讀:語句補(bǔ)寫題雖說考的主要是語言連貫?zāi)芰?,但首先?yīng)是閱讀能力。2.推導(dǎo):要從兩個(gè)角度推導(dǎo):一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容,做到內(nèi)容上扣得緊;二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語,做到形式上接得上。3.檢查:檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題,盲目機(jī)械地答題,如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀,看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。19.畫面:草地上,兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土,一個(gè)揮鋤掘土,一個(gè)蹲身壓土。漫畫右上角題為“小松植平原他日自參天”。 寓意:人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來的大眼光。/人才的成長(發(fā)展)需要合適的平解析: 畫面:草地上,兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土,一個(gè)揮鋤掘土,一個(gè)蹲身壓土。漫畫右上角題為“小松植平原他日自參天”。 寓意:人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來的大眼光。/人才的成長(發(fā)展)需要合適的平臺(tái)。/遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地。/面對未來,要有大遠(yuǎn)見、大格局。/成長是一種眼光,奮斗是一場接力。/發(fā)展,要敢于從根子上尋找突破口。【解析】【分析】描述畫面內(nèi)容要按照一定順序,且要注意細(xì)節(jié),特別是文字不要丟掉。本題中可以先概括事件,兩個(gè)孩子正在給新栽的小樹培土;然后分別描述人物的動(dòng)作,如一個(gè)揮鋤掘土,一個(gè)蹲身壓土;還要注意文字“小松植平原他日自參天”。 思考寓意可以借助文字部分,如注意到“他日自參天”,可以理解為,人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來的大眼光,面對未來,要有大遠(yuǎn)見、大格局等;注意到“平原”,可以理解為,人才的成長(發(fā)展)需要合適的平臺(tái),遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地等。故答案為:畫面:草地上,兩個(gè)孩子正為一棵新栽的小松培土,一個(gè)揮鋤掘土,一個(gè)蹲身壓土。漫畫右上角題為“小松植平原他日自參天”。寓意:人才的培養(yǎng)需要有著眼于未來的大眼光。/人才的成長(發(fā)展)需要合適的平臺(tái)。/遠(yuǎn)大的理想必根植于廣闊而深沉的大地。/面對未來,要有大遠(yuǎn)見、大格局。/成長是一種眼光,奮斗是一場接力。/發(fā)展,要敢于從根子上尋找突破口?!军c(diǎn)評】此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力,要求給漫畫擬題并分析啟示,分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容,分析漫畫的寓意,給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目,答題時(shí)首先立足于漫畫的內(nèi)容,注意按一定的順序概括,然后注意漫畫的勸誡意義,勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。20.冰壺賽場冰面不平整;對制冰工藝要求很高;冰壺場館對溫度有嚴(yán)格要求 【解析】【分析】補(bǔ)寫第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示;第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用,而第二空解析: 冰壺賽場冰面不平整;對制冰工藝要求很高;冰壺場館對溫度有嚴(yán)格要求 【解析】【分析】補(bǔ)寫第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示;第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用,而第二空后面的相關(guān)內(nèi)容從不同的角度介紹了制冰的過程和要求,據(jù)此可得出答案;第三空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用,而第三空后面的相關(guān)內(nèi)容介紹了冰壺場館的各個(gè)區(qū)域?qū)囟鹊囊?,?jù)此可得出答案。 故答案為:冰壺賽場冰面不平整;對制冰工藝要求很高;冰壺場館對溫度有嚴(yán)格要求 【點(diǎn)評】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫,邏輯嚴(yán)密,還要注意字?jǐn)?shù)的限制。
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