【正文】 %39115天津5．83．4659．66%3032吉林14．308．8762．03%3731江蘇33．0116．7250．65%78112陜西31．9013．5342．41%5683湖北36．2012．5734．72%6872湖南41．0814．9536．39%5243廣東73．0025．2134．53%6442四川58．2817．5230．06%5152山東72．0020．4428．39%6732安徽50．2014．4628．80%4531河南86．3022．6826．28%5510河北43．6216．136．91%6110江西36．4912．0633．05%4310貴州41．206．9516．87%2910（選自鳳凰資訊《地圖你看過(guò)，高校分布地圖你看過(guò)嗎？》，有改動(dòng)） 高等教育是國(guó)民教育體系中的最高階段，是整個(gè)教育事業(yè)的龍頭，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀(guān)調(diào)拉和目標(biāo)定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)。（選自張玨（加快高等教育現(xiàn)代化的若干思考》材料四： 日前國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。《方案》指出，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置，明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。政府工作報(bào)告提出，職業(yè)教育今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。 實(shí)踐證明，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，掌握一門(mén)技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng)，對(duì)一個(gè)貧困家庭而言，擁有一個(gè)技工，就有了脫貧致富的希望；對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，當(dāng)大量勞動(dòng)力擁有了專(zhuān)業(yè)技能，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國(guó)中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)10年保持在95%以上，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率超過(guò)90%，在消除貧困中發(fā)揮了很大的作用。聯(lián)合國(guó)《2015年千年發(fā)展目標(biāo)報(bào)告》顯示，中國(guó)對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過(guò)70m%，起到了火車(chē)頭作用。通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育，減貧脫貧，保護(hù)弱勢(shì)群體，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，目前，這一中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的重要性已得到越來(lái)越多國(guó)家的認(rèn)可。 可以說(shuō)，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，既是發(fā)展之計(jì)，也是民生之計(jì)。我們看到，從今年政府工作報(bào)告到之前國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從1+X證書(shū)制度試點(diǎn)到產(chǎn)教融合型企業(yè)培育，近期諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措密集發(fā)布，形成了推動(dòng)新一輪職業(yè)教育改革的“政策矩陣”。政策是發(fā)令槍、是催征鼓，當(dāng)前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)職業(yè)教育從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天。（選自中國(guó)教育新聞網(wǎng)《職業(yè)教育開(kāi)啟“高光時(shí)刻”》）（1）下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的概括和推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，211院校的數(shù)量更是超過(guò)表格中湖北以下省份的總和，這也許與它們分別作為我國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)中心密切相關(guān)。、山東、河南三省高考人數(shù)眾多，本科錄取率卻比較低，這說(shuō)明這些省份的考生被本科院校錄取的難度更大，沒(méi)有被公平對(duì)待。，北京名校云集，一些高考大省卻只有一所211高校，無(wú)985高校，可見(jiàn)我國(guó)的優(yōu)質(zhì)高等教育資源分布還不均衡。，一些省市的本科招生錄取率比較高，而某些省份的本科招生錄取率比較低，這說(shuō)明不同省份的教育質(zhì)量存在明顯的差異。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） ，各級(jí)各類(lèi)教育普及水平不斷提高，目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問(wèn)題，已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段。，“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平”成為了當(dāng)下教育改革的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策。C.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》認(rèn)為職業(yè)教育與普通教育類(lèi)型不同，地位相當(dāng)，但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加重要。，公布了諸多職業(yè)教育發(fā)展新舉措。只要細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，職業(yè)教育就會(huì)有一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍，真正走進(jìn)春天。（3）如何全面實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。 【答案】 （1）D（2）B（3）①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平。③國(guó)家在招生政策上對(duì)部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會(huì)。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀(guān)調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，本科學(xué)校錄取率的顯著差距是省內(nèi)招生指標(biāo)和高考人數(shù)的反差引起的，而“教育質(zhì)量”的好壞在文中推導(dǎo)不出來(lái)。故選D。 （2）A項(xiàng)，“目前解決了教育的規(guī)模和數(shù)量的問(wèn)題”信息遺漏，丟掉了“基本”二字，原文是“我國(guó)教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題”；C項(xiàng)，“但職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加重要”與原文不符，原文是“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置”；D項(xiàng)，“只要……就……”的表述太過(guò)絕對(duì)，原文是“當(dāng)前深化職業(yè)教育改革的思路和重點(diǎn)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是細(xì)化責(zé)任、狠抓落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，推動(dòng)職業(yè)教育從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升，真正走進(jìn)春天”，故選B。 （3）本題中，①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)，如原文提到“經(jīng)過(guò)40年改革和發(fā)展，我國(guó)教育基本解決了規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，目前進(jìn)入全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的新階段”。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，如文中說(shuō)“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策部署”。③國(guó)家在招生政策上對(duì)部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會(huì)，從原文的表格可看出。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，如文中說(shuō)“可以說(shuō)，大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，既是發(fā)展之計(jì)，也是民生之計(jì)”。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀(guān)調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)，“在中央和地方的關(guān)系中，中央要管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀(guān)調(diào)拉和目標(biāo)定位，各地要指導(dǎo)好高校的辦學(xué)，服務(wù)好辦學(xué)”。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶①繼續(xù)解決教育的規(guī)模和數(shù)量問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)民受教育的機(jī)會(huì)。②破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育水平。③國(guó)家在招生政策上對(duì)部分省份有所傾斜，科學(xué)配置教育資源，使這部分省份的更多學(xué)生享有接受高等教育的機(jī)會(huì)。④大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使之為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。⑤中央管好統(tǒng)籌規(guī)劃、戰(zhàn)略布局、宏觀(guān)調(diào)控和目標(biāo)定位，指導(dǎo)好高校辦學(xué)，地方服務(wù)好辦學(xué)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。9．閱讀下面的作品，完成下面小題。 天津的開(kāi)合橋茅以升 開(kāi)合橋就是可開(kāi)可合的橋，合時(shí)橋上走車(chē)，開(kāi)時(shí)橋下行船，一開(kāi)一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開(kāi)合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開(kāi)合橋。為什么天津有這樣多的開(kāi)合橋呢？ 對(duì)陸上交通說(shuō)，過(guò)河有橋，當(dāng)然是再好沒(méi)有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過(guò)不了橋。要保證船能過(guò)橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問(wèn)題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過(guò)河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能?chē)輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來(lái)的。在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開(kāi)合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開(kāi)河橋多，就是這個(gè)原因。 開(kāi)合橋的種類(lèi)很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來(lái)位置垂直，讓出兩孔航道，上下無(wú)阻地好過(guò)船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過(guò)船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開(kāi)，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。 開(kāi)合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開(kāi)時(shí)不能走車(chē)，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開(kāi)合的過(guò)程中，既非全開(kāi)，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開(kāi)合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來(lái)，就日益減少了。 那么，開(kāi)合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開(kāi)動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開(kāi)橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開(kāi)合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開(kāi)橋時(shí)間不超過(guò)3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車(chē)時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）（1）下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，其作用是引導(dǎo)車(chē)輛駛上正橋。，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能?chē)輛必須繞道。，長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。（2）下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） “特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。，提高通行效率。（3）請(qǐng)結(jié)合全文，概括開(kāi)合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。 【答案】 （1）C（2）B（3）優(yōu)點(diǎn)：一開(kāi)一合，水陸兩便；無(wú)需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。 缺點(diǎn)：開(kāi)時(shí)不能走車(chē)，合時(shí)不能通船；開(kāi)合過(guò)程中水陸交通都停頓?！窘馕觥俊痉治觥竣臗“上引橋的車(chē)輛必須繞道”錯(cuò)誤。原文為“上引橋的車(chē)輛有的是要繞道而行的”。故C錯(cuò)誤。 ⑵B“正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空”錯(cuò)誤。原文為“根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度”。故B錯(cuò)誤。 ⑶本文第2段主要闡釋天津開(kāi)合橋多的原因，回答了第一段提出的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是在闡釋開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。第2段又提出了引橋的相關(guān)弊端，而開(kāi)合橋就是克服引橋的弊端而建的。因此與引橋弊端相反的就是開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。第3段介紹了不同種類(lèi)的開(kāi)合橋，不同種類(lèi)的開(kāi)合橋都是為了河道暢通服務(wù)的。第4段最后總結(jié)了開(kāi)合橋近十年來(lái)日益減少，而前面日益減少的原因就是開(kāi)合橋的弊端，可以結(jié)合第5段開(kāi)合橋改進(jìn)的可能進(jìn)行概括。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶優(yōu)點(diǎn)：一開(kāi)一合，水陸兩便；無(wú)需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。 缺點(diǎn)：開(kāi)時(shí)不能走車(chē)，合時(shí)不能通船；開(kāi)合過(guò)程中水陸交通都停頓?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考核理解文中概念的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中對(duì)概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細(xì)微差別。 ⑵此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文；最后對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀(guān)察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷。 ⑶此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答這類(lèi)題型，學(xué)生首先要通讀全文，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文概括相關(guān)要點(diǎn)。10．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 從適當(dāng)?shù)母叨韧驴?，大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上，醫(yī)學(xué)家們?yōu)榕e行年會(huì)從四面八方聚集而來(lái)，就像是群居性昆蟲(chóng)的大聚會(huì)。同樣是那種離子式的振動(dòng)，碰上一些個(gè)急匆匆來(lái)回亂竄的個(gè)體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點(diǎn)點(diǎn)信息。每隔一段時(shí)間，那群體都要像拋出釣鱒魚(yú)的釣線(xiàn)一樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地向恰爾德飯店拋出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的單列縱隊(duì)。假如木板不是牢牢釘住，那么，