【正文】 表現(xiàn)出“我”的天真無(wú)邪。據(jù)此可知第一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出“驚訝”的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)速放緩，“那么”重讀，表現(xiàn)出“我”的天真無(wú)邪。 （3）結(jié)合語(yǔ)境分析，“常?！笔墙?jīng)常的意思，這句話的意思是要咬緊牙根才買得起一塊這樣泡泡糖不是偶然的，在當(dāng)時(shí)貧窮的年代是常有的事；為什么那么窮還要買這么貴的口香糖，因?yàn)楫?dāng)時(shí)鄉(xiāng)間十分流行泡泡糖，這種泡泡糖可以吹出很大的氣泡，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)對(duì)白雪泡泡糖非常的喜愛(ài)。 （4）不同的讀者對(duì)文章主題的解讀往往會(huì)不一樣，因此本題贊同哪一種觀點(diǎn)皆可，關(guān)鍵是要結(jié)合文章內(nèi)容從不同的角度進(jìn)行分析，如，我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)童年的回憶”。文章的標(biāo)題就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，“白雪少年”就是對(duì)少年美好童年的回憶。文中通過(guò)一本國(guó)語(yǔ)字典，引出了對(duì)童年最喜愛(ài)的白雪公主泡泡糖的種種回憶：省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮。同時(shí)，在回憶的基礎(chǔ)上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整個(gè)童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，表達(dá)了對(duì)整個(gè)童年記憶的一種緬懷。 故答案為：⑴與父親討論泡泡糖的制作原料，惹笑家人 為要錢(qián)買泡泡糖對(duì)母親撒潑耍賴，計(jì)成之后心滿意足 ⑵ 示例：第一句語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出“驚訝”的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)速放緩，“那么”重讀，表現(xiàn)出“我”的天真無(wú)邪。 ⑶ 示例：“我”經(jīng)常咬緊牙根才能買得起一塊，一方面看出當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦，另一方面看出“我”對(duì)白雪泡泡糖的珍愛(ài)，因?yàn)橥鲁霭?，等吃過(guò)飯?jiān)俜诺娇诶锝馈?⑷ 【示例1】我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)童年的回憶”。文章的標(biāo)題就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，“白雪少年”就是對(duì)少年美好童年的回憶。文中通過(guò)一本國(guó)語(yǔ)字典，引出了對(duì)童年最喜愛(ài)的白雪公主泡泡糖的種種回憶：省吃儉用買泡泡糖，吃到很硬的泡泡糖，傷心不已等，表現(xiàn)出了童年的天真無(wú)邪，無(wú)憂無(wú)慮。同時(shí)，在回憶的基礎(chǔ)上，作者把自己的童年種種記憶片段比喻成一朵朵紅花，正是這一朵朵紅花組成了他整個(gè)童年的生活背景，而他正是在這種背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，表達(dá)了對(duì)整個(gè)童年記憶的一種緬懷。 【示例2】我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)母親的感激”。在文章開(kāi)頭，正是因?yàn)槟赣H幫我珍藏了這本字典，才讓“我”想起童年那一段白雪一般的純真時(shí)光，可見(jiàn)母親對(duì)“我”的愛(ài)；在文中，“我”仗著母親的寵愛(ài)，賴著母親要錢(qián)買泡泡糖，讓“我”在那段艱苦的歲月能夠感受到那種任性的溫暖；文章結(jié)尾，“我”再一次寫(xiě)到母親比“我”更珍視“我”所擁有過(guò)的童年，表達(dá)了“我”對(duì)母親為“我”珍藏童年記憶的感激之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考生對(duì)主要情節(jié)的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。 ⑵本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。設(shè)計(jì)朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面對(duì)文章某個(gè)片段進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。 結(jié)合此題的關(guān)鍵是要理解語(yǔ)句的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再分析這種感情主要是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的，哪些詞語(yǔ)就應(yīng)該重讀。 ⑶本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。 ⑷本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，體會(huì)作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的思想感情；③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的思想感情。10．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 十七歲的單車金曉磊 此刻，我站在27歲的時(shí)間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無(wú)端地生出些感慨來(lái)：10年的時(shí)間，就像隔桌而坐一樣。 那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動(dòng)地行進(jìn)在和我一樣單薄瘦弱的公路上。道路兩旁的水稻們低頭傾聽(tīng)著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽(yáng)光燦爛。我17歲的下巴，高傲地翹起。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一世的感覺(jué)。 是鎮(zhèn)上那間寫(xiě)著“中國(guó)郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。我連蹦帶跳地從車上下來(lái)，將它支好，然后胡亂地上了鎖 大廳里一個(gè)人也沒(méi)有!櫥窗后的三個(gè)營(yíng)業(yè)員正圍在一起說(shuō)著些什么。見(jiàn)了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我的臉“騰”地一下冒出一堆火來(lái)，連說(shuō)話的腔調(diào)都變了。我……我……取錢(qián)。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個(gè)上午的匯款單，遞進(jìn)了窗口。其中一個(gè)營(yíng)業(yè)員掃了一眼，說(shuō)：“證件和印章呢?” 我一臉的茫然，顯得手足無(wú)措。等到我明白過(guò)來(lái)，才知道想把這張寫(xiě)著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫(xiě)稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報(bào)一樣復(fù)雜。我像犯了錯(cuò)誤的孩子一般，從她的手中接過(guò)了原樣退回的匯款單，倉(cāng)皇地逃離了營(yíng)業(yè)大廳。 那刻章老頭兒的目光，越過(guò)那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。我從車子上爬了下來(lái)，支好了。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫(xiě)上“胡古越”三個(gè)大字。我想，這三個(gè)字，會(huì)在不久的將來(lái)，照耀中國(guó)漸漸暗淡的文學(xué)。 篆刻的活計(jì)就這樣開(kāi)始了。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。他每一刀下去，就像我的文字，一個(gè)一個(gè)，跳進(jìn)方格紙里。我看見(jiàn)了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè)鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過(guò)去。 我的美夢(mèng)是被一個(gè)人拍醒的。 我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過(guò)頭去。一個(gè)滿臉絡(luò)腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉(zhuǎn)過(guò)身子，整個(gè)身子靠在了刻章臺(tái)邊，感覺(jué)說(shuō)話也有了點(diǎn)依靠。“你，你誰(shuí)啊?”“小赤佬，偷我的車，還敢問(wèn)我是誰(shuí)?”“誰(shuí)偷車了?” 那男的拍了拍身邊的自行車。我突然發(fā)覺(jué)我的那輛車不見(jiàn)了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。等回過(guò)神來(lái)，我連忙從他的手里掙脫出來(lái)，向刻章的老頭求助：“大爺，你看到我剛才的車了，我沒(méi)偷，我的車是舊的?！?那老頭兒大概也被弄糊涂了——轉(zhuǎn)眼工夫，車咋就變新了呢？然后，他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “還是去派出所說(shuō)吧!”那個(gè)男的邊說(shuō)邊來(lái)拉我。我甩了甩手臂，說(shuō)：“我自己會(huì)走的?！弊吡藘扇剑一仡^叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。 當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)剛走進(jìn)派出所大門(mén)的時(shí)候，我看見(jiàn)我的那輛破車，正有氣無(wú)力地靠在墻壁上。真見(jiàn)鬼啊，難道它自己長(zhǎng)腳走進(jìn)來(lái)的。 有關(guān)我偷不偷車的事情，在經(jīng)過(guò)了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句“看你還是個(gè)學(xué)生，我們也不追究了”，算是不了了之了。那個(gè)男的，忿忿不平地回頭看了看我，推著他的自行車走了。那個(gè)刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。 于是，只剩下17歲的我，和兩三個(gè)穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。那種無(wú)法言傳的孤獨(dú)和無(wú)助，像潮水一樣向我襲來(lái)。我好說(shuō)歹說(shuō)，想要回我的那輛自行車。 “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了。你說(shuō)這車是你的，你拿行駛證來(lái)吧!”那民警一副公事公辦的樣子。 我的眼淚忍不住要下來(lái)了。我說(shuō)：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說(shuō)了一籮筐，那幾個(gè)民警卻只顧自己聊天了。 等我小跑著回到學(xué)校的時(shí)候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開(kāi)始了，班主任已經(jīng)在詢問(wèn)我的去向了。我終于忍不住，開(kāi)始了像我不爭(zhēng)氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。自行車的真正主人一一我的同學(xué)于飛說(shuō)：“不要急，我晚上回去找找?！蔽抑浪窃诎参课?。事實(shí)也證明了我的猜想。不久，母親知道以后，拿出些錢(qián)來(lái)，讓我給于飛，算是賠償?！八懔耍惠v破車，值不了幾個(gè)錢(qián)，”于飛說(shuō)，“我路也不遠(yuǎn)，沒(méi)關(guān)系的，同學(xué)場(chǎng)嘛!” 從那以后，家境貧寒的于飛，開(kāi)始了步行上下學(xué)的高中歲月。那輛車就這樣丟失了。 當(dāng)我寫(xiě)完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時(shí)，電話響了?！昂骷?，好久沒(méi)見(jiàn)了，來(lái)喝我的喜酒吧!”我說(shuō)：“一定，一定，我還欠你一輛自行車呢!”于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開(kāi)成了兩朵花!（1）根據(jù)故事情節(jié)，以“我”為陳述對(duì)象，完成下表。 情節(jié)主要事件開(kāi)端“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費(fèi)。發(fā)展①________高潮②________結(jié)局我免于處罰，但要不回于飛的單車。尾聲我要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。（2）簡(jiǎn)析第7段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。 ①我連蹦帶跳地從車上下來(lái)，將它支好，然后胡亂地上了鎖。（賞析劃線的詞語(yǔ)）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開(kāi)成了兩朵花!【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。】（4）文章以“十七歲的單車”為標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）“我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。；“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。（2）內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見(jiàn)和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周圍發(fā)生的事情。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫(xiě)出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。②運(yùn)用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。（4）作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞“十七歲的單車”展開(kāi)，它是文章的線索。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目提示劃分小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局及尾聲，然后再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括剩余的情節(jié)。小說(shuō)第一第五段是小說(shuō)的開(kāi)端，寫(xiě)“我”借了于飛的單車到郵政局取稿費(fèi)。第六、七段是小說(shuō)的發(fā)展，寫(xiě)我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章。第八到十三段是小說(shuō)的高潮，寫(xiě)“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。第十四到十七段是小說(shuō)的結(jié)局，寫(xiě)“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。最后幾段是小說(shuō)的尾聲，寫(xiě)“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。 （2）首先要認(rèn)真閱讀這段話，理解這段話的內(nèi)容，“恍惚之間就變成了我手中的筆”和“我看見(jiàn)了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè)鮮紅的‘胡古越’，一張一張地敲過(guò)去”這兩個(gè)句子突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。正因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周圍發(fā)生的事情，于是才會(huì)發(fā)生下文中國(guó)“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)派出所的情節(jié)，因此結(jié)構(gòu)上這段話是為下面的情節(jié)做鋪墊。 （3）①首先要理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)的人物的感情， “連蹦帶跳”是對(duì)我的動(dòng)作描寫(xiě)，“胡亂”，隨便的意思，結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)時(shí)“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。這兩個(gè)詞語(yǔ)則生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)的心情。②首先分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果，這句話中的“兩朵花”是形象的比喻，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個(gè)故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。②這個(gè)故事是圍繞著“那輛單車”展開(kāi)的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢(qián)，因?yàn)槿″X(qián)需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時(shí)候被被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車?？梢哉f(shuō)單車是這個(gè)故事的線索。③從題目本身來(lái)看，看到”十七歲的單車“這個(gè)題目，讀者就會(huì)猜測(cè)這里肯定有故事，這是一個(gè)什么故事呢，因此這個(gè)題目激發(fā)讀者閱讀的興趣。據(jù)此分析答題意對(duì)即可 。 故答案為：⑴我”發(fā)現(xiàn)要印章才能拿到稿費(fèi)就找老人刻章?！拔摇北徽`認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見(jiàn)和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周圍發(fā)生的事情。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫(xiě)出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。②運(yùn)用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 ⑷ 作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。故事圍繞“十七歲的單車”展開(kāi)，它是文章的線索?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。 ⑵本題考查分析文段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開(kāi)頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對(duì)比等。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。 ⑶本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析能力。解答語(yǔ)言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。 ⑷本題考查分析標(biāo)題作用的能力。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。