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正文內(nèi)容

部編初中七年級-上冊語文課外閱讀理解及答案(word版)-資料下載頁

2025-04-05 03:49本頁面
  

【正文】 ,心懷感恩的人。因不能忍受長時間的車程,說明“我”也是一個自私的人;得知真相能理解父母并感到懊悔,說明“我”是一個知錯能改的人。(回答出兩方面即可)(4)首尾呼應,總結全文,照應題目,使文章渾然一體;畫龍點睛,盛贊父母愛子情深,表現(xiàn)了作者對父母的理解和感恩之情。 【解析】【分析】(1)本題分析時要整體把握文章內(nèi)容與主題,從不同角度分別分析父母親想“把姐姐和我送出那個泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”的原因和“母親說后悔把‘我’送出小鎮(zhèn)”的原因。其實這兩句都表現(xiàn)了父母對“我”深沉的愛。 (2)第⑧段寫道:當“我”得知母親沒有高血壓時,“我心里一陣雀躍,想這次我不用再和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個小時了”,但父親卻“厲聲拒絕了”,“我剛要提體檢的事,父親就搬出一副已然決定不可更改的面容,將我要說的話活生生地壓制了回去”。從這些描寫中可知“我很不悅”的原因,是不能如設想的那樣坐飛機或動車了;還有父親的撒謊,“理由依然是母親的高血壓”。 (3)因為“我”學習刻苦,工作努力,將父母接到自己家中小聚,擔心母親的高血壓,而最終能為自己做的事情感到懊悔,說明“我”是一個積極進取、心懷感恩、知錯能改的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。 (4)本文題為“有一種愛叫九小時”,結尾“有一種愛最為彌足珍貴,因為它叫九小時”在結構上與之相呼應,并總結全文,同時在內(nèi)容上也點明了主題,贊頌父母對“我”深沉的愛。 故答案為:⑴不矛盾。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小鎮(zhèn),說明父母希望“我們”將來過上更好的生活;母親后悔把“我”送出小鎮(zhèn),說明母親希望能和“我”常常相聚在一起,看似矛盾的內(nèi)容,更表現(xiàn)了父母的深情。(意對即可) ⑵一是“我”又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個小時;二是母親明明沒有高血壓,父親卻對“我”撒了謊。 ⑶示例:“我”學習刻苦,工作努力,將父母接到自己家中小聚,說明“我”是一個積極進取,心懷感恩的人。因不能忍受長時間的車程,說明“我”也是一個自私的人;得知真相能理解父母并感到懊悔,說明“我”是一個知錯能改的人。(回答出兩方面即可) ⑷首尾呼應,總結全文,照應題目,使文章渾然一體;畫龍點睛,盛贊父母愛子情深,表現(xiàn)了作者對父母的理解和感恩之情?!军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要整體把握文章內(nèi)容與主題,從不同角度分別分析,注意對語句所蘊含的情感的理解。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的概括和梳理。解答此題要注意對文章內(nèi)容的整體感知,注意確定答題的范圍,找準關鍵句進行概括。 ⑶本題考查對文章中的人物形象的理解和概括的能力。解答此題要求考生整體感知文章,結合文章中對人物形象描寫的語句進行分析理解。 ⑷本題考查文章段落的作用的理解??忌谄綍r注意積累此類題型的答題術語,注意從內(nèi)容和結構兩方面結合文章的思想情感進行回答。9.閱讀下文,完成各題。 改變一生的閃念 ①這是我的老師的故事,至今珍藏在我心里,讓我明白在人世間,其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。 ②多年前的一天,她正在家里睡午覺,突然電話鈴響了,她接過來一聽,里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音:“你家的小孩偷書,現(xiàn)在被我們抓住了,快來??!”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。 ③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒,心中立刻明白過來,肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了,而又不肯讓家里人知道,所以胡扯了一個電話號碼,卻碰巧打到這里。 ④她本可以放下電話不理,甚至也可以斥責對方,因為這件事和她沒有任何關系。但通過電話,她隱約設想出,那是一個一念之差的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后,她問清了書店的地址,匆匆忙忙地趕了過去。 ⑤正如她所料的那樣,在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人們,正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去,將那個可憐的小女孩摟在懷里,轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說:“有什么事就跟我說吧,我是她媽媽,不要嚇著孩子?!痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中,她交清了罰款,領著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉,她笑了笑,將小女孩領到家中,好好清理了一下,什么都沒有問。小女孩臨走時,她特意叮囑道,如果你要看書,就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飛一般地跑掉了,從此再也沒有出現(xiàn)。 ⑥一晃十幾年過去了。一天中午,門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后,看到了一位年輕漂亮的陌生女孩,滿臉笑容,手里還拎著一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易,她才從那陌生女孩的敘述中,恍然明白,原來她就是當年那個偷書的小女孩,已經(jīng)大學畢業(yè),現(xiàn)在特意來看望自己。 ⑦女孩眼睛里泛著淚光,輕聲說道:“雖然我至今都不明白,您為什么愿意充當我媽媽,解脫了我,但我總覺得,這么多年來,一直好想喊您一聲媽媽?!崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來,她有些好奇地問道:“如果我不幫你,會發(fā)生怎樣的結果呢?”女孩輕輕地搖著頭說:“我說不清楚,也許就會去做傻事,甚至去死。”老師的心猛地一顫。 ⑧望著女孩臉上幸福的笑容,她也笑了。(1)請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。 (2)第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么? (3)文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什么? (4)當女教師問女孩“你找誰?”時,女孩“卻激動地說出了一大堆話”,請你想象一下,女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么? (5)你認為文中的老師是一個什么樣的人? 【答案】 (1)一位女教師幫助一個因“一念之差”而偷書的小女孩。(2)在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人們,正惡狠狠地大聲斥責著。(或:有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了,而又不肯讓家里人知道,所以胡扯了一個電話號碼?;颍耗鞘且粋€一念之差的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。)(3)第一次:為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。(或:為了安慰小女孩。) 第二次:為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。(4)您還記得十兒年前,在那個書店里,被您認作女兒領出來的那個小女孩嗎?(5)善良、高尚、有責任心和善解人意。 【解析】【分析】(1)面對此類試題,需要通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經(jīng)過、結果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文中的主人公是:女老師,事件的起因:小女孩因“一念之差”偷書,經(jīng)過:女教師幫助了小女孩,結果:小女孩回謝老師。據(jù)此整合成句即可。 (2)此句的前后都有相關的內(nèi)容,選一作答即可。句前內(nèi)容是老師所想,句后內(nèi)容是老師親眼所見,都是“所料”的內(nèi)容。據(jù)此作答。 (3)分別從老師當時所處的環(huán)境來理解老師的“笑意”,第⑤段中“她笑了笑”是老師看到被嚇著的孩子,用笑來安慰她;第⑧段“她也笑了”是老師看到自己當年一個不經(jīng)意的行為拯救了一個人,感到欣慰。據(jù)此作答。 (4)從隨后老師的心理活動“好不容易,她才從那陌生女孩的敘述中,恍然明白……”來想像女孩子說話的內(nèi)容有兩方面,一是說明來訪的原因,二是表達感激。據(jù)此作答。 (5)結合文中的人物描寫即可分析形象?!八龁柷辶藭甑牡刂罚掖颐γΦ刳s了過去?!薄八幌伦記_了上去,將那個可憐的小女孩摟在懷里,轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說:‘有什么事就跟我說吧,我是她媽媽,不要嚇著孩子?!笨梢钥闯鏊纳屏?;“她交清了罰款,領著這個小女孩走出了書店”“她笑了笑,將小女孩領到家中,好好清理”“她特意叮囑道,如果你要看書,就到阿姨這里來吧”可見她有責任心,“什么都沒有問”體現(xiàn)了她善解人意。據(jù)此作答。 故答案為:⑴ 一位女教師幫助一個因“一念之差”而偷書的小女孩。 ⑵ 在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人們,正惡狠狠地大聲斥責著。(或:有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了,而又不肯讓家里人知道,所以胡扯了一個電話號碼?;颍耗鞘且粋€一念之差的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。) ⑶ 第一次:為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。(或:為了安慰小女孩。)第二次:為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。 ⑷ 您還記得十兒年前,在那個書店里,被您認作女兒領出來的那個小女孩嗎? ⑸ 善良、高尚、有責任心和善解人意。【點評】⑴對于寫人記事的文章,一般由時間、地點、人物、事件四個要素組成,而事件又是由起因、經(jīng)過、結果構成,所以如果把文章中的要素串聯(lián)起來,這就是文章的主要內(nèi)容。文中的主人公是:女老師,事件的起因:小女孩因“一念之差”偷書,經(jīng)過:女教師幫助了小女孩,結果:小女孩回謝老師。據(jù)此整合成句即可。 ⑵題考查學生對重點語句的理解。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前,找到后可用其替換代詞。然后通讀句子,視句意的變化與否來檢驗其正誤。此句的前后都有相關的內(nèi)容,選一作答即可。 ⑶此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標準,其次要對原文語句進行加工概括,用凝練準確的語言來作答。 ⑷開放性試題。答案符合小女孩的身份即可。 ⑸通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性;從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織,做到言簡意賅,盡量不要重復。本文中的老師是一個善良、高尚、有責任心和善解人意的老師。10.閱讀下文,回答問題。 驛路梨花彭荊風 ①第二天早上,我們沒有立即上路,老人也沒有離開,我們決定把小茅屋修葺一下,給屋頂加點草,把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想,我們真應該向她學習。 ②我們正在勞動,突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘,走在前邊的約莫十四五歲,紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛,我想:她一定是梨花。 ③瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個大禮,嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了,接著就哈哈大笑起來:“老爺爺,你給我們行這樣大的禮,不怕折損我們嗎? ④老人嚴肅地說:“我感謝你們蓋了這間小草房?!?⑤為頭的那個小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的?!?⑥接著,小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前,有一隊解放軍路過這里,在樹林里過夜,半夜淋了大雨,他們想,這里要有一間給過路人避風雨的小屋就好了,第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子,好奇地問解放軍叔叔:“你們要在這里長???”解放軍說:“不,我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動,從那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。 ⑦原來她還不是梨花。我問:“梨花呢?” ⑧“前幾年出嫁到山那邊了?!?⑨不用說,姐姐出嫁后,是小姑娘接過任務,常來照管這小茅屋。 ⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩:“驛路梨花處處開。”(1)下面對課文的理解不正確的一項是( ) A.“瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個大禮,”描寫老人行禮的神態(tài),表達了老人對小姑娘誠摯的感激之情。B.我們正在勞動,突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘?!伴W出”寫出了動作的輕快,活躍,與她們的年齡特征相吻合。C.“她姐姐很受感動”,“很受感動”表明梨花對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰,也點出了她后來照料小茅屋的感情因素。D.選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事,交代了小茅屋的搭建者和照料者,以及這樣做的原因,歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。(2)結合全文內(nèi)容,下列分析不正確的一項是( ) A.全文按照事件發(fā)生順序組織材料,以“我”和老余的見聞為主展開情節(jié),時間跨度從十年前到現(xiàn)在。B.文章采用直接、間接描寫相結合的手法來突出人物形象,直接描寫的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹,間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。C.梨花姑娘是小說中的主要人物,她雖然沒出場,但通過其他人物的介紹,她的形象光彩照人,作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景,從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會風氣。D.文中多次提到梨花,開頭變寫,中間虛實映襯,結尾人花并提,并引用詩句,升華主題。(3)文章的標題是“驛路梨花”,字面的意義是驛路上的梨花,實際上是一語雙關,它還指什么?用“驛路梨花”作標題并在文章結尾引用詩句有什么含義? 【答案】 (1)A(2)A(3)“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人,使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。 【解析】【分析】(1)A錯在“描寫老人行禮的神態(tài)”,這句話應該是動作描寫。BCD理解正確。 (2)A 從全文整體結構看,全文按“我”和老余的行蹤為線索,一早一晚的所見所聞的時間順序組織材料,采用的是順敘,其中瑤族老人打獵迷路,夜宿茅屋,解放軍蓋小屋,梨花姐妹照料小茅屋又是插敘。BCD分析正確。 (3)結合文章內(nèi)容分析,“我”和老余在深山里正擔心夜晚無處住宿時,發(fā)現(xiàn)了一片梨花林,找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講,這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的,解放軍走好,一個叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料,梨花出嫁后,梨花的妹妹接著照料小茅屋。這樣梨花既指驛路上的梨花, 還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 梨花貫穿全文始終,是全文的線索。據(jù)此可知結尾引用詩句“驛路梨花處處開”,既使文章富有詩情畫意,而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。 故答案為:⑴ A;⑵ A; ⑶ “梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。①以物喻人,使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。②梨花是全文的線索。結尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。【點評】⑴本題考查理解文章關鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題,首先要整體把握文章內(nèi)容和主旨,然后據(jù)此分析關鍵句的作用和內(nèi)涵,還要注意結合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。 ⑵本題考查對文章總體把握能力,考查閱讀散文多方面的能力。解答此題,一是要了解文章內(nèi)容和主旨,二是要理解重點語句表達的意思,三是要
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