【正文】 用三條“／”給文中畫線的句子斷句。公 為 尚 書 時 其 人 以 吏 來 京 師 懼 不 為 容 公 薦 用 之 （5）金忠是一個怎樣的人？請閱讀全文概括。 【答案】 （1）振奮；修養(yǎng)；疾行，指迅速逝去；達到（2）①不下苦功夫學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干，沒有堅定不移的志向就不能使學業(yè)成功。②用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)約來培養(yǎng)自己的品行。（3）B（4）公為尚書時／其人以吏來京師/懼不為容/公薦用之。（5）正直無私，胸懷寬廣，用人唯賢。 【解析】【分析】1）①句意：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。勵：振奮。②句意：冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。③句意：年華隨時光而飛馳。馳：疾行，指迅速逝去。④句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致：達到。（2）本題注意以下關鍵詞語的意思：“廣才”，增長才干；“成”，達成；“修身”，個人的品德修養(yǎng)；“養(yǎng)德”，培養(yǎng)品德。（3）A．善良/好的方面；B．平時/平時；C．考慮/回頭看； D．緣故/原來的。故選B。（4） “公為尚書時其人以吏來京師懼不為容公薦用之”句意：他當尚書時，那個人來京城作官，擔心金忠不能容他，金忠仍然推薦任命他。根據句意停頓為：公為尚書時/其人以吏來京師/懼不為容/公薦用之。（5）從文中內容來看，“雖有素與公異者，其人有他善，未嘗不稱也”，表現(xiàn)金忠正直無私；由“里人有數(shù)窘辱公，公為尚書時，其人以吏來京師，懼不為容，公薦用之?；蛟唬骸挥诠懈泻?？’曰：‘顧其才可用，奈何以私故掩人之長？’”看出其胸懷寬廣，善用人才。故答案為：⑴① 振奮 ；② 修養(yǎng) ；③ 疾行，指迅速逝去 ；④ 達到⑵ ①不下苦功夫學習就不能增長與發(fā)揚自己的才干，沒有堅定不移的志向就不能使學業(yè)成功。②用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)約來培養(yǎng)自己的品行。⑶ B⑷公為尚書時／其人以吏來京師/懼不為容/公薦用之。⑸正直無私，胸懷寬廣，用人唯賢?！军c評】⑴本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查一詞多義的理解，注意結合語境理解是否相同。⑷本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。結合語句的內容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據句子的結構，一般是主⑸本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析?！靖絽⒖甲g文】 有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及14．閱讀下面的文段，完成后面小題 宋有狙①公者，愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心。損其家口② ， 充狙之欲。俄而匱焉，將限狙之食，恐眾狙之不馴于己也。先誑③之曰：“與若芧④ ， 朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。（節(jié)選自《列子》）【注釋】①狙：獼猴。 ②家口：家中口糧。 ③誑：欺騙。 ④芧：x249。，橡果。（1）下列各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項是（ ）。 ，足乎/不足掛齒（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心。（3）“朝四而暮三”，每天吃的橡果總數(shù)其實不變，為什么“眾狙皆伏而喜”？這表現(xiàn)了狙的什么特性？ 【答案】 （1）D（2）愛狙 / 養(yǎng)之成群 / 能解狙之意 / 狙亦得公之心。（3）因為猴子不識數(shù)，以為多得了，所以很高興。由此可見它們只圖眼前利益，被表面現(xiàn)象所迷惑，看不到事情的本質。 【解析】【分析】（1）A. 結構助詞，主謂之間，取消句子獨立性；代詞。B. 足夠；值得。C. 你們；好像。D. 不久；不久。故選D。 （2）本題考查文言句子斷句。技巧：句子成分；分句；關聯(lián)詞；虛詞。愛狙（他很喜歡猴子）/養(yǎng)之成群（養(yǎng)的猴子成群）/能解狙之意（他能懂得猴子們的心意）/狙亦得公之心（猴子們懂得那個人的心意）。（3）結合“先誑之”可知，這位老人是想騙這些猴子，而最后成功了，可以猜測猴子應該是不識數(shù)的，以為自己多得了，所以高興。結合題干問題“表明了什么特性”可知，是要從猴子們的行為分析出其人性上的特點，猴子們聽到早晨三顆，晚上四顆就憤怒，聽到早晨四顆，晚上三顆就高興滿足了，由此可見它們只圖眼前利益，被表面現(xiàn)象所迷惑，看不到事情的本質 故答案為：⑴ D ⑵ 愛狙 / 養(yǎng)之成群 / 能解狙之意 / 狙亦得公之心。 ⑶ 因為猴子不識數(shù)，以為多得了，所以很高興。由此可見它們只圖眼前利益，被表面現(xiàn)象所迷惑，看不到事情的本質。 【點評】⑴本題考查文言字詞的理解，注意結合語境理解一詞多義。 （2）本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。結合語句的內容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據句子的結構，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。 （3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。 【參考譯文】 宋國有一個養(yǎng)猴子的老人，他很喜歡猴子，養(yǎng)的猴子成群，他能懂得猴子們的心意，猴子們懂得那個人的心意。那位老人因此減少了他全家的口糧，來滿足猴子們的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他將要限制猴子們的食物，但又怕猴子們生氣不聽從自己，就先騙猴子們：“我給你們的橡樹果實，早上三顆，晚上四顆，這樣夠嗎？”眾多猴子一聽很生氣，都跳了起來。過了一會兒，他又說：“我給你們的橡樹果實，早上四顆，晚上三顆，這樣足夠嗎？”猴子們聽后都很開心地趴下，都很高興對那老人服服帖帖的了。15．閱讀下面文章，完成后面小題 狼 一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。 屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。 屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）本文選自《________》，作者蒲松齡，世稱________，清代文學家。 （2）與“屠乃奔倚其下”中的“其”意思相同的一項是（ ）。 。（3）請用自己的話解釋“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”的意思。 （4）請從描寫方法的角度分析下面句子的表達效果。 一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。（5）這個故事給了你哪些啟示？請至少說出三點。 【答案】 （1）聊齋志異；聊齋先生（2）C（3）這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。（4）運用動作描寫，寫出了狼的貪婪。（5）①對待像狼一樣的惡人，不能存在幻想、妥協(xié)、退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。②像狼一樣的人，不論怎樣狡詐終歸要失敗的。③面對危險要沉著冷靜、勇敢機智。④不要被貌似強大、兇惡的事物嚇倒，首先要在心理上戰(zhàn)勝對手。⑤不要被貌似兇惡的事物迷惑，要透過現(xiàn)象看本質。⑥除惡務盡，要像屠夫那樣將兩狼齊斃，不留后患。 【解析】【分析】（1）本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可?！独恰肥乔宕≌f家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說，選自蒲松齡的《聊齋志異》。蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代小說家。 （2）；；；；故選C。 （3）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。關鍵詞：乃悟：才明白。寐：睡覺。蓋：承接上文，表示原因，這里有“原來是”的意思。 （4）考查從描寫方法的角度分析句子的表達效果。“一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故?！敝械摹爸埂薄皬摹薄爸痢薄膀尅钡仍~語，可知是對狼動作的描寫，表現(xiàn)狼的貪婪兇惡。 （5）這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。根據文章最后一段作者的議論，作者指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結局，也間接贊揚了屠戶的勇敢機智。告訴我們：對于像狼一樣的惡勢力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得最終的勝利。對付野獸必須如此，對付現(xiàn)實生活中的各種困難也必須如此。要敢于斗爭和堅持，取得勝利。對待像狼一樣的惡人，要勇敢地面對，勇敢機智地進行斗爭；因為退縮，忍讓是沒有出路的。不要被貌似兇惡的事物迷惑，要透過現(xiàn)象看本質。等等。 故答案為：⑴聊齋志異；聊齋先生； ⑵C； ⑶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的； ⑷運用動作描寫，寫出了狼的貪婪； ⑸①對待像狼一樣的惡人，不能存在幻想、妥協(xié)、退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，做一個機智勇敢的人，才能取得勝利。②像狼一樣的人，不論怎樣狡詐終歸要失敗的。③面對危險要沉著冷靜、勇敢機智。④不要被貌似強大、兇惡的事物嚇倒，首先要在心理上戰(zhàn)勝對手。⑤不要被貌似兇惡的事物迷惑，要透過現(xiàn)象看本質。⑥除惡務盡，要像屠夫那樣將兩狼齊斃，不留后患。 【點評】⑴本題考查的是文學常識，解答這類題主要依靠的是平時的積累，非常必要記住關鍵性的文學常識比如：作者及其朝代，出處，及相關知識； ⑵作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑷本題考查描寫方法的判斷與作用分析。閱讀句子，根據句子的理解來進行解答； ⑸本題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，答案不唯一，設想合理即可。 【參考譯文】 一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠。 屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。 屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥?。狼不敢上前，眼瞪著屠戶?一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。 狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐唤o人增加笑料罷了。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文閱讀練習