【正文】 鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以《走過，才明白》為題寫一篇作文。要求：（1）寫一篇記敘文；（2）不少于 800 字?！敬鸢浮俊纠摹? 走過，才明白人生路上有風有雨到處是荊棘叢生，只有我們去奮斗，去拼搏，才會有鮮花和掌聲?！}記體育是我最頭疼的科目。從小學開始，就是班上的倒數。上了初中，就更差了，第一次考試，跑一千米跑了六分半，但小學和我體型差不多的同學比我快了整整一分鐘。一千米要跑到五分鐘才有成績，跑到三分二十一秒才能得滿分。到了初二上學期，我的體育分數還是鴨蛋。我報了個體育輔導班，老師卻說我完全沒有訓練基礎，想做引體向上很難。我想到我的四大的夢想，想到我的高中，我決定一定要把體育練起來。下午，我來到引體向上的桿子前，雙手抹上滑石粉，然后，縱身一躍，雙手抓住桿子，按照老師教的動作，身體開始前后擺動，努力的向上拉。等到筋疲力盡的時候，才下來。等休息完后，又上去拉。這樣訓練后能拉三個了。第四個怎么都上不去，極大的挫敗感排山倒海涌來，我真的很想放棄。最近這段時間我在讀名人傳記狄更斯和愛迪生。狄更斯平時很注意觀察生活、體驗生活，不管刮風下雨，每天都堅持到街頭去觀察、諦聽，記下行人的言語，積累了豐富的生活資料。這樣，他才在《大衛(wèi)科波菲爾》中寫下精彩的人物對話，在《雙城記》中留下逼真的社會背景描寫，從而成為英國一代文豪。取得了他文學事業(yè)上的巨大成功。愛迪生曾花了整整十年去研制蓄電池，其間不斷遭受失敗的他一直咬牙堅持，經過了五萬次左右的試驗，終于取得成功，發(fā)明了蓄電池，被人們稱為“發(fā)明大王”。他們給我動力和面對挫折的勇氣，使我決定繼續(xù)練習。就這樣日復一日的練習，終于在期中考試我的引體向上有了零的突破。走過了這次的挫折，我才明白挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢于面對挫折的人來說，它是一塊成功的墊腳石。人的生命是洪水在奔騰，不遇見島嶼、暗礁，難以激起美麗的水花。而當我們與挫折不期而遇時，只有感于直面挫折，駕馭在挫折之上的人，才能到達成功的彼岸。以后我還會繼續(xù)努力，我不奢望體育拿滿分，但是我一定會全力以赴?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。這是一則命題作文，同時有給以材料對命題加以解說和拓展。對命題作文來說，快速抓住題目中的重點詞語并加以分析非常關鍵，因為只有讀懂了重點詞語的含義，才能準確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向。首先分析命題“走過，才明白”。人的一生就是不斷行走的過程，行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。學生選材的角度非常豐富，此題充分尊重了學生的思考和選擇空間?！白摺?，提醒考生要注意所寫的內容應該是親身經歷的，“過”表示這件事情已經過去，“走過”平淡的詞語背后蓄積深沉的情感，“才明白”立足于思考，“才”是一種頓悟，催我們奮進，促進我們成長。考生可以回味自己的生活，感悟成長的同時，更注重對自我的內化思考，提高思考評價的能力。【立意】考場作文最好有較為明確的寫作主旨的揭示，這是文章的立意，考生可以做一個填空，即“走過……才……”，如走過泥濘，才明白晴天的可貴；走過風雨，才明白彩虹會升起；走過成長的歲月，才明白長大不是一個人的事情……【素材】題干雖然沒有文體方面的指向，但這則作文適合寫記敘文和散文，考生如寫記敘文，要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當地穿插抒情議論，深化主題?？忌梢栽谖恼碌慕Y尾揭示一個道理，感受一種情感，這是“走過”方能明白的?！军c睛】命題作文有以下審題方法：（添枝加葉法/組詞造句法）；（審題眼）；（比喻象征聯想法）；；（化虛為實）；；。以“旅程”為題，寫一篇敘事與抒情、議論相結合的文章。要求：敘事具體，情意真摯， 800字左右?！敬鸢浮柯贸桃粋€人，一輛車，一幅畫，一顆心。云白風清，天藍草碧。一手承載著流年，一手撥動著光陰。呼倫貝爾大草原，我，來了。人生也許是一場夢，類似于南柯一夢。人生的旅途，恰如騎著一輛單車，沒有喧囂與聒噪，攜一縷閑適與安逸，品一口香茗，心緒于歲月的悠長中靜靜沉淀。驪歌，來自內心最深處的呼喚。于闊遠的湛藍天際中不掃一粒塵埃，天，若路的盡頭，不盡可知。鋪一方綠毯于大地，霎時，青的青翠欲滴，你看那泠泠淙淙的露水從它們芽尖冒出，那不是潔白無瑕的珍珠，哦，那是來自大自然中最美的源泉，無塵，無念，他們一點一點匯積，請聽聽他們精心為你準備的歌曲吧。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著。草原如緞錦班的云，時而悠閑，時而懶散，羊群在其中穿梭，咀嚼著鮮甜的牧草。雨后清新的空氣更是蔓延心扉，若游絲之縈繞，四周滿溢著泥土的芬芳，有著春風十里的慈祥。晨曦初露，清淺相依，留下淡雅與純美，花落心海，記憶悄悄迭起，靈魂靜靜放逐......云起時濃，云散便薄。時光帶走了季節(jié)，也帶走了我綿綿的思緒。竹林篁篁，琴聲凄凄?！皼鰶鲆股珵槟闼寄畛珊?，化作春泥呵護著我?！蔽矣H愛的童年，你可還好？當時光不再成為干戈，路的行程屐痕不再漸行漸淡時，親親翻閱記憶的簿冊：竹葉沙沙在耳邊作響。苔影深深，記錄了走過的每一個腳印。挺直的腰桿上點綴著細枝末葉，那是新生命的號角。當月黑不再風高時，撫一把長琴，掬一管竹蕭，林立于崖角。身后的竹林為你伴唱，飄著一襲的裙帶，于風中優(yōu)雅而翩躚。衣袂款款，伴著凄美的情絲，追溯時光的久遠......云影微破，春水碧藍，雨潤煙濃。世易時移，人間滄桑，慢下來，度過了一天的都市生活，悟一悟這悠悠的時光吧。閑下來，走進一個慢樂聲溢入心扉的咖啡屋，靜品歲月浮沉，安守時光琉璃。當玻璃制成的小勺在黑而濃的咖啡中攪動時，當指尖傳來咖啡的溫度時，當咖啡屋的墻上貼滿別人的夢想時，你也許才驚覺忙碌的一天中，這時候你才得以閑下來問問自己想要什么。望著墻上的書屋，你也許發(fā)現人生的意義大概在于思考與反思，科學與時代在不斷進步，紙質的傳統(tǒng)閱讀也在指尖悄悄流逝，隨之取代的就是閱讀的“快餐時代”，手中少了那一股墨香，它給予的不僅僅是文字，更是心靈的慰藉。找尋靈魂的屋瓦，在煙雨朦朧中，停于那一片棲息地，深望遠處落葉舒卷又馀情......一絲雨，一杯茶，一片情，一顆心?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道寓意性的命題作文，實體的旅程誰都知道，但要寫成作文就一定得找到實體意義之外的意義，即“旅程”的精神層次含義——比喻義、象征義。旅程可以是實實在在的旅途，也可以是心靈上的深刻經歷，可以比喻人生。每個人的一生都是一個獨特的旅程，旅程中我們播種希望，放飛夢想：我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。通過發(fā)散思考，這個題目可以和“希望”“夢想”“快樂”“憂傷”“成長”等話題聯系起來，進行巧妙轉化即可。題干中要求“寫一篇敘事與抒情、議論相結合的文章”，這就要求寫作中，綜合運用敘事與抒情、議論的表達方式。要處理好記敘、抒情與議論的關系，首先，把記敘的人、事、物寫具體，寫生動。記敘描寫是抒情、議論的基礎，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，抒情、議論也就無從真切、深化；其次，抒情、議論要緊扣記敘、描寫的內容，自然貼切。記敘中的抒情、議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認識，只有做到這一點才能起到“畫龍點睛”的作用；第三，抒情、議論要言簡意明，恰如其分。記敘文中的抒情、議論是起輔助作用的，要點到為止，不可長篇大論，否則反會喧賓奪主，影響了中心的表達。點睛：針對命題作文，我們還要注意幾個基本點：（1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關義、特指義等。（2）命題作文對現實的針對性較強，因此，我們審題立意要聯系聯想自己的人生經歷和社會生活（包括社會熱點等）。（3）運用以上方法對命題作文審題立意時，可幾種方法綜合靈活運用，不可孤立地去硬套。（4）作文題目前的文字材料，既要逐字認真研讀，把握傾向，使得立意符合這一傾向，又要能打開思路，不為材料束縛。高爾基說：“我無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征，當讀者窺見這些特征時，我會迫使他們內心發(fā)出微笑?！痹谖覀兊纳钪?，無論是英雄、勞模，還是普通百姓，其身上都有閃光點和與眾不同的個性。 請以“一個 的人”為題，寫一篇不少于800字的作文?！緛碓础克拇ㄊ∶忌街袑W20172018學年高一上學期期中考試語文試題【答案】一個有價值的人人，固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。一個生命伴隨著嘹亮的哭啼聲的響起，來到了這個世界上，從此，就是不停息的成長與似乎無盡的旅程。在踏上漫漫長路之后，每個人都會想在這條不平坦的大道上，踏出自己與眾不同的路，印下自己濃墨重彩的印跡。似乎這樣就可以讓自己在路的盡頭榮享光輝，在別人熱烈的掌聲中謝下自己的帷幕，圓滿一生。我們可以稱之為活著的價值。是啊，一個人的一生，就是在奔往死亡的路上不斷的尋找價值，實現價值的一個過程。一個活著沒有任何價值的人，生不知所以，死不知所得，無用至極。那么，怎樣的人才是一個有價值的人呢？我們先縱觀歷史長河，尋找偉人的價值所在。偉人毛澤東。生在動蕩年代里一個富農家庭。本該，其一生會平淡無奇的度過。然而他卻人窮志不窮，胸懷大志，在少年時代發(fā)憤圖強，在艱難困苦中頑強的四處求學，充實自己。在走上共產主義這條崎嶇道路后，為了實現自己的偉大理想而勇往直前，百折不撓，挺過了萬里長征路，跨過了漫長的八年抗戰(zhàn)與四年內戰(zhàn)，終于帶領著共產黨踏入勝利的光輝下，引導著中國步入一個嶄新的世紀。一個為了理想而不懈奮斗，不屈不饒抗戰(zhàn)的人，就是一個有價值的人。文學巨匠魯迅，也是年少有志，曾懷著在戰(zhàn)亂年代救民之身的美好愿望而學醫(yī)。在被國人的麻木與冷漠驚撼之后，恍悟救民之身不如救民之心，從此棄醫(yī)從文，拿起文學的利箭—筆，堅定地走上了文學創(chuàng)作的道路，開始了與舊的思想、制度，腐朽的舊中國的斗爭，其間曾被國民黨數度通緝，歷經多年的流離失所，隱姓埋名。他卻從不曾放棄過，用自己的筆，喚醒國民，激勵國人，去抗爭。一個為了自己的信仰而不惜舍棄自身安危堅持奮斗的人，是一個有價值的人。再看看，著名的科學家居里夫人，她一生都在不斷地探求真理，發(fā)現并提煉了鐳，兩次獲得了諾貝爾獎，然而她卻付出了健康的代價。一個為了探尋真理而奮斗的人，也是一個有價值的人。然而，這些都是偉人們的價值所在，我們并不是每個人都能干出一番大事業(yè)來的，那么普通人就沒有價值了嗎？看看草根英雄雷鋒吧！他從身邊的點滴做起，熱心助人，無私為他人，為社會，為國家奉獻，最終成為一個受盡國人尊重的人。這，也是一個有價值的人。那么，就讓我們從現在開始，做一個有價值的人吧，從生活點滴起，向雷鋒學習他的無私，在努力奮斗中，向偉人看齊，學習他們的精神。只有這樣，我們，每個平凡的人，才能找到自身的價值，實現自身的價值與精神的升華，才能驕傲的說：我，是一個有價值的人！【解析】試題分析：這是一道半命題作文題，考生首先要做的是將題目補充完整。由材料中“英雄、勞模，還是普通百姓”可知，這個作文取材范圍很廣，可以寫英雄也可以寫普通人，但無論是寫哪一類人，都要寫出他們身上的“閃光點和與眾不同的個性”。所謂“閃光點”就是優(yōu)點，是令人敬佩或應該獲得贊揚的品質，比如誠信、善良、勇敢、奉獻精神，等等；所謂“個性”就是特點，也就是高爾基所說的“不一般的，哪怕乍看起來是奇怪的特征”?？忌蛇x擇一個人來寫，通過敘事來凸顯他某種個性或某個“閃光點”，也可以選擇一類人來寫，突出這一類人共同擁有的閃光點。總之，作文中所寫之人只要能滿足“閃光點”“個性”這兩個要求，都是符合題意的。點睛：半命題作文不像命題作文那樣有過多的限制，不像話題作文那樣過于自主化，也不像材料作文那樣有較大的審題立意難度，可以說半命題作文既適當體現了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。考生在寫作這類作文時，首先要對作文題目進行補充完善。一般地說，半命題作文要求補填的內容往往就是寫作的中心內容。在完成補題的同時實際上也就是確定了作文的選材范圍或是作文的立意。因此在擬題時，要仔細審題，看清題干要求，注意題干和所給材料所提供的選擇范圍和提示的立意方向，抓住關鍵信息，確定文章的寫作角度、選材范圍，然后根據所確定的立意角度、所選材料再去擬定一個合適的題目。作文無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你又有何感受和體驗呢？ 請以“轉折”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。【答案】轉折一直以為，我是個有禮貌的學生。見老師問好，進辦公室喊報告，小學時便已學會。但是在高一的某一天，我才發(fā)現這些不過是“例行公事”而已。對老師，并不曾有過真正的崇拜。記得高一時的物理老師是個看起來比我們大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，上課總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。這樣一個老師要對付我們這一班“妖魔鬼怪”，結果可想而知，物理課總是雞飛狗跳的。我雖然不跟著同窗們鬧，心里也著實有些看她不起：既沒有威嚴，又不算平易近人，老得端著架子，講課還老出錯。這種老師，當個什么勁兒??！某個星期一，第二節(jié)是物理。班里照例鬧鬧哄哄的。物理老師走進教室，輕輕把書放在講臺上，沒有平日的怒吼。教室里突然間安靜無聲了，大家不約而同地停止了自己的動作。望著物理老師。只見她拿起一根粉筆，轉身在黑板上寫下：“我嗓子啞了，今天只好讓大家看幻燈片，對不起了?！彪S后，她拿出一大者紙片，一張一張用幻燈打出來。看著我們還在呆呆地注視著她，她有些不好意思，拍拍幻燈，用眼示意：看這兒啊！一堂用幻燈上的課。除了沒有聲音，一切與平常沒有任何差別。奇怪的是，這堂課她竟沒有出一點錯。就連同桌惡作劇似的提出一個與今天主題無甚關系的問題，她都胸有成竹的在紙堆中抽出一張打到幻燈上。工整，清楚。同桌坐下后還在自言自語：“邪門兒，她是神仙嗎？”下課鈴響了，她在幻燈上打出：“今天是你們上的最好的一堂課，謝謝。”我注意到，沒用過的那一沓紙比用過的高了一倍有余。突然間，我望見了她手背上分明的針孔和周圍的一片青腫。想來她是帶著不輕的病給我們講課的！鼻子有點酸。奇怪，我不是愛感動的人啊！猛地，我再