燈籠教案(部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)-資料下載頁(yè)
2025-10-23 08:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】來(lái)學(xué)習(xí)吳伯簫的《燈籠》，看燈籠給作者留下了哪些難忘的記憶。燈籠燈籠是一種籠狀燈具。其外層多以細(xì)篾或鐵絲等制骨架，而蒙以紙或。紗類等透明物，內(nèi)燃燈燭。供照明、裝飾或玩賞。燈籠，又稱燈彩，是一種古老。的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于2020多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵。節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍。經(jīng)過(guò)歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展，形成了豐富多彩的。吳伯簫同志一生鞠躬盡瘁，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。古色古香的家具，高貴典雅，有濃厚的民族風(fēng)味。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞。事太古遠(yuǎn)了，恨無(wú)緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾
【正文】 你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？ ④可是，哪怕扎手也要摘花兒，一種謊花 —— 只開花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說(shuō)謊的樣子 ，怒放金黃的花蕾，釋放出滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來(lái)采蜜，也吸引你來(lái)采花兒。采來(lái)的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水一焯，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找啊？ ⑤不說(shuō)謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的只結(jié)一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文，真正坐果之后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開始，一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂，幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)會(huì)是什么呢？ ⑥是綠意萌動(dòng)的春天？那，是它們小的時(shí)候。 ⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái)，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽(yáng)光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活。 ⑧太陽(yáng)底下，瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初的兩片葉子，已經(jīng)變黃、枯萎。它 們?yōu)槭裁催@么蒼老呢？那可是我們的老大！ ⑨這個(gè)小精靈呀，仿佛看見了那兩瓣葉子出生前的一幕： 9 / 9 ⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。（選自《人民日?qǐng)?bào)》 2017 年 5 月 6 日，有刪改） 名師點(diǎn)津 考點(diǎn)：文章的寫作思路和表現(xiàn)方法。一番話一篇文章的最終目的是為了表達(dá)一定的“思想”，而“思想”的表達(dá)需要一個(gè)過(guò)程，走過(guò)一段路徑，體現(xiàn)著一定的內(nèi)在邏輯。據(jù)此，我們可以把“思路”定義為：作者在構(gòu)思活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考之后形成并表現(xiàn)在文章中的指向表達(dá)目的的思維軌跡。分析文章的寫作思路要從以 下幾方面入手： ，看作者是按照怎樣的寫作順序構(gòu)思全文的。 、中心（主旨）入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運(yùn)用哪些技巧來(lái)突出中心或吸引讀者的。 果入手，分析為什么要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)，為什么要運(yùn)用這些構(gòu)思技巧。記敘文的表現(xiàn)手法包括：表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法等。表達(dá)方式包括：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。修辭手法包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。結(jié)構(gòu)手法包括：開門見山、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)、 順敘、倒敘、插敘等。其他手法：對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺夸張、側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。 問(wèn)題：本文的寫作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全文賞析。 解析：選文先寫收獲倭瓜，再寫倭瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，屬于倒敘；寫倭瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，是按照時(shí)間順序來(lái)寫的?！按笮±仙?，慌不擇路”“葉子還是小鼻子小眼睛的呢”“大手拍著小手”等句子，采用了擬人的修辭手法，表達(dá)生動(dòng)形象；選文有實(shí)寫，有虛寫，聯(lián)想、想象豐富，如第⑩段，想象當(dāng)初種下倭瓜的情景，屬于虛寫。這樣虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵。 答案 ：寫作思路：以時(shí)間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來(lái)，依次展開，思路清晰。表現(xiàn)手法：①?gòu)难矍暗氖挛飳懫?，運(yùn)用聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)涵豐富，韻味十足；②將倭瓜人格化，賦予其人的特點(diǎn)，使倭瓜形象更加生動(dòng)、可愛，突出了作者的喜愛之情。
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