【正文】 扣了材料，看出你鮮明的觀點(diǎn)，正如本文題目“無(wú)需C位，亦綻光華”一樣。開(kāi)頭段緊扣材料入題，并由此及彼，類推關(guān)聯(lián)典型生活場(chǎng)景，闡明“C位”并非“實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的必要條件。段末以反問(wèn)句明確立意。分論點(diǎn)一緊緊圍繞“C位”這一核心詞，強(qiáng)調(diào)“做最好的自己”與“處處皆是‘C位’”的思辨關(guān)系。例舉王繼才，論證“就算遠(yuǎn)離‘C位’，也可書寫屬于自己的精彩”。并由此推而廣之，論述每一個(gè)并沒(méi)有處于“C位”的平凡逐夢(mèng)者也可實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，與分論點(diǎn)暗合。分論點(diǎn)二，仍然緊扣“C位”這個(gè)核心詞，在分論點(diǎn)一的基礎(chǔ)上翻出一層新意，強(qiáng)調(diào)追逐“C位”的過(guò)程也能“綻放光芒”。收束全文時(shí)巧妙回扣前文，緊扣“C位”的豐富內(nèi)涵，含蓄照應(yīng)開(kāi)篇并深化中心?！　　军c(diǎn)睛】　　材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。另外材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說(shuō)。不管古詩(shī)詞或名言警句，只有挑選欣賞的句子，寫出欣賞的原因，寫出對(duì)古詩(shī)詞或名言警句的感悟和體會(huì)。閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作?！　〔牧弦唬何⑿?、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失?！　〔牧隙捍髷?shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)。　　材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅，鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，個(gè)人應(yīng)該有著怎樣的思考和選擇？作為高中生，請(qǐng)你以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題，在班會(huì)上發(fā)言，表達(dá)你的思考和看法。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不少于800字?！敬鸢浮苛⒆阕陨?，回應(yīng)時(shí)代激變尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們： 古人有言：事異則備變。面對(duì)著當(dāng)下高速發(fā)展的時(shí)代進(jìn)程，如何處理好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，是每一位準(zhǔn)高三畢業(yè)生不可逃避的問(wèn)題。 時(shí)代風(fēng)云本是一條浩浩蕩蕩前進(jìn)的大河，從未停歇。近年來(lái)隨著微信、支付寶、滴滴打車等新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)也為許多從前的“吃香穩(wěn)定”工作帶來(lái)棒喝一擊。但我們不能因噎廢食，要看到此種“新生與淘汰”間的合理性，這是時(shí)代發(fā)展的必然，亦是不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。 在正確對(duì)待歷史發(fā)展潮流的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮?lái)思考風(fēng)云際涌下“人”的立足點(diǎn)與發(fā)展點(diǎn)。 無(wú)論是阿爾法狗秒殺大眾圍棋高手，還是沙特阿拉伯機(jī)器人公民“索菲亞”引發(fā)的“恐怖谷效應(yīng)”，都在世界范圍內(nèi)對(duì)機(jī)器智能、科技發(fā)展的恐慌。但在我看來(lái)，如今的大數(shù)據(jù)、智能時(shí)代是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。一系列新職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，不僅種類多樣且分工更為細(xì)化。如果說(shuō)“文藝復(fù)興”將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?yàn)槿?，那么“智能時(shí)代”則有助于將人的關(guān)注提升至更高的品質(zhì)追求上。于我們高三學(xué)生而言，可供選擇的專業(yè)領(lǐng)域更加多元。雖然，一些傳統(tǒng)工種面臨淘汰，但那大多是重復(fù)性、規(guī)律性、可模仿性的工作，相對(duì)應(yīng)的，我們的職業(yè)生涯規(guī)劃更加精細(xì)化、技能化，為生活增添了更多的斑斕色彩。 以上是立足在世界范圍全球進(jìn)程的探討，讓我們把目光收回國(guó)內(nèi)，亦會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得注意的職業(yè)閃光點(diǎn)。 老行當(dāng)“鐵鍋鍛造”因紀(jì)錄片，而再次回到人們的視野；手藝人藤椅編制技術(shù)再博取眾人眼球；更有街角巷道的民間風(fēng)味制作，重新贏得人們青睞……世界文化相互激蕩的今日，中國(guó)的傳統(tǒng)工藝并未因?yàn)椤皶r(shí)代久遠(yuǎn)”而“色老珠黃”，反因“歷史悠久”更具人文底蘊(yùn)。此等傳統(tǒng)工藝重?zé)ㄉ鷻C(jī)給我們亦有珍貴啟示：唯有保持自身的獨(dú)立性與特殊性，且與時(shí)俱進(jìn)才能立于不敗之地。 縱使風(fēng)云激蕩、波云詭譎，縱然時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)焦慮與之而來(lái)，作為二十一世紀(jì)的新青年要學(xué)習(xí)老子式的澄澈清靜，亦要有希臘“狄俄尼索斯式的郁勃汪洋，這是最為重要的心態(tài)塑造，此為其一。 其二，提升自身技能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)始終是不渝真理。最后，繩其祖武，關(guān)注老祖宗的傳統(tǒng)工藝并聯(lián)系考慮自身實(shí)際以做出職業(yè)規(guī)劃。 史鐵生有言：生命的挫折須臾常在，挑戰(zhàn)卻不可或缺。唯有向上向善，以不斷的知識(shí)更新與技能提升，方能做出合適自己且有益社會(huì)的職業(yè)選擇。 古人云：“縱使深淵，下去也是前程萬(wàn)里?！痹改阄页蔀閲?guó)家棟梁。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹(shù)人”的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛(ài)，進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。命題方式：材料作文審題過(guò)程及要點(diǎn)：本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料由三則材料組成，三則材料之間既相對(duì)獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。材料一主要敘述的是舊職業(yè)面臨挑戰(zhàn)；材料二主要敘述的是新職業(yè)興起；材料三主要敘述的是老行當(dāng)也能流行。綜合三則材料，不難發(fā)現(xiàn)：材料圍繞的核心話題是“職業(yè)規(guī)劃”，背景是“時(shí)代的變化”，矛盾的焦點(diǎn)是“如何看待新職業(yè)與舊職業(yè)”，任務(wù)是“思考和規(guī)劃自己的職業(yè)”，情境是“班會(huì)發(fā)言稿”。根據(jù)材料涵義，結(jié)合題目提供的發(fā)言稿主題，本文的寫作內(nèi)容主要為“在新時(shí)代飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異的大背景下，作為一名高中生，該如何看待新舊職業(yè)，從而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”。參考立意：適應(yīng)新時(shí)代，面向未來(lái)規(guī)劃職業(yè)；堅(jiān)守傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；用科技點(diǎn)亮傳統(tǒng)行業(yè)；選擇新行業(yè)，心系老傳統(tǒng)。立意角度:①曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)式微暗示出的時(shí)代發(fā)展變化的問(wèn)題； ②新興行業(yè)的出現(xiàn)隱藏其中的諸如經(jīng)濟(jì)利益訴求、國(guó)家經(jīng)濟(jì)硬實(shí)力的提升的問(wèn)題； ③傳統(tǒng)工業(yè)、工藝重新進(jìn)入公眾視野隱藏的傳承與堅(jiān)守、實(shí)用與信仰、民族文化軟實(shí)力的提升的問(wèn)題。素材積累:1. 微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信行業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或者行將消失。2. 一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。 老行當(dāng)“鐵鍋鍛造”因紀(jì)錄片重回人們視野；手藝人藤椅編制技術(shù)再博取眾人眼球；更有街角巷道的民間風(fēng)味制作，重新贏人們青睞……世界文化相互激蕩的今日，中國(guó)的傳統(tǒng)工藝并未因?yàn)椤皶r(shí)代久遠(yuǎn)”而“色老珠黃”，反因“歷史悠久”更具人文底蘊(yùn)。3. 大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營(yíng)養(yǎng)師等新職業(yè)。4. 生命的挫折須臾常在，挑戰(zhàn)卻不可或缺。唯有向上向善，以不斷的知識(shí)更新與技能提升，方能做出合適自己且有益社會(huì)的職業(yè)選擇?！疯F生結(jié)構(gòu)層次:本題的寫作主體的身份是高三畢業(yè)生，是自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是自己所屬的青年人群體的職業(yè)生涯規(guī)劃，自己和這個(gè)群體在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)有些什么問(wèn)題或困惑應(yīng)有充分認(rèn)知。是在班會(huì)中面對(duì)年輕人群體作主題發(fā)言，寫作時(shí)應(yīng)帶著虛擬讀者的問(wèn)題切入，體現(xiàn)對(duì)話感和辯駁性。比如，我們可以開(kāi)筆先界定所謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”二字，然后提出具體要討論的問(wèn)題：很多人在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)認(rèn)為就是要謀取一個(gè)長(zhǎng)期的穩(wěn)定的“鐵飯碗”，那么這種想法對(duì)不對(duì)呢？或者，時(shí)代的變化淘汰了許多“鐵飯碗”，很多人對(duì)此感到特別惶恐，認(rèn)為規(guī)劃未來(lái)有什么用呢，說(shuō)不定很快就會(huì)被淘汰，那么這種想法對(duì)不對(duì)？再或者，時(shí)代是在瞬息萬(wàn)變，是不是意味著我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要把所有屬于自我或這個(gè)時(shí)代的東西都拋棄呢？寫作的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)把握這個(gè)問(wèn)題?！军c(diǎn)睛】交際寫作一般飽含以下五個(gè)要素：作者、對(duì)象、目標(biāo)和任務(wù)、文體（基于對(duì)象和任務(wù)的真實(shí)動(dòng)態(tài)文體）、呈現(xiàn)（卷面、段落分布，等等）。類似于美國(guó)西北教育實(shí)驗(yàn)室提出來(lái)的“6+1要素”寫作量表。本文基于第一段推斷出的高三學(xué)生的真實(shí)問(wèn)題展開(kāi)了有針對(duì)性的演講，能感覺(jué)到對(duì)象的在場(chǎng)和對(duì)寫作的動(dòng)態(tài)影響，文章豐富而富有時(shí)代感、文化感的引用無(wú)疑也是基于對(duì)象的需求，富于鼓動(dòng)性和感染力。他們有一種共同的特質(zhì)，那就是舍己為人的大愛(ài)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和堅(jiān)守崗位的執(zhí)著。其實(shí)，他們也是普通人，也是有情有愛(ài)的血肉之軀，但正是這種大愛(ài)、這種責(zé)任、這種執(zhí)著，讓他們成為了“英雄”。，我們每個(gè)人都可以成為自己的英雄。成為更好的自己，更加懂得博愛(ài)、勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守執(zhí)著，更有勇氣去克服人生中的挫折和困難，更加懂得珍惜和善待身邊的人，更加堅(jiān)韌不拔，在自己的領(lǐng)域內(nèi)做出驕人的成績(jī)。而這些，是我們的青年人需要錘煉和積累的，是我們當(dāng)前的社會(huì)迫切需要的。英雄，是一個(gè)時(shí)代的精神坐標(biāo)，是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值引領(lǐng)。英雄，遠(yuǎn)離我們的身邊和內(nèi)心了嗎?不!英雄離我們并不遙遠(yuǎn)，這個(gè)時(shí)代呼喚英雄，也需要英雄。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。 （二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開(kāi)門見(jiàn)山。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。 （四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。 （五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。34．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。　　馮夢(mèng)龍輯《智囊全集》中，有一則關(guān)于東晉名臣陶侃的故事。　　陶侃在任荊州刺史之時(shí)，要求造船的匠人將鋸木屑收集起來(lái)。大家并不知道刺史大人收集鋸木屑有何用處。當(dāng)年下大雪，陶侃就用木屑來(lái)鋪路，便利通行?！　∵\(yùn)往京城的官用竹子往往不要竹頭，陶侃就讓監(jiān)督伐竹的官員把竹頭留下，因?yàn)橹耦^堅(jiān)硬，制造兵船時(shí)正好可以削制成好竹釘。堆積如山的竹頭，在后來(lái)桓溫討伐蜀國(guó)時(shí)都派上了用場(chǎng)。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮课从昃I繆，成事之前提　　同樣穿越“死亡之?！保嗉冺槢](méi)能做好充足的準(zhǔn)備，空有挑戰(zhàn)自然的激情，卻不幸身死其中，而卡拉卻在穿越之前做足了準(zhǔn)備，最終千方百計(jì)地適應(yīng)自然后，穿越成功。不僅如此，卡拉還憑借先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為自己服務(wù)。可見(jiàn)，做任何事情，都要適應(yīng)自然，未雨綢繆，做足準(zhǔn)備，善假于物，方能取勝。而盲目草率，最終只能以失敗收?qǐng)?。可悲，可惜！　　尊重?guī)律，不亦樂(lè)乎？做事情都要做到未雨綢繆，首先要做好充足的準(zhǔn)備，不打無(wú)把握之仗。要尊重事物的發(fā)展規(guī)律，而這一規(guī)律是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次海戰(zhàn)之前，英國(guó)人了解即將到來(lái)的一場(chǎng)大風(fēng)暴，偃旗息鼓，避而不戰(zhàn)。而法國(guó)人不相信這一傳言，冒險(xiǎn)穿越海峽，舉軍進(jìn)攻，從而所有戰(zhàn)艦，全軍覆沒(méi)，葬身魚(yú)腹，使英國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得了根本性的勝利。正是因英國(guó)尊重氣象規(guī)律，才使其獲得了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。由此可見(jiàn)，尊重客觀規(guī)律是未雨綢繆的前提與基礎(chǔ)，倘若法國(guó)人尊重規(guī)律，沒(méi)有冒險(xiǎn)出征，而是做好做準(zhǔn)備，等待時(shí)機(jī)，戰(zhàn)局可能不會(huì)這樣。違背規(guī)律魯莽行事，必然帶來(lái)惡果?！　√嵩鐪?zhǔn)備，不亦智乎？既然未雨綢繆，做足準(zhǔn)備需要以尊重規(guī)律為基礎(chǔ)，那么比別人提早一步，讓自己更早一些做準(zhǔn)備則是做事成功的保障。毛澤東在少年求學(xué)時(shí)，每天都比別人早起一些，提前預(yù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)十分突出，終于從湖南師范脫穎而出，進(jìn)入北大圖書館工作。事先做好充足的準(zhǔn)備，為后來(lái)的成長(zhǎng)和事業(yè)的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)?？磥?lái)，古人說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！毕裢讲酱┰酱笊衬@樣的大事，更改如此。所以說(shuō)，機(jī)遇和成功，都是賜予那些事先有準(zhǔn)備之人。而智者比別人的高明之處在于，提早準(zhǔn)備，做足功課，占盡先機(jī)，進(jìn)而達(dá)到更好的效果?！　∶つ坎萋剩灰啾?？有些人做事從不提前準(zhǔn)備，不未雨綢繆，而是憑一腔熱血和成事的沖動(dòng)，盲目草率行事。他們對(duì)即將到來(lái)的事情心里沒(méi)有數(shù)兒，因而無(wú)法把事情做得最好。當(dāng)困難來(lái)襲，只能倉(cāng)皇應(yīng)對(duì)，手足無(wú)措，毫無(wú)章法，最終走向失敗。當(dāng)年劉義隆求勝心切，“元嘉草草，封狼居胥”，只落得個(gè)“贏得倉(cāng)皇北顧”的慘局。從此，國(guó)則不國(guó)，一蹶不振。倘若他當(dāng)初像諸葛孔明那樣行事，謹(jǐn)慎細(xì)心，不打無(wú)把握之仗，怎會(huì)落得如此下場(chǎng)呢？由此可見(jiàn)，那些盲目草率行事的人，都要為自己的魯莽行為埋單，而釀成人生的慘劇，甚為可悲。只有那些無(wú)目標(biāo)，無(wú)計(jì)劃，像一只無(wú)頭蒼蠅般亂撞的人，才會(huì)落得令人遺憾終生的下場(chǎng)。　　法國(guó)哲學(xué)家帕格森曾說(shuō)：“不對(duì)自己人生做準(zhǔn)備與規(guī)劃的人，終將一事無(wú)成?！贝_實(shí)如此，我們青年人，都要對(duì)自己的未來(lái)做好規(guī)劃與準(zhǔn)備，尊重規(guī)律，還要善于借助外物，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，未雨綢繆為人生助力，這樣，我們的人生才發(fā)揮最大的價(jià)值。【解析】【分析】【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心話題和主要對(duì)象，從主要對(duì)象的角度思考立意是最為保險(xiǎn)的辦法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容，考生要依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章的中心來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作。然后分析材料的類型，如記敘性材料（故事、寓言）、引語(yǔ)式材料和圖畫式材料，本題就屬于記敘性材料，對(duì)于這類材料，考生要圈出材料中涉及的對(duì)象，如本則材料涉及的對(duì)象主要是“陶侃”“木屑”“竹釘”。接著就要確定立意的角度，一般是從主要對(duì)象的角度進(jìn)行立意，如本次作文，可以從“陶侃”的角度進(jìn)行立意，分析陶侃做這些事情的原因、結(jié)果，采用因果分析法來(lái)進(jìn)行立意?！緦忣}】材料由陶侃的兩則小故事組成，一是收集木屑后用它鋪臺(tái)階，二是收集竹頭后