人教版語文上冊教案一年級模板設(shè)計(jì)20xx年-資料下載頁
2025-04-03 21:10本頁面
【正文】 級上冊語文教案5 《陽臺上的小鳥》教案 教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的興趣，把他們帶入關(guān)心與愛的世界中，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。 正確、流利有感情地朗讀課文。 體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)識字，寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)流程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入情境： 課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。 提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時(shí)，你們會怎樣做呢? 今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。 板書課題。 齊讀課題。注意讀好生字“臺”。 二、帶著問題初讀感知，自主識字。 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己最拿手的辦法識字。 說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法? 再讀課文，標(biāo)好自然段。 三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。 出示自做的生字卡，小組開火車讀。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外) 同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。 做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。) 分組做“找朋友”的游戲。(讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、家、要。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?，F(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧! 二、整體感知課文內(nèi)容。 學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。 朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。 我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧) 誰能讀讀第二自然段。 “啊，可憐的小鳥!”這句應(yīng)該怎樣讀?誰來試試? 指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。 讀后同學(xué)評議，全班齊讀。 媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的? 四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。 指名讀。 在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。 引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。 反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中，你明白什么? 板書：連忙拉 輕聲說 雨停了。我是怎樣做的? 五、進(jìn)入情境，再次感悟。 齊讀第五自然段。 畫出我高興時(shí)說的話。 依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。 同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。 指名演讀，讀后評議。 全班感情齊讀全文。 說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。 分角色朗讀課文中想的和說的句子。 六、課后延伸，拓展生活。 假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做? 第 13 頁 共 13 頁
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