生物人教版必修2教學(xué)教案：第四章-第3節(jié)-遺傳密碼的破譯-(3)-【含答案】-資料下載頁
2025-04-03 04:06本頁面
【正文】 通過學(xué)習(xí)，感受生命科學(xué)的研究是個漫長而艱辛的歷程；是不分國籍、不分學(xué)科的合作；要具備“敏銳、大膽、睿智和創(chuàng)新”的 科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生認同遺傳密碼的破譯對生物學(xué)發(fā)展的重要意義，感受探索和揭示生命本質(zhì)過程和艱辛和漫長課堂練習(xí)課件展示題目（略）學(xué)生答題檢查學(xué)習(xí)效果小結(jié)本節(jié)知識要點并布置課后作業(yè)展示課后作業(yè)（略）學(xué)生一起回顧本節(jié)知識要點幫學(xué)生構(gòu)建本節(jié)知識要點，并課后通過作業(yè)能及時理解和鞏固所學(xué)知識七、板書設(shè)計： 遺傳密碼的破譯一、遺傳密碼的解讀方式二、克里克的實驗證據(jù)：T4噬菌體的移碼突變實驗 1. 3個相鄰的堿基成為密碼子 遺傳密碼的性質(zhì)： ，以非重疊的方式閱讀3. 編碼之間沒有分隔符 三、遺傳密碼對應(yīng)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)：蛋白質(zhì)體外合成實驗： 第一個遺傳密碼：UUU——苯丙氨酸四、遺傳密碼的特性不間斷性、不重疊性、簡并性、通用性、有起始和終止密碼八、教學(xué)反思：本節(jié)通過多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)，利用課件的幻燈片，為學(xué)生提供豐富的歷史素材，加深了學(xué)生的對遺傳密碼破譯過程的認同。本學(xué)節(jié)的授課方法較為傳統(tǒng)，以老師講授為主，學(xué)生主動參與較少，基本都是被動地接受。教學(xué)方法手段還有待改進和提高。
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