【正文】 行加工概括，用凝練準確的語言來作答。作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。（3）本題考查句子的賞析。賞析句子可以從修辭角度來賞析，并結(jié)合修辭特點和表達效果來具體賞析，還要寫出表達的情感。擬人作用：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動+思想感情。（4）本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗，談自己的真實感受。主要意思是指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。故答案為：（1）對雨的愛戀（或“對自然、對生活的熱愛”）（2）作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。（3）句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。（4）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在四季的雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。【點評】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。9．閱讀選文，回答問題 人間有味是讀書（王崇菊） ①有人喜歡垂釣江邊，享受那份心靜如水；有人喜歡在旅途中行走，享受如畫的風景；有人喜歡在舞場起舞，享受那份歡暢和瀟灑。我獨喜歡在書海中遨游，享受書籍帶給我的寧靜和快樂——在書中總能遇到無限的美好和催我前行的動力。 ②讀書能夠靜心。紛擾的塵世，繁瑣的事務，讓人心焦躁不安。若抱書在手，聆聽作者的美妙故事，感受妙趣橫生的語言，瞬間就可驅(qū)散心頭烏云。特別喜歡一個人呆在房間，一邊讀書一邊做筆記，恨不得把所有美好的語言，精美的編排結(jié)構(gòu)，跌宕起伏的情節(jié)塑造，都記在腦中！想象著自己也化成一支神筆，寫下萬千文字，被同我一樣的讀者喜歡。許多閑暇時間我都是在讀書中度過的，所以少了人世紛紛擾擾的浸染，少了瑣事糾糾結(jié)結(jié)的苦悶。 ③讀書能夠開啟智慧。培根在《談讀書》中這樣論述：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。”魯迅的書讓人學會深刻和思考；周國平的書教會人辯證看問題；余秋雨的散文讓人心胸大氣磅礴曠達遼遠；丁立梅的文字使人溫暖有情有義 ——不同的作者傳遞不一樣的感悟，帶來不同的心靈震撼，在書海中，智慧被開啟，靈魂被升騰。 ④讀書是種享受。工作之余，我時常把自己交給書籍，像一尾魚自由自在地在書海中游弋。讀到開心處就哈哈大笑，讀到痛苦處就眉頭緊鎖……“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”！“讀過一本好書，像交了一個益友”，每每讀書，我總是沉浸在美妙的意境中而不能自拔，好像跟多年未見面的好友在一起交談。有書為伴，真的是其樂無窮??！ ⑤讀書能夠美顏。一個人書讀得多寡，從他（她）的外在就可以看得出來。讀書人的氣質(zhì)與眾不同。一些容貌并不美麗的人，因為長時間浸染在書海里，便具有了不同尋常的氣質(zhì)風范，如很多老者，暮年時仍然有異乎尋常的年輕容顏和吸引人的魅力，其秘訣就在于讀書很多，善于思考，善于修為。三毛說：“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯里。”讀書的營養(yǎng)價值高過許多化妝品的功效。103歲的楊絳就是最好的明證——歲月只增加了她的年齡，她的容顏和氣質(zhì)卻讓人難忘和佩服，溫婉、淡定、從容成為她的代名詞。 ⑥書的世界干凈，寧靜，美好。讀書的人會在書中遇到溫暖，美麗，溫柔，真誠，真情。 ⑦讀一本好書就是與一位道德高尚的人交流；讀一本好書就是用一顆美好的靈魂滋養(yǎng)自己的靈魂；常讀書，讀好書，做幸福的人，享受幸福的生活——人間有味是讀書！（1）下面對文章的分析理解，不正確的一項是（ ） A.讀了本文，我們可以得出這樣的結(jié)論：讀書的人就是幸福的人，只有讀書的人才可以享受幸福的生活。B.通過本文內(nèi)容，我們可以明白讀書有靜心、開啟智慧和美顏等作用。C.作者善于運用引用論證闡述問題。如第③段引用培根的名言，論證了“讀書能夠開啟智慧”這個分論點。D.本文中心論點為“人間有味是讀書”。作者采用了分層論述的方法，層層論述了讀書的作用，論據(jù)充分，從而有力地論證了本文的中心論點。（2）若將下面句子放入第③段破折號之前，你認為不恰當?shù)囊豁検牵?） A.龍應臺作品里的文字意義非凡，意蘊悠長，啟人深思。B.讀雪小禪的散文，我們能夠感受到雪小禪文字把人的意境盛放在蓮花瓣的禪意中。C.屈原小時候不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。D.讀金庸的武俠小說，讓人感受到中國傳統(tǒng)的俠客精神——種大仁、大義、大勇、大無畏的精神。（3）除了選文的內(nèi)容，你認為讀書的作用還有哪些？請再說兩點。 【答案】 （1）A（2）C（3）讀書可以使人知書達理；讀書可以提升人的修養(yǎng)；讀書可以啟發(fā)人的寫作靈感等。 【解析】【分析】（1）A項是對本文內(nèi)容的拓展和引申。判斷這句話的正誤，要聯(lián)系文章內(nèi)容來判斷。結(jié)合第⑦段內(nèi)容，作者說的是“常讀書，讀好書”，就可以做幸福的人，享受幸福的生活，而A項中“讀書的人”，沒有點明讀什么書?！白x書的人就是幸福的人”的結(jié)論太絕對了。故選A。 （2）列舉的屈原的示例，意在闡明屈原學習環(huán)境的惡劣，讀書的勤奮，與“讀書能夠開啟智慧”的觀點不符。故選C。 （3）首先要概括出文章中讀書的作用有哪些，（讀書能夠靜心。讀書能夠開啟智慧。讀書是種享受。讀書能夠美顏。）答案要在文中已有的作用之外。答題內(nèi)容只要言之有理即可。如：讀書還可以使人知書達理；提升人的品德修養(yǎng)；讀書可以啟發(fā)人的寫作靈感、讀書可以開闊人的視野等等。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶讀書可以使人知書達理；讀書可以提升人的修養(yǎng)；讀書可以啟發(fā)人的寫作靈感等。【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項要逐項進行審讀，仔細辨析。 ⑵本題考查考生對御景園和文段內(nèi)容的理解，解答此題要求考生了解文段的內(nèi)容，理解選項的句子意思注意選項與文段內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合文段內(nèi)容進行辨析。 ⑶本題考查考生對文章主題的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，明確問題的指向，結(jié)合問題進行作答。10．閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（1） 第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。 （2）想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？ 春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？ （4）“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句使用了什么修辭手法？有什么表達效果？ （5）從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。 描寫質(zhì)地的：________描寫色澤的：________描寫生長旺盛的：________（6）第二段有一處是作者展開的想象。請摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？ 【答案】 （1）寫人的活動和感受 從側(cè)面烘托春草的可愛（2）草色遙看近卻無（3）不好。“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表達“發(fā)出聲響”之意，感情色彩不濃。（4）擬人的修辭手法 生動形象地寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機情景，表達了作者的喜悅之情。（5）嫩嫩的，軟綿綿的；綠綠的；一大片一大片滿是的（6）“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@里是虛寫，作者展開聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。 【解析】【分析】（1） “坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”描寫的是人們在草地上的活動，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫的是人的感受，這些都烘托出人們對春草的喜愛之情。 （2） “小草偷偷地從土里鉆出來”說明小草剛剛從土里擠出來，具有脆嫩、短小、少的特點；“春風又綠江南岸”所寫到的草，綠色太濃；“淺草才能沒馬蹄”寫草已淹沒馬蹄，可見綠草如茵；“風吹草低見牛羊”可見草的長勢茂盛；“草色遙看近卻無”形容草遠看綠色一片，近看卻沒有幾棵，畫面最接近。 （3）首先明確不能換，因為“叫”只是突出了聲音，而“鬧”還寫出了蜜蜂的動作，內(nèi)涵要豐富得多，更能引起人們的想象。 （4）從修辭的角度來看，“你不讓我，我不讓你”和“趕趟”兩處把這些樹人格化，這是擬人的修辭手法，生動形象地寫出了百花爭艷的情景，表現(xiàn)了春天的旺盛生機，抒發(fā)了作者對春花的喜愛。 （5）認真研讀第一段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語來填空。描寫質(zhì)地的：嫩，軟；描寫色澤的：綠；描寫生長旺盛的：到處都是。 （6） “閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是作者的聯(lián)想，屬于虛寫，已經(jīng)聞到了花香，就能感受到樹上結(jié)滿果實的景象。 故答案為：⑴寫人的活動和感受 從側(cè)面烘托春草的可愛； ⑵草色遙看近卻無； ⑶不好?！棒[”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表達“發(fā)出聲響”之意，感情色彩不濃； ⑷擬人的修辭手法 生動形象地寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機情景，表達了作者的喜悅之情； ⑸嫩嫩的，軟綿綿的；綠綠的；一大片一大片滿是的； ⑹“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@里是虛寫，作者展開聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。 【點評】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍； ⑵本題考查內(nèi)容與詩句的理解。解答此題，首先要讀懂語意，然后辨析選項語間進行比較辨析 ⑶本題考查內(nèi)容與詩句的理解。解答此題，首先要讀懂語意，然后辨析選項語間進行比較辨析； ⑷本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語、描寫方法句式、手法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫的角度分析； ⑸本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去篩選； ⑹本題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。