【正文】 此題要了解常用的寫(xiě)作順序是答題關(guān)鍵； ⑷本題考查對(duì)比閱讀能力。這是一道拓展延伸題，解答此題要有較高的文學(xué)鑒賞力，關(guān)鍵要審清題意，從“寫(xiě)法上”和“用意上”去尋求異同點(diǎn)。9．閱讀下面的文章后，完成下列小題 門(mén)的懸念 學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。 ——可憐的門(mén)。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開(kāi)門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。 他找到校長(zhǎng)：“干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了?！? 新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。 這道門(mén)怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n(yōu)懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。 ——這是一道玻璃門(mén)。（1） 校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這門(mén)是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要回答。 （2） 文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢(mèng)”具體指什么？ （3）對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀(guān)點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括回答。 【答案】 （1）因?yàn)橐郧暗哪切╅T(mén)總是被踢破，而現(xiàn)在這門(mén)卻從來(lái)沒(méi)有破。學(xué)生從心里愛(ài)惜它。（2）保住一道玻璃門(mén)不讓踢破。（3）言之成理即可 【解析】【分析】（1）考根據(jù)第⑤段的內(nèi)容“孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸?！笨梢岳斫獬鲞@是一扇用信任和愛(ài)心制造的能夠使人懂得珍惜和呵護(hù)的心靈之門(mén)。 （2）全文通過(guò)對(duì)換門(mén)這一事件的記敘，表達(dá)了換門(mén)前后兩種截然不同的結(jié)果，頌揚(yáng)了校長(zhǎng)用信任和愛(ài)心教育學(xué)生的方法，描述了孩子們?cè)谛湃魏蛺?ài)的氛圍中的健康成長(zhǎng)?？傻弥耙姿榈膲?mèng)”具體指用經(jīng)不起踢打的玻璃門(mén)達(dá)到感化教育的目的（保住一道玻璃門(mén)不讓踢破）。 （3）結(jié)合文章對(duì)教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)做法的敘寫(xiě)，教導(dǎo)主任“他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)”“干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ小氰F家伙吧?！笨芍虒?dǎo)主任用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)“放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了?！毙ｉL(zhǎng)：用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈。 故答案為：⑴因?yàn)橐郧暗哪切╅T(mén)總是被踢破，而現(xiàn)在這門(mén)卻從來(lái)沒(méi)有破。學(xué)生從心里愛(ài)惜它。 ⑵保住一道玻璃門(mén)不讓踢破。 ⑶教導(dǎo)主任用鐵門(mén)阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學(xué)生。校長(zhǎng)：用信任和愛(ài)心使學(xué)生懂得珍惜，主張塑造學(xué)生美的心靈?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，整體感知文章，注意對(duì)文章關(guān)鍵語(yǔ)句的理解和分析，從關(guān)鍵語(yǔ)句中概括答案要點(diǎn)。 ⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，要準(zhǔn)確的深層次的理解詞語(yǔ)的含義。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意在文中確定答題區(qū)域，對(duì)相關(guān)的文字進(jìn)行概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫，要合乎題意。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 天堂的模樣 肖靜愛(ài)看書(shū)，可家里沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，于是在反復(fù)的書(shū)店后摸索出一個(gè)看書(shū)不花錢(qián)的方法來(lái)：蹭書(shū)看。 這天，在書(shū)店一角正沉浸于《安徒生童話(huà)選》創(chuàng)造出的神奇天地內(nèi)，有個(gè)聲音突然在耳邊炸雷一樣地炸響了：“把書(shū)放下！天天來(lái)看書(shū)，從來(lái)不買(mǎi)，把書(shū)都弄臟了曉不曉得？買(mǎi)不起就別看！” 肖靜抬頭一看正看到書(shū)店老板那張扭曲的臉，頓時(shí)嚇得她魂都沒(méi)了。 肖靜落荒而逃，像做了小偷被人當(dāng)場(chǎng)捉住一樣，那個(gè)羞??！可是，小小的人魚(yú)能接近王子嗎？她跟王子有美好的結(jié)局嗎？ 肖靜朝思暮想，牽腸掛肚，于是又鼓起勇氣到另一家書(shū)店蹭書(shū)看。肖靜發(fā)誓一看完《海的女兒》的結(jié)局就不再往下看。 躲在書(shū)店的一角，肖靜捧著《安徒生童話(huà)選》如饑似渴地看了起來(lái)：啊，久違了的小人魚(yú)，久違了的小王子…… “小姑娘，我要打烊了！”當(dāng)耳邊再一次響起這樣的聲音時(shí)，肖靜一下子驚醒過(guò)來(lái)，原來(lái)天都黑了，書(shū)店老板——一個(gè)六十開(kāi)外的老先生，正溫和地招呼著自己。 肖靜的臉一下子紅了，忙把書(shū)放回原處，低著頭快步走出書(shū)店，可書(shū)中的世界依舊繞心頭：小女孩能賣(mài)出火柴嗎？她能熬過(guò)這個(gè)寒冬嗎？ 偶爾來(lái)蹭書(shū)看，老先生是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的吧？肖靜很僥幸，第二天便壯著膽再次走進(jìn)書(shū)店，然后又直至天黑。當(dāng)再次走出書(shū)店的時(shí)候，肖靜堅(jiān)定地說(shuō)：“再也不來(lái)了，否則會(huì)被老先生識(shí)破的?！?可是，在茶飯不香地捱過(guò)兩天后，肖靜決定再蹭一次書(shū)看，那本《安徒生童話(huà)選》差一點(diǎn)點(diǎn)就要看完了，老先生應(yīng)該不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，這是最后一次，以后永遠(yuǎn)不來(lái)了…… 當(dāng)肖靜忐忑不安地走近書(shū)店時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到坐在門(mén)口的老先生抬起頭，眼睛透過(guò)老花眼鏡看了她一眼，然后起身進(jìn)了店內(nèi)面。老先生在干什么呢？有懷疑了？肖靜有些忐忑。 《安徒生童話(huà)選》終于看完了，可肖靜發(fā)現(xiàn)書(shū)店內(nèi)還有更多的好看的書(shū)。它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心，肖靜抵抗了幾秒鐘，然后全線(xiàn)漬敗：再看下去，如果被老先生發(fā)現(xiàn)，至多以后不來(lái)就是。 時(shí)間一天天過(guò)去了，在膽戰(zhàn)心驚的蹭書(shū)生涯中，肖靜終于放下心來(lái)：老先生是個(gè)粗心人，他一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自個(gè)的秘密，不過(guò)肖靜發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：每次快要走近書(shū)店時(shí)，總發(fā)現(xiàn)老先生看她一眼，然后從抽屜里拿出什么，再起身走進(jìn)去。誰(shuí)也不知道他在做什么！ 肖靜用這樣的方法也不知過(guò)了多少天、看了多少書(shū)。 這天當(dāng)肖靜再次走近書(shū)店時(shí)，發(fā)現(xiàn)老先生不在門(mén)口，肖靜沒(méi)有多想，直接走了進(jìn)去，可失望地發(fā)現(xiàn)上次沒(méi)看完的書(shū)不在原處，看樣子是另有讀者翻閱后隨手放在了另外的地方。 肖靜正四下找，身后有人開(kāi)口了：“你是在找這本書(shū)嗎？” 肖靜轉(zhuǎn)頭一看，一位三十幾歲的阿姨正遞過(guò)一本書(shū)來(lái)，正是自己沒(méi)看完的那本。 肖靜像受驚的兔子一樣嚇壞了，輕聲問(wèn)道：“你、你是怎么知道我正在看這本書(shū)的？老先生呢？” 那女士親切一笑，說(shuō)：“我爸病了。爸囑咐我說(shuō)，你是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，很難得。我爸還說(shuō)，一定要把你沒(méi)看完的書(shū)先收著，等你來(lái)時(shí)再放回原處，好讓你一來(lái)就能找到。抱歉的是，剛才我沒(méi)注意到你進(jìn)來(lái)。” 肖靜驚訝極了，說(shuō)：“這么說(shuō)……” 女士點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的。你每次走后，我爸便把那本書(shū)收在抽屜里。當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到你來(lái)了，便馬上把它放回原處…” 多少年后，已是作家的肖靜在一篇文章里寫(xiě)道：“原來(lái)老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密，而我對(duì)他的秘密一無(wú)所知。老先生就用這種春風(fēng)化雨的方式幫助著我成長(zhǎng)，又維系著我的自尊……我篤信，天堂的模樣一定就是這間書(shū)店的模樣！”（選自《小小說(shuō)月刊》2017年6期）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（50字以?xún)?nèi)） （2）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 ①它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心，肖靜抵抗了幾秒鐘，然后全線(xiàn)潰敗。（這樣寫(xiě)肖靜的心理，有什么好處？）②原來(lái)老先生早就發(fā)現(xiàn)了我的秘密 ， 而我對(duì)他的秘密一無(wú)所知。（加點(diǎn)的兩個(gè)“秘密”各指什么？）（3）文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ （4）文章為什么以“天堂的模樣”為題？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻? 【答案】 （1）本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)分別在兩家書(shū)店蹭書(shū)時(shí)不同遭遇的故事。（本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)兩次蹭書(shū)經(jīng)歷。一次被書(shū)店老板呵斥落荒而逃，一次得到書(shū)店老先生的幫助。）（2）①運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)店里的那些書(shū)對(duì)肖靜的吸引力巨大，表現(xiàn)了肖靜對(duì)看書(shū)的癡迷。②第一個(gè)“秘密”指肖靜到書(shū)店蹭書(shū)。第二個(gè)“秘密”指老先生在肖靜走后，把書(shū)放在抽屜里，看到她來(lái)后，再放回原處以便于肖靜很快找到。（3）①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“看了她一眼”“走進(jìn)去”，沒(méi)有阻止，肖靜才得以繼續(xù)蹭書(shū)。③這是一處伏筆，與下文老先生女兒的解釋形成照應(yīng)。（二三兩點(diǎn)答對(duì)其一即可）（4）示例：天堂意指美好的地方，給人帶來(lái)溫暖和愉悅的地方。肖靜多次在書(shū)店蹭書(shū)，老先生以獨(dú)特的方式悄悄地幫助她，維系了她的自尊，讓肖靜真切地感受到了書(shū)店老先生的溫和與善良，這間書(shū)店也帶給她美好而溫暖的記憶。作者采用比喻的修辭手法，以此為題，寓意深刻，點(diǎn)明主旨，歌頌了老先生的善良真誠(chéng)、樂(lè)于助人的品質(zhì)，倡導(dǎo)人人都對(duì)有困難的人伸出援手、獻(xiàn)出愛(ài)心，共同打造良好的和諧社會(huì)。 【解析】【分析】（1）解答時(shí)，一定要反復(fù)閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容，進(jìn)行分析概括即可。仔細(xì)閱讀文章，抓住“有個(gè)聲音突然在耳邊炸雷一樣地炸響了”“當(dāng)耳邊再一次響起這樣的聲音時(shí)，肖靜一下子驚醒過(guò)來(lái)，原來(lái)天都黑了，書(shū)店老板——一個(gè)六十開(kāi)外的老先生，正溫和地招呼著自己”概括主人公肖靜兩次蹭書(shū)遭遇。 （2）①“它們就像一只只小手牢牢抓住肖靜的心”使用比喻的修辭，把“書(shū)”比作“牢牢抓住肖靜心的小手”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)對(duì)肖靜的吸引力是那么強(qiáng)，表現(xiàn)了肖靜對(duì)書(shū)的渴慕與癡迷。②結(jié)合13段的內(nèi)容“時(shí)間一天天過(guò)去了，在膽戰(zhàn)心驚的蹭書(shū)生涯中，肖靜終于放下心來(lái)：老先生是個(gè)粗心人，他一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自個(gè)的秘密”，肖靜的“秘密”就是“蹭書(shū)看”。結(jié)合21段“女士點(diǎn)點(diǎn)頭：‘是的。你每次走后，我爸便把那本書(shū)收在抽屜里。當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到你來(lái)了，便馬上把它放回原處…’”理解老先生的“秘密”即可。 （3）第11段劃線(xiàn)句“眼睛透過(guò)老花眼鏡看了她一眼，然后起身進(jìn)了店內(nèi)面”老先生的這個(gè)舉動(dòng)，設(shè)置了懸念。為什么這樣呢？是默默允許了肖靜的蹭書(shū)行為，讓肖靜得以讀到喜愛(ài)的書(shū)。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。13段劃線(xiàn)句“總發(fā)現(xiàn)老先生看她一眼，然后從抽屜里拿出什么，再起身走進(jìn)去”為下文埋下伏筆，與21段老先生女兒的話(huà)“我爸還說(shuō)，一定要把你沒(méi)看完的書(shū)先收著，等你來(lái)時(shí)再放回原處，好讓你一來(lái)就能找到”形成照應(yīng)。 （4）天堂是永恒世界里至高的居所，是圣潔的。也是人們所盼望的靈魂永遠(yuǎn)歸宿的地方。比喻美好的生活環(huán)境。對(duì)物質(zhì)貧窮、愛(ài)書(shū)成癡的肖靜來(lái)說(shuō)，能不花錢(qián)讀到書(shū)是最美的享受。第二家書(shū)店的老先生尊重愛(ài)讀書(shū)的肖靜，并默默幫助她，讓肖靜真切地感受到了書(shū)店老先生的善良，這間書(shū)店就是肖靜的“天堂”。作者采用比喻的修辭手法，以此為題，點(diǎn)明了文章主旨，贊美了老先生的善良真誠(chéng)、樂(lè)于助人。題目新穎，吸引讀者閱讀。 故答案為：⑴ 本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)分別在兩家書(shū)店蹭書(shū)時(shí)不同遭遇的故事。（本文寫(xiě)肖靜少年時(shí)兩次蹭書(shū)經(jīng)歷。一次被書(shū)店老板呵斥落荒而逃，一次得到書(shū)店老先生的幫助。） ⑵ ①運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)店里的那些書(shū)對(duì)肖靜的吸引力巨大，表現(xiàn)了肖靜對(duì)看書(shū)的癡迷。②第一個(gè)“秘密”指肖靜到書(shū)店蹭書(shū)。第二個(gè)“秘密”指老先生在肖靜走后，把書(shū)放在抽屜里，看到她來(lái)后，再放回原處以便于肖靜很快找到。 ⑶ ①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，“看了她一眼”“走進(jìn)去”，沒(méi)有阻止，肖靜才得以繼續(xù)蹭書(shū)。③這是一處伏筆，與下文老先生女兒的解釋形成照應(yīng)。（二三兩點(diǎn)答對(duì)其一即可） ⑷ 天堂意指美好的地方，給人帶來(lái)溫暖和愉悅的地方。肖靜多次在書(shū)店蹭書(shū)，老先生以獨(dú)特的方式悄悄地幫助她，維系了她的自尊，讓肖靜真切地感受到了書(shū)店老先生的溫和與善良，這間書(shū)店也帶給她美好而溫暖的記憶。作者采用比喻的修辭手法，以此為題，寓意深刻，點(diǎn)明主旨，歌頌了老先生的善良真誠(chéng)、樂(lè)于助人的品質(zhì)，倡導(dǎo)人人都對(duì)有困難的人伸出援手、獻(xiàn)出愛(ài)心，共同打造良好的和諧社會(huì)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的概括能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括，注意平時(shí)對(duì)文章內(nèi)容的概括訓(xùn)練。 ⑵本題考查的是對(duì)語(yǔ)句的理解和分析的能力。解答此題要求考生理解句子的意思，要按照括號(hào)內(nèi)的要求，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。 ⑶本題考查句子作用的理解。要求考生理解文意，結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，要注意題干的要求，理解文章的結(jié)構(gòu)。 ⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。