最新高考語(yǔ)文模擬試題圖文轉(zhuǎn)換分類匯編(附答案)-資料下載頁(yè)
2025-04-02 04:28本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)疑，我要積極解釋；說“不同意”，表示堅(jiān)拒，我須認(rèn)真反思。 【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。14．閱讀下面的圖表，回答問題。 高三學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字的信心（1）圖表反映了什么問題？ （2）請(qǐng)分析出現(xiàn)這種問題可能存在的原因。 【答案】 （1）大部分高三學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字信心不足。（2）短時(shí)間內(nèi)要練好字，難度大；現(xiàn)有練字的方法收效不大；高考前學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間練字。 【解析】【分析】本題圖表的標(biāo)題是“高三學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字的信心”，%的學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字沒有信心或信心不大，%的學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字有些信心，%的學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字很有信心，%的學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字不清楚。根據(jù)數(shù)據(jù)分析可以得出大部分高三學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字信心不足。然后根據(jù)概括出的問題分析出現(xiàn)這種問題，比如高考前三個(gè)月學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒時(shí)間練字；三個(gè)月時(shí)間太短，想練好字難度太大；還有練字方法，練好字是日積月累，長(zhǎng)時(shí)間的事情等等方面陳述學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字信心不足可能存在的原因，言之有理，能自圓其說即可。 故答案為：⑴大部分高三學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字信心不足。 ⑵短時(shí)間內(nèi)要練好字，難度大；現(xiàn)有練字的方法收效不大；高考前學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時(shí)間練字?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生圖文、表文轉(zhuǎn)換的能力。我們要抓住圖文的構(gòu)成要素，如果是表，還要注意它的變化趨勢(shì)，用文字?jǐn)⑹?，?dāng)然，還要抓住圖文所表達(dá)的主旨，是表的還要總結(jié)變化的規(guī)律。由圖可知，高三學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字沒有信心或信心不大的占據(jù)四成，不清楚的接近兩成，而很有信心的不到兩成。說明了大部分的高三學(xué)生對(duì)高考前三個(gè)月練好字信心不足。 （2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換、推斷的能力。其考查角度主要有以下兩種：文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議。首先是客觀的原因，練好字并非一日之功，短期內(nèi)想要突飛猛進(jìn)，難度的確很大；然后就是有可能練字的方法不是很好，收效甚微。另外面臨高考，升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間靜下心來煉字。15．趙老師因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)成績(jī)不理想經(jīng)常批評(píng)大家，結(jié)果適得其反。班長(zhǎng)郝思同學(xué)看到下面流程圖，認(rèn)為可以借之給趙老師提出相關(guān)建議。請(qǐng)你以郝思的名義給趙老師寫封短信，要求表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得體，正文不超過120字。 【答案】 趙老師： 您好！ 咱班成績(jī)不大理想，您焦慮，我著急。原來激勵(lì)能激發(fā)努力，輔以正確方向和技能會(huì)產(chǎn)生效益，對(duì)效益的公正評(píng)價(jià)又使主體獲得滿足感，這樣做的好處是能促使他加倍努力。請(qǐng)老師多激勵(lì)大家，多指導(dǎo)方向技能，相信一定能提高大家的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生班門弄斧，是否可行，還請(qǐng)老師定奪。 順祝老師新年快樂！學(xué)生：郝思2019年3月10日【解析】【分析】本題是以郝思的名義給趙老師寫的短信，要求按照書信格式，全面表達(dá)流程圖內(nèi)容，不遺漏要點(diǎn)。按箭頭指示方向，從“激勵(lì)能激發(fā)努力”開始介紹，“努力”是核心，“方向”和“技能”是補(bǔ)充，這兩項(xiàng)是需要老師指導(dǎo)，可表達(dá)成“輔以正確方向和技能會(huì)產(chǎn)生效益”，從左到右合理表達(dá)即可。這是學(xué)生給趙老師提出相關(guān)建議，注意表達(dá)要符合人物身份，客氣委婉。 故答案為： 趙老師： 您好！ 咱班成績(jī)不大理想，您焦慮，我著急。原來激勵(lì)能激發(fā)努力，輔以正確方向和技能會(huì)產(chǎn)生效益，對(duì)效益的公正評(píng)價(jià)又使主體獲得滿足感，這樣做的好處是能促使他加倍努力。請(qǐng)老師多激勵(lì)大家，多指導(dǎo)方向技能，相信一定能提高大家的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生班門弄斧，是否可行，還請(qǐng)老師定奪。 順祝老師新年快樂！ 學(xué)生：郝思 2019年3月10日 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意抓住圖表中關(guān)鍵的內(nèi)容。做此題，先要弄清圖表的直觀內(nèi)容，推出圖表深層次的內(nèi)容；然后理出陳述的順序和層次；再結(jié)合題目要求組織答案。
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