【正文】 的幸存者。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。⑥在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。學生分小組討論，賞析，談感受：明確：，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。、珍視。，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。歸納總結：濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。五、作業(yè)設計：六．教后反思：8. 時間的腳印【教學目標】，訓練默讀文章和概括課文要點的能力。，掌握運用擬人、打比方等形象說明事物的方法。，弄清說明的層次。，培養(yǎng)學生的探索意識和科學精神?！窘虒W重點】，掌握運用擬人、打比方等形象說明事物的方法。，弄清說明的層次?！窘虒W難點】，培養(yǎng)學生的探索意識和科學精神?！臼谡n類型】略讀課【教學方法】自主互助【教學手段】電子白板【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課：同學們，你們知道樹是用什么記錄時間的嗎？對，是年輪。那你們知道人類有哪些記錄時間的方法嗎？今天我們就來一起學習陶世龍的《時間的腳印》，一起來看一看時間是怎么留下它的腳印的。（板書課題《時間的腳印》）二、解題：本文是一篇科普作品，其主要任務是介紹巖石記錄時間的奇異功能，目的是說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義、激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。文章的題目《時間的腳印》，是從高土其《時間伯伯》一詩中引申借用來的。其擬人化手法的運用，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖石中都潛藏著時間的蹤影，以引起人們的探究欲望和閱讀興趣。三、自讀課文，解答字詞。四、研習課文１．課文在說明巖石可以記錄時間后，接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內容，這樣寫是否偏離了主旨？為什么？（沒有偏離主旨，因為這篇文章的主旨是說明時間是如何被記錄下來的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時間的“重要的一種”，而“銅壺滴漏”則是這其中的另外一種，二者相互補充，體現了說明文語言的準確性。這是課后練習中的一道題，目的是讓學生體會說明文語言的準確性，而且能用簡潔的語言表達。）2．從文中不難看出“時間的腳印”是在巖石生成過程中留下的，那么，作者為什么又用了大量的篇幅來說明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程呢？會不會喧賓奪主從而對說明對象有所影響？明確：作者用大量篇幅說明巖石被破壞而漸成泥沙的過程，是為下文說明巖石生成打基礎作鋪墊的，沒有“老”的巖石不斷地被破壞，就沒有“新”的巖石不斷地生成，這是物質運動規(guī)律的體現。因此，這些內容不僅不會喧賓奪主，而且會使人們對說明對象的了解更具體、更全面。這是本文的難點之一，設計此題的目的之一是讓學生初步了解物質運動的規(guī)律，從而形成科學的人生觀；之二是加深對課文內容的理解。，究竟是怎樣留下“時間的腳印”的？請結合課文回答。 明確：巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達到一定量時自身產生重壓，有一些物質填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結而形成的。它最初生成時，像書面一樣平臥著，一層層地疊加在一起，每一層巖石都凝固了不同時期的氣候、生物等的狀況，我們根據這些不同時期的氣候、生物在巖石中的反映，就可以推測出該巖石形成的時間以及同一巖層的氣候、生物等的狀況。（這是文章的又一難點，意在培養(yǎng)學生分析問題和歸納、概括問題的能力，進一步加深對文章內容的理解。）“尋找時間的腳印”有何意義。討論后明確：“如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫”或“不僅使我們增加了知識，而且還非常有助于我們去找尋地下的寶藏”。（1）層次清楚，過渡自然文章引用科普作家高士其的詩句，帶出時間的話題。主體部分從兩個方面分析巖石是怎樣記錄時間的，文章先說明巖石無論是毀滅還是新生都透露出時間的蹤跡，然后說明自然界中，地殼的運動、氣候的變化、生物的繁衍生息，都在巖石中留下了痕跡，成為地球上的一部“無字的史書”。本文中有些獨立成段的句子，起到承上啟下的作用。這些句子有的承接上文，如“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的運動，”概括了上面的敘述，有的啟下，如“真的有?？菔癄€的時候”，引出“石爛”的話題；有的兼有承上啟下的作用，如“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡”。（2）擬人手法、生動有趣從語言表達上看，本文在敘述中，大量運用了擬人寫法，深入淺出，通俗易懂，把死寂的巖石寫得生動有趣。如“不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經受著從各方面來的攻擊。”一句把“巖石”的被動與無奈表現得惟妙惟肖，令人同情。再如“狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，”這個排比式的擬人手法，給讀者以形象的動感，把平時看做可怕的事物寫得輕柔可見。（3）說明方法的使用 ①舉例子。在講到人對巖石的破壞時，舉了建筑蘭州鐵路時，一個山頭幾分鐘就被炸掉的例子；在講到泥沙沉淀的后果時，舉了我國洞庭湖面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高兩個例子。這些例子都很簡潔，有力地說明了問題。 ②打比方。如課文中在說明風對巖石的破壞作用時，把刮風沙比作“像砂輪在有力地轉動”；在說明海水對巖石的破壞作用時把冰河緩慢地移動比作“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”，生動形象。③分類別。課文在說明巖石遭受各方面的“攻擊”時，說明巖石保存了更多的歷史痕跡時，都采用了分類別的說明方法，使文章條理清晰，層次分明。四、總結，了解了哪方面的知識？ 五、布置作業(yè)六、教后反思：第二單元寫作 　說明的順序【導學目標】1．掌握常用的三種說明順序。2．條理清楚、順序合理地寫一篇說明文?！菊n時計劃】2課時　第一課時重在寫作指導，第二課時完成寫作，集體評議。精彩導入　激發(fā)興趣一篇文章要做到言之有物，言之有序。說明事物總得按照一定的順序進行，合理的安排順序是一篇說明文寫作成功的關鍵，怎樣合理的安排說明順序是這節(jié)課我們要解決的問題。例文引路　掌握要點 石榴的自述 同學們好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罌。每年五月，我火紅的花分外嬌艷，農歷五月也俗稱榴月。我，石榴科落葉灌木或小喬木。據傳，因此物系西漢張騫出使西域時，從安石國引入，故舊時又名“安石榴”“海石榴”。張華《博物志》：“漢張騫出使西域，得涂林安石國榴種以歸，故名安石榴?！毕募鹃_花，經常為橙紅色，亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形，成熟后外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為吉祥物，認為它是多子多福的象征。古人稱我“千房同膜，千子如一”。民間婚嫁之時，常于新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴，亦有以石榴相贈祝吉者。 在寂寞少花的夏季，我燦紅的花朵吐放于萬綠叢中，顯得格外耀眼奪目，使人感到一種熱烈而明快的氣氛。因此，歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以“碧油枝上晝煌煌”“火光霞焰遞相燃”形容綻開之榴花，可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨夸我的殘詩“萬綠叢中紅一點，動人春色不須多”，亦不失為賞心悅目的點染之筆。 關于我的傳說，一說是張騫，因為他從西域取回石榴。一說是江淹，因為他寫有著名的《石榴賦》還有一說是鐘馗：“五月花神丑鐘馗，唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服，蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒，飲數杯，陣陣輕風拂面吹?！? 我成熟了之后看起來像一個紅燈籠，雖然我的皮沒有蘋果那么光滑，不過好吃的都在里面哩！你將我掰開時，就會看到我的“肚子”里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒，而汁水也會流出來。嘗一口汁水，有點酸，回味起來又是甜甜的，讓你忍不住要嘗里面的果實。我們一“家”大約有五六十個果實，每一個中間都有一層黃色的膜我的營養(yǎng)價值很高，有維生素C等多種營養(yǎng)元素。同時，我身上的外衣也是很好的藥材，我渾身都是寶哦！點評：小作者以第一人稱介紹了石榴的稱呼、由來、傳說以及營養(yǎng)和藥用價值等。作者按石榴成長的時間順序介紹了石榴的相關內容，語言富有文采，文章引用大量詩文名句，表達了對石榴的贊美和熱愛之情。讀此文猶如品味酸甜可口的石榴，讓人回味無窮。文章首尾呼應，結構嚴謹，敘述條理清晰，介紹恰當，給人以美的享受。文題展示1．你有自己特別熟悉、喜歡的小天地吧？比如，你自己的房間，你在教室里的座位，校園里的某個角落……以“我的小天地”為題，寫一個片段，向別人介紹它。不少于200字。提示：(1)確定說明對象后，先考慮寫哪些內容，然后選擇合適的說明順序。(2)寫作中，注意準確使用方位詞，這樣能使介紹條理清楚。2．智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器我們生活中的科技新產品層出不窮。選擇一種產品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。提示：(1)可以設想一個特定的受眾，比如一位長輩，他對你所介紹的產品或技術不太了解，盡量用他能夠理解的話進行說明。(2)為了使行文活潑，也可采用問答式來組織全文，但注意要寫成說明文，不要寫成敘述類文章。3．你生活在城市還是農村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬，不少于600字。寫法指導 說明文介紹事物或闡明事理，目的都在于讓人獲得知識。如何才能把知識講得清楚明白呢？除了需要準確抓住事物的特征，講究說明方法外，還要合理安排說明順序。合理的說明順序，能充分表現事物或事理本身的特征，并且符合人們認識事物或事理的規(guī)律。說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。1．時間順序多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、制作工序等。比如法布爾的《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程，就采用了時間順序。2．空間順序。一般有從上到下，從前到后，從中間到兩邊等，常用于介紹建筑物或物品。比如《夢回繁華》對《清明上河圖》畫面內容的介紹，就采用了空間順序。3．邏輯順序。是介紹事理時通常采用的順序，具體地說，有先總說后分說、從概括到具體、從現象到本質、從主到次等順序。比如《蘇州園林》先總說蘇州園林的特點，然后從四個角度加以分說；《恐龍無處不有》用在南極發(fā)現恐龍化石這一事實，佐證“板塊構造”理論，就采用了從現象到本質的順序。 總之，具體到寫作實踐中，采取哪一種順序，并非一成不變，而是要視具體情況而定。通常情況下，一篇說明文往往以一種順序為主，兼用其他順序?！景鍟O計】說明順序：時間順序——從早到晚、從古到今、春夏秋冬空間順序——從上到下、從左到右、從中間到兩邊邏輯順序——先總后分、先概括后具、體從現象到本質、從主到次【教后反思】第二單元綜合性學習　 倡導低碳生活【導學目標】1．讓學生搜集保護地球，保護環(huán)境的標語、宣傳語。2．認識到低碳生活是一種優(yōu)質的生活方式。3．養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護資源的習慣。4．選擇低碳生活方式，摒棄奢華的物質追求，帶來心靈的寧靜。【課時計劃】2課時情景導入　激發(fā)興趣 溫室氣體讓地球發(fā)燒。2000多年來，隨著工業(yè)化進程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高，氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實。全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。隨著人口的增多、人類活動的頻繁、空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應加劇……地球，正遭受著越來越大的威脅。因此，讓我們行動起來，一起倡導低碳生活。活動指導　交流展示活動一　確定宣傳主題圍繞“低碳生活，我們可以做什么”的話題，全班一起討論，確定各組的活動主題?；顒佣∷鸭Y源，撰寫宣傳文稿1．圍繞專題，了解相關知識?？梢詮南嚓P網站搜集一些最新的可靠數據，也可以從地理課本、百科全書中找相應的介紹，還可以訪問權威人士，咨詢相關學科的老師。(1)閱讀下列材料。材料一　溫室導致地球“發(fā)燒”。工業(yè)化加大，溫室氣體二氧化碳的大量排出，導致全球氣溫升高，氣候發(fā)生變化，南極冰川開始融化，海平面升高。水溫升高導致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。材料二　低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導，反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產和生活方式優(yōu)化和約束某些生產和消費行為，從而實現減少碳排放量的目標?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三　科學預測，氣候變暖導致冰川融化，海洋水平面上漲速度加快，不久的將來，珠江三角洲地區(qū)的海島有15%將被海水淹沒，沿海城鎮(zhèn)也將受到被淹沒侵襲的威脅。材料四　中國環(huán)境科學學會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?2)參閱以上的材料，撰寫宣傳文稿?！窘涣鼽c撥】①編寫宣傳口號；②創(chuàng)作宣傳歌曲；③給全校師生寫倡議書；④還可向有關部門提建議。2．學生分小組交流搜集到的