【正文】 豆，是很普通的豆，那夜的戲，也只是一般的戲，或者說還有些乏味。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入.由分析過的第三層，引到引導(dǎo)學(xué)生分析第四層（板書：看戲歸來的情形）。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情 ⑸這樣描寫看戲途中的情景，起著什么樣的作用？ 學(xué)生回答，教師明確： 寫出夜航途中的如畫景物，這優(yōu)美江南水鄉(xiāng)風(fēng)光襯托著社戲，使“我”這次看戲更具有了獨(dú)特的韻味；寫出“我”急于到達(dá)趙莊看戲的心情，并由此產(chǎn)生兩點(diǎn)誤認(rèn)，在曲折情節(jié)中為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢（板書：如畫景物 襯托看戲 曲折鋪墊 蓄足氣勢）。 有形（視覺）：“起伏的群山”，“一叢松柏林”； 有色（視覺）：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”； 有聲（聽覺）：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲； 有味（嗅覺）：豆麥的清香； 有情（幻覺）：“我”的心也“沉靜”，然而又“目失”起來。于是外祖母和母親“都微笑了”，表示同意，于是“我們立刻一哄的出了門”，“立刻”，表現(xiàn)出急不可待的心情，“一哄”，表現(xiàn)出出門時的滿心高興和一片歡騰的情景。 (3)到下午，小朋友們都去看戲了，“我”的情形怎樣？ 學(xué)生回答，教師明確： “我”雖然不能和小朋們一同去看戲，心卻和他們一同去了。文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達(dá)了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。 ②可以免念枯燥無味的“秩秩斯干幽幽南山”。 (1) 本篇主要敘寫什么事件？ 明確： 主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。ｎ 絮叨：ｘ249。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本篇敘事有詳有略和生動描寫農(nóng)家少年形象，和抒情作用。3 理解本文景物描寫描寫的詩情畫意及對表達(dá)中心思想的作用。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。檢查字音歸省：ｘǐｎｇ 行輩：ｈ225。ｎｚǎｏ 家眷：ｊｕ224?！霸谛〈謇镆患业目?，幾乎也就是公共的”，村民們因?yàn)椤拔摇钡牡絹?，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人（板書：村中居民熱情好客）。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“去看戲”自更樂趣無窮。這樣寫突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。兩個“大悟”，表現(xiàn)出小朋友們想出和“我”一同去看戲的辦法時，十分歡喜興奮，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。（2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。 以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景，也烘托出“我”去看社戲時輕松、愉快、興奮的心情。 這樣描寫“我們”觀看演出，具體地表現(xiàn)了兒童看戲的心理，在稚氣十足的笑容中和罵聲里，把這場夜晚看戲?qū)懙猛ぐ蝗弧Ｈr“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕松。（提示學(xué)生要抓住這段中人物的語言和行動來分析人物。（2）是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺得新奇、刺激。對“我”的照應(yīng)前文的描寫，則表明了昨晚的豆最好吃，戲最好看，至今不忘。雙喜是一個聰明、機(jī)靈、善解人意，考慮周到，辦事果斷的好孩子頭。要求讀準(zhǔn)每個字音。主要詩歌集有《朝陽花開》、《鄉(xiāng)村的夜》、《放歌集》、《雷鋒之歌》、《賀敬之詩選》等。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，感情深切。 解讀探究學(xué)生討論探究本課的重要內(nèi)容。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問題呢？（緊扣開頭和題目；富有浪漫色彩；延安必飛速發(fā)展，大步前進(jìn)；言簡意深，情深）7． 探究體會詩中真摯熾熱的感情，詩人的思想感情是如何升華的？（激動、喜悅——愛延安、愛革命、愛人民——難舍難分的惜別之情）8． 這首詩的寫作特點(diǎn)是什么？采用“信天游”格式每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系夸張手法的運(yùn)用注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭釉~四、再讀課文，品味詩歌的語言由于這是一首民歌體裁的詩歌，在語言上有它自身的特點(diǎn)，請同學(xué)們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會。《再別康橋》四、板書設(shè)計(jì)回延安賀敬之回延安→憶延安→話延安→看延安→祝延安寫作特點(diǎn)：1．“信天游”2．每小節(jié)句與句之間的關(guān)系富于變化：比興關(guān)系、并列關(guān)系、順承關(guān)系3．夸張手法的運(yùn)用4．注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭釉~五、教學(xué)反思：安塞腰鼓教學(xué)目標(biāo)：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。如果你愿意的話，可以小聲讀一下。）師：那么中間表演的過程可以用哪個字概括？(生：動或鬧。）想象一下，這些東西聚合在一起給了你什么樣的感覺？（明確：諸如粗獷、豪放、狂野、大氣磅礴、活力等?？於粊y，講究把文章讀熟。）十二、通過讀課文，看場面，聽朗誦，設(shè)想一下，假如你現(xiàn)在就是在現(xiàn)場的一名觀眾，你感受到了安塞腰鼓的什么，或者可以用文中的哪一句話來概括它？（明確：文章第12自然段。2．理解作者從不同方面表達(dá)的燈籠對于他乃至民族的重要意義。步驟一　知識梳理　夯實(shí)基礎(chǔ)1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形斡旋(w242。家來：方言，即回家來。度來抒寫當(dāng)堂演練　　達(dá)成目標(biāo)步驟五　總結(jié)課文　拓展延伸怎樣理解作者圍繞“燈籠”所抒發(fā)的感情？【交流點(diǎn)撥】作者的愛國情懷值得肯定?！景鍟O(shè)計(jì)】3．了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。 我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時向窗外探望著。抬頭，媽媽的眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。 而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中的三個經(jīng)典句子“小時候……”“后來啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會寫好文章，還有待自己進(jìn)一步的創(chuàng)造。概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。劃分段落層次，理清文章的說明順序（1）選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學(xué)評價(jià)。三、合作探究：（1）第一部分：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？按照春、夏、秋、冬的時間順序。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。1這四個方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個“對于”、兩個“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出?！奥槿付谑骋溲薄柏i銜草，寒潮到”。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺?！?．不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。三、課時安排：2課時(二)整體感知””導(dǎo)入新課：恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮?00～1200屬之眾“統(tǒng)治”地球達(dá)一億七千萬年之久，后來一齊消失了。　　“撞擊說”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富?！　?．作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊?！　∫涣⒎接⒋绫粔罕獾纳匙颖纫涣⒎接⒋缙胀ǖ纳匙右氐枚?。(舉例子說明)　　說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)→印證觀點(diǎn)。　　討論明確：本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。而對科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究還會產(chǎn)生系列科學(xué)成果，甚至是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的，同學(xué)們對此進(jìn)行研討、分析。大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。（1）探究知識性：明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。，掌握運(yùn)用擬人、打比方等形象說明事物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。那你們知道人類有哪些記錄時間的方法嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)陶世龍的《時間的腳印》，一起來看一看時間是怎么留下它的腳印的。會說明文語言的準(zhǔn)確性，而且能用簡潔的語言表達(dá)。，究竟是怎樣留下“時間的腳印”的？請結(jié)合課文回答。討論后明確：“如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫”或“不僅使我們增加了知識，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍?。本文中有些?dú)立成段的句子，起到承上啟下的作用。課文在說明巖石遭受各方面的“攻擊”時，說明巖石保存了更多的歷史痕跡時，都采用了分類別的說明方法，使文章條理清晰，層次分明。精彩導(dǎo)入　激發(fā)興趣一篇文章要做到言之有物，言之有序。果實(shí)球形，成熟后外皮為粉紅色或深紫色。 關(guān)于我的傳說，一說是張騫，因?yàn)樗麖奈饔蛉』厥瘛L一口汁水，有點(diǎn)酸，回味起來又是甜甜的，讓你忍不住要嘗里面的果實(shí)。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述條理清晰，介紹恰當(dāng)，給人以美的享受。品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。如何才能把知識講得清楚明白呢？除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征，講究說明方法外，還要合理安排說明順序。3．邏輯順序?！景鍟O(shè)計(jì)】說明順序：時間順序——從早到晚、從古到今、春夏秋冬空間順序——從上到下、從左到右、從中間到兩邊邏輯順序——先總后分、先概括后具、體從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次優(yōu)質(zhì)的生活方式。 溫室氣體讓地球發(fā)燒?；顒又笇?dǎo)　交流展示可以從地理課本、百科全書中找相應(yīng)的介紹，還可以訪問權(quán)威人士，咨詢相關(guān)學(xué)科的老師。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。生產(chǎn)和生活方式優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。(2)參閱以上的材料，撰寫宣傳文稿。2．學(xué)生分小組交【交流點(diǎn)撥】①(1)閱讀下列材料。動一　確定宣傳主題全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。3．養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)資源的習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)　 倡導(dǎo)低碳生活比如《蘇州園林》先總說蘇州園林的特點(diǎn)，然后從四個角度加以分說；《恐龍無處不有》用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)，佐證“板塊構(gòu)造”理論，就說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。提示：(1)可以設(shè)想一個特定的受眾，比如一位長輩，他對你所介紹的不少于200字。我的營養(yǎng)價(jià)值很高，有維生素C等多種營養(yǎng)元素。還有一說是鐘馗：“五月花神丑鐘馗，唐王不點(diǎn)狀元魁。古人稱我“千房同膜，千子如一”。例文引路　掌握要點(diǎn) 石榴的自述 同學(xué)們好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罌。四、總結(jié) ①舉例子。 明確：巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達(dá)到一定量時自身產(chǎn)生重壓，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結(jié)而形成的。2．從文中不難看出“時間的腳印”是在巖石生成過程中留下的，那么，作者為什么又用了大量的篇幅來說明巖石被破壞而逐漸成為泥沙的過程呢？會不會喧賓奪主從而對說明對象有所影響？二、解題：本文是一篇科普作品，其主要任務(wù)是介紹巖石記錄時間的奇異功能，目的是說明認(rèn)識巖石這一奇異功能所具有的重要意義、激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。【授課類型】略讀課，弄清說明的層次。⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個基本的信念做賭注。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲。一言以蔽之，即人類?yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。　　3．《恐龍無處不有》和《被壓扁的沙子》兩文所寫內(nèi)容及所采用說明順序的相關(guān)處。改成《恐龍是怎樣滅絕的》，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用?！　?三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過程這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪?！　W(xué)生自讀課文，思考問題：本文是破解此謎的一個觀點(diǎn)，同學(xué)們讀后與自己已知的別的觀點(diǎn)進(jìn)行比較，看哪種觀點(diǎn)更讓人信服?！绷袛?shù)字是一個重要說明方法，如“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2．25億年前形成的。他們就此產(chǎn)生了更多的疑問，如“恐龍何以在南極生存?”“恐龍是如何越過大洋進(jìn)到另一個陸地上去的呢?”深入研究得出的結(jié)論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南極”。　　1．“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”由何而知?(一)明確目標(biāo) 第一課時　　重點(diǎn)：了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序、方法?！?三)情感目標(biāo)　2．短文兩篇所說明的研究成果。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。特別是目前黨中央提出的開發(fā)大西北的號召，因此，開展山區(qū)物候觀測是很有意義的。這叫逆溫層。1“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說明了什么？說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。（2）第二部分：