【正文】 己的語言敘述。 【答案】（1）傍晚的時(shí)候 ，小黃牛回到家里 ，告訴媽媽哪種綠葉能吃 ，哪種綠葉不能吃的理由 。牛媽媽聽了。 高興得眉開眼笑 。一個(gè)勁地夸它， 真是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子！ 小黃牛得到媽媽的夸獎高興極了?。?）牛媽媽要小黃牛開始自己過日子；小黃牛雖餓了但不吃農(nóng)民伯伯的莊稼，不啃樹皮，只吃青草；小黃牛懂事了，牛媽媽很高興。（3）葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。茂盛的老榆樹像一把大綠傘。（4）小牛替別人著想。 【解析】【分析】本題是閱讀理解。（1）根據(jù)語境填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號。（2）通讀全文，理解文章意思，再給文章分段。（3）從文中找出比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。（4）根據(jù)文章內(nèi)容解答?！军c(diǎn)評】此類題型主要是結(jié)合文章或材料內(nèi)容進(jìn)行分析。找出解答題目的關(guān)鍵詞語、句子或段落作出相關(guān)思路指導(dǎo)。9．課外閱讀，回答問題。 荷 花 每當(dāng)我去公園玩，總要去池子邊觀賞那潔白的荷花。荷花，它出污泥而不染，總是保持著自己潔凈的本色。 荷花的花瓣，呈瓜子形，潔白似玉，花里托出一個(gè)倒過來像個(gè)小窩頭一樣的深綠色蓮蓬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，荷花的花瓣組成了一個(gè)精巧的五色搖籃，蓮蓬像一個(gè)嬰兒躺在里面。一陣微風(fēng)吹過，荷花左右擺動，就像慈愛的母親在搖著搖籃，哄自己的孩子入睡。 荷花下面是一桿碧綠的莖，一直插到水下的污泥里，再由粗壯的根長出一節(jié)節(jié)的鮮美的藕。清澈（ch232。）的水面上，漂浮著一片片荷葉，上面托著幾顆水珠，那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍，從荷葉這頭滾到那頭，真有趣。 荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花！ （1）這篇短文是圍繞________來寫的。 （2）短文的第二、三自然段具體描寫了荷花的可愛，作者先寫了荷花的________，接著寫了________、________、________、________。 （3）寫出下列詞語的近義詞。 觀賞—________　　保持—________　　精巧—________慈愛—________　　頑皮—________　　潔凈—________ （4）找出文中的比喻句。再選一個(gè)抄下來，并說出把什么比作什么。 比喻句：________把________比作________。 【答案】（1）“荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花”（2）樣子；蓮蓬；莖；藕；荷葉（3）欣賞；維持；精美；慈祥；調(diào)皮；干凈（4）那水珠真像頑皮的小孩子在玩耍。；水珠；小孩子 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句 在句尾：“荷花真美，讓人越看越愛。我愛荷花”（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。10．閱讀短文，回答問題。 失根的蘭花 ①先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園：校園美得像首詩，也像幅畫，依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地。除了鳥語，沒有聲音。像一個(gè)夢，一個(gè)安靜的夢。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球，在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的吧！ ③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣，然而，我怎樣也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里。它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣圖，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞耍ǖ念伾餐柿?，人的情感也弱了。淚，不知為什么流下來。 ④十幾歲，就在外面漂泊，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與太廟中同樣老的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。” ⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。 ⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心。這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地的芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。 ⑦古人說“人生如萍”——在水上漂流，那是因?yàn)楣湃宋闯鰢T，沒有感覺離國之苦。萍還有水可借，依我看，人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。 ⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處？”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，自行枯萎了。 ⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破卻覺出個(gè)中滋味了。不是有人說，“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國不可忘”。（1）如何理解本文的題目？ （2）讀第③段中畫橫線的句子，作者流淚是因?yàn)椤氨尘白兞?，花的顏色也褪了”嗎？為什么? （3）第⑥段中“彩色版畫”指的是（ ） A.回憶中的童年生活B.回憶中的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景C.童年時(shí)繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫D.成年后繪制的8歲時(shí)跟叔叔割麥的情景的彩色版畫（4）本文的中心句是哪一句？ 【答案】 （1）“根”，祖國；“蘭花”，漂泊在外的游子（含作者）。題目暗含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。（2）不是。其流淚是因見到故鄉(xiāng)的花木，觸發(fā)了對戰(zhàn)亂中故國的無限思念。（3）B（4）國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，自行枯萎了。 【解析】【分析】（1）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。（2）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在第8自然段結(jié)尾。故答案為：（1）“根”，祖國；“蘭花”，漂泊在外的游子（含作者）。題目暗含作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。 （2）不是。其流淚是因見到故鄉(xiāng)的花木，觸發(fā)了對戰(zhàn)亂中故國的無限思念。 （3） B ；（4）國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，自行枯萎了。【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對文題的理解能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（4）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。