【正文】 族的傳統(tǒng)智慧，孔子稱圣之時(shí)者，孟子有從權(quán)之說，周易含變通之義，老莊尚和合萬物，佛法貴破執(zhí)圓覺，凡人崇練達(dá)圓通。“方”的境界知易行難，曲高和寡，坦然而言，人們更傾向“圓”的智慧。，合二為一，如：?方才能圓，方為圓之體。方是圓的存在基礎(chǔ)，只有真正敢于堅(jiān)了原則，才能真正地變通和諧。君子固窮是方，君子豹變是圓，窮而后工，自然之理也；木訥近乎仁是方，文言行之遠(yuǎn)是圓，蹇而能達(dá)，圣人之訓(xùn)也。斗爭(zhēng)是方，團(tuán)結(jié)是圓，以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)，方才能圓。鐵面無情是方，利惠眾生是圓，不講人情就是最大的人情，方為圓之體。?圓必含方，圓是方之用。圓是對(duì)方的一種積極超越，是方的最終目的，堅(jiān)持原則、按部就班，其根本目的在于和諧萬物，達(dá)到盡善盡美的圓融之境。這樣完美的圓中，是必然要有和諧的、永恒的秩序的。沆瀣一氣只會(huì)帶來雜亂無章，而不是真正的包容變通。君子群而不黨、周而不比、和而不同說的就是這個(gè)道理。無論哪個(gè)角度都不可脫離材料的范圍。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1978年12月18日，十一屆三中全會(huì)召開，做出實(shí)行改革開放的歷史性決策，為中國(guó)帶來歷史性的偉大轉(zhuǎn)折。2018年12月18日上午10時(shí)，慶祝改革開放40周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。歲月不老，初心不改。我們回望四十年，是向我們共同拼搏奮斗的歲月致敬，更是從中汲取前行的力量，肩負(fù)使命，勇敢追夢(mèng)。請(qǐng)寫一篇文章表達(dá)你對(duì)時(shí)代變化的感受、認(rèn)識(shí)和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮扛母镩_放，激揚(yáng)夢(mèng)想2018我們迎來了改革開放40周年。想當(dāng)年，1978年開始的改革開放標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天，40年的風(fēng)風(fēng)雨雨讓我們的中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。在我看來，改革開放是決定了當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵，砥礪我們的每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而擼起袖子加油干。改革開放，解放思想。新中國(guó)成立以后，鄧小平同志提出了改革開放的戰(zhàn)略方針，自此，中國(guó)找到了適合自己國(guó)情的發(fā)展道路。改革開放解放思想，推動(dòng)了國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步取得了舉世矚目的成就?！澳犹?hào)”“嫦娥”系列等航天飛船的發(fā)射。屠呦呦發(fā)現(xiàn)“青蒿素”給世界瘧疾的治療帶來福音。構(gòu)建“一帶一路”與鄰國(guó)共同發(fā)展。加入亞投行……這些成就，都是我們改革開放的成果和勛章。改革開放解放了我們的思想，讓中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。改革開放，激揚(yáng)夢(mèng)想。改革開放凝聚著幾代中國(guó)人的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。22歲的李磊在2017年9月11日前往印度參與維和戰(zhàn)斗，不幸身亡，而9月10日正式他的生日，他在朋友圈寫道：給我這么大一個(gè)生日禮物，希望戰(zhàn)友們平平安安。人們?cè)诶罾谏暗娜沼浿邪l(fā)現(xiàn)他寫過這么一句話：如果哪天我走了，請(qǐng)你們別難過，這一切都是我愿意的。為國(guó)家這個(gè)大家，舍棄自己的小家，李磊不是一個(gè)人，有許許多多像李磊這樣懷著一顆報(bào)國(guó)的赤子之心的人，他們?cè)跒槲覀冏鎳?guó)的偉大復(fù)興作出努力，甚至獻(xiàn)出自己的生命。改革開昂激揚(yáng)了我們的夢(mèng)想，讓我們每個(gè)人的心中多了一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。改革開放，還看今朝。這是屬于我們的時(shí)代，如今，我們正與全國(guó)人民一起，為中華民族的偉大復(fù)興奮戰(zhàn)在改革開放的新征程里。這就需要我們“為中華之崛起而讀書”。好好學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在能為改革開放所盡的最大一份力。習(xí)近平總書記在黨的十八屆全國(guó)人民代表大會(huì)上指出，青年人應(yīng)奮發(fā)向上，擁有堅(jiān)韌的意志，發(fā)揚(yáng)工匠精神，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。青年人是我國(guó)發(fā)展的中堅(jiān)力量，我們應(yīng)積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，投身于改革開放進(jìn)程中，而不僅僅是“看客”。我看改革開放必定能讓我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。在寫作時(shí)，必須緊扣材料內(nèi)容“歲月不老，初心不改。我們回望四十年，是向我們共同拼搏奮斗的歲月致敬，更是從中汲取前行的力量，肩負(fù)使命，勇敢追夢(mèng)”，結(jié)合“向共同拼搏奮斗的歲月致敬”“從中汲取前行的力量，肩負(fù)使命，勇敢追夢(mèng)”來談感受、認(rèn)識(shí)和思考，為時(shí)代立傳，向民族英雄致敬。參考立意：①改革開放40年中改革先鋒、時(shí)代楷模們的豐功偉績(jī)；②改革開放40年我們國(guó)家的巨大變化；③改革開放40年拼搏奮斗的偉大意義，給我們的啟示等。如先確定標(biāo)題“我看改革開放”，結(jié)合材料引出論點(diǎn)“改革開放，實(shí)為正確之路”。然后可以從“憶往昔”“看今朝”“展未來”等方面分析論述改革開放，正確之路，如皇權(quán)專政阻礙了我們的發(fā)展，閉關(guān)鎖國(guó)限制了我們的發(fā)展，十年文革又使我們掉入了黑暗的深淵，“改革開放”之光照了進(jìn)來，我們牢牢抓住了它；如今改革開放已經(jīng)實(shí)行四十年，活力依然不止；“中國(guó)號(hào)”引領(lǐng)我們不斷前行，“改革開放”的旗幟隨風(fēng)飄揚(yáng)，理想之門為我們敞開，我們將勇往直前。最后，可以寫自己的認(rèn)識(shí)或期待等，如改革開放必定能讓我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。【素材】40年春風(fēng)化雨、春華秋實(shí)，改革開放極大的改變了中國(guó)的面貌、中華民族的面貌，中國(guó)人民的面貌、中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌。中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍！中國(guó)特色社會(huì)主義迎來了從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍！中國(guó)人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。改革開放，開拓了人們重新看待國(guó)家、世界的眼界，更增強(qiáng)了我們心中深埋的家國(guó)自豪感。一代代堅(jiān)守在一線的奮斗者，是各行各業(yè)先鋒，更是新時(shí)代中國(guó)的見證，科技的發(fā)展帶開了更加便捷的聯(lián)系，可絕不是對(duì)過往打拼歷程的忘卻和淡漠。四十年滄桑巨變，我們?cè)谛腋８械呐噬?，體會(huì)國(guó)家富強(qiáng)帶來的滿足，日后亦將成為一代新的傳承者、建設(shè)者，竭力為更美好幸福的日子而奮斗。改革開放40年，這是一個(gè)從貧窮到富強(qiáng)，從貧弱到強(qiáng)大的過程。以前，各種生活物資都需要憑票供應(yīng)，現(xiàn)在生活物質(zhì)豐富，精神愉悅，現(xiàn)在的生活，越來越好。我們所要做的，就是要與你一起打開共同的記憶之門——發(fā)掘已經(jīng)被時(shí)間深埋的記憶，激活已經(jīng)處于休眠的記憶，整理像竹簡(jiǎn)一樣散落的記憶，再把這些記憶的珍珠，用四十年改革開放的紅線串起，然后，我們共同收藏。我們將要收藏的這些人，不是偉人，甚至也不是名人，但這并不妨礙他們成為一個(gè)時(shí)代的英雄。我們將要講述的這些故事，沒有驚天動(dòng)地，甚至是平淡無奇，但我們相信它們將會(huì)成為歷史草稿的一部分。走過四十年的我們，雖然職業(yè)不同身份各異，但我們對(duì)改革開放的記憶之根，早已“緊握在地下”，因?yàn)槲覀兌际沁@段輝煌歷史的見證者?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。10年前，一個(gè)名為“父母皆禍害”的小組在豆瓣網(wǎng)成立，擁有10余萬成員。這是由于一些50后父母用過去時(shí)代留下的印記教育子女，也用自己的生活思維規(guī)定子女的前途路線，造成了新生代80后子女的叛逆。中國(guó)年輕子女與原生家庭代際矛盾第一次以如此撕裂的狀況展現(xiàn)在公眾視野之中。10年后，這個(gè)小組已進(jìn)入“雪藏”狀態(tài)，當(dāng)初那些“不聽老人言”的年輕人有的已經(jīng)妥協(xié)，有的則仍在現(xiàn)實(shí)生活中繼續(xù)堅(jiān)持著自己的選擇，但憤怒早已不在，取而代之的是更多的理解和溝通，以及對(duì)更好生活的追逐。上述材料帶給你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人的生活與感悟，寫一封信給自己的父親或母親，敞開心扉談?wù)勀銓?duì)代際關(guān)系和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮恐掳职謰寢尩囊环庑庞H愛的爸爸媽媽：你們好！借此次寫信的機(jī)會(huì)將有史以來我對(duì)你們的心里話全部表達(dá)出來。在此先向你們說聲對(duì)不起，由于我現(xiàn)在處于叛逆期所以有許多地方做得不對(duì)，想法總是和你們是對(duì)著的，總是頂撞你們讓你們傷心了，有時(shí)自己犯錯(cuò)了，總是說不出口，總認(rèn)為自己是對(duì)的。你們很關(guān)心我，但我總是過著衣來伸手，飯來張口的日子，苦活累活總是你們做的，現(xiàn)在長(zhǎng)大了竟然還是如此，從今天起我要做我力所能及的事情，像洗個(gè)水果，刷個(gè)碗，掃個(gè)地，拖個(gè)地……我自己來就可以了，你們年齡也大了，少干點(diǎn)重活吧，搬個(gè)什么東西我來就行了，真的對(duì)不起。謝謝你們，爸爸媽媽，在您們的照料下，我已經(jīng)度過了充滿歡樂的十年了。您們一直都把最好的東西給我。我有漂亮的臥室，精致的學(xué)習(xí)用品，條件優(yōu)秀的學(xué)?！揖拖裢捓锏耐踝右粯?，無憂無慮的成長(zhǎng)。爸爸媽媽，我想對(duì)您說，您對(duì)我很好。 十二年了，你精心培育了我，使我一天天快樂地長(zhǎng)大。而你們自己卻不知為我流了多少的汗水和淚水。爸爸媽媽，我決不會(huì)讓你們失望，是你們?yōu)槲也迳狭蓑v飛的翅膀，我會(huì)用這對(duì)最有力的翅膀，飛向那浩瀚的知識(shí)海洋。謝謝你們，你們?yōu)槲叶冗^了多少個(gè)徹夜未眠的晚上，您為了我流了多少淚。您為了我付出了多少，我無以回報(bào)您，我也知道，您一定沒有想過我回報(bào)您什么，但我會(huì)永記于心，等你們老了我會(huì)以最大的能力回報(bào)你們，當(dāng)我在陽光下逐漸長(zhǎng)大，你們卻漸漸地衰老，操心和憂愁使皺紋爬上了你們?cè)瓉頍o憂無慮的臉。爸爸媽媽你們知道嗎，我有多愛你們！雖然我嘴上沒有說出來，其實(shí)你們也知道兒子不會(huì)讓你們丟臉的，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來報(bào)答你們。今天，借劉老師布置寫這篇作文的機(jī)會(huì)，用一箋紙用最古老的方式表達(dá)我對(duì)你們的愛吧！祝你們身體健康，生活美滿！永遠(yuǎn)愛你們的兒子（女兒）：年 月 日【解析】試題分析：作文要想準(zhǔn)確立意，必須認(rèn)真審讀材料。本次作文有兩段材料，是十年前與十年后父母與子女代際關(guān)系的對(duì)比。一個(gè)名為“父母皆禍害”的小組十年前面對(duì)50后父母用過去時(shí)代留下的印記他們，用自己的生活思維規(guī)定他們的前途路線，表達(dá)自己對(duì)父母的教育理念憤怒、不理解。而十年后當(dāng)初那些“不聽老人言”的年輕人有的已經(jīng)妥協(xié)，有的則仍在現(xiàn)實(shí)生活中繼續(xù)堅(jiān)持著自己的選擇，但憤怒早已不在，取而代之的是更多的理解和溝通，以及對(duì)更好生活的追求。由此可以看出：時(shí)間可以讓人改變認(rèn)知；時(shí)間可以讓人成長(zhǎng)；實(shí)踐與經(jīng)歷可以讓人成熟，讓人重新認(rèn)識(shí)自己……學(xué)生寫作時(shí)可以聯(lián)系自己的生活與感悟，以寫信的方式與自己的父親或母親交談，敞開心扉談?wù)勛约簩?duì)代際關(guān)系和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。點(diǎn)睛：這是一道驅(qū)動(dòng)任務(wù)型的材料作文，（1）閱讀材料并審題是驅(qū)動(dòng)任務(wù)型材料作文的重要內(nèi)容，也是寫作的第一個(gè)步驟，因此需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀材料與分析能力的指導(dǎo)：第一，認(rèn)真閱讀材料，正確理解材料范圍、內(nèi)涵、主題；第二，確認(rèn)文體驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即明確規(guī)定的寫作文體；第三，明確內(nèi)容驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即材料內(nèi)容規(guī)定的寫作范圍與方向，在制定寫作提綱時(shí)不超出材料限定的范圍；第四，思維驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即抓住材料中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語，明確爭(zhēng)議的對(duì)象、焦點(diǎn)，從這一著眼點(diǎn)入手深入地剖析材料的主旨；第五，對(duì)象驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即在閱讀材料時(shí)對(duì)爭(zhēng)議事件的感受、觀點(diǎn)。（2）任務(wù)寫作是驅(qū)動(dòng)任務(wù)型寫作的第二部分，而在這部分中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)抓住材料的核心內(nèi)容，如果未經(jīng)過材料的認(rèn)真閱讀與深入分析，很難抓住材料核心，容易出現(xiàn)立意脫離材料的情況。只有緊扣材料核心立意，才能根據(jù)核心詞擬題，進(jìn)一步設(shè)置論點(diǎn)、設(shè)計(jì)寫作的思路。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近網(wǎng)絡(luò)上流傳著一個(gè)說法：如果你的孩子不愿意讀書，就帶他去客運(yùn)站、火車站、高鐵站、飛機(jī)場(chǎng)，看看這四個(gè)地方的人穿什么衣服、說什么話、抽什么煙、是什么樣的素質(zhì)；然后問問孩子，他未來想成為哪一類人。不同的人有不同的教育理念和價(jià)值觀，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模耗尳逃覀兲幵诩惫臅r(shí)代，看雞蛋就恨不得數(shù)小雞，恨不得雞生蛋蛋生雞，一夜暴富，享萬世榮華，這已經(jīng)成了嚴(yán)重的社會(huì)病，而在讀書方面就表現(xiàn)為一切以考試為中心，上名牌中學(xué)、名牌大學(xué)成了讀書的唯一目的。于是，在人類跨入二十一世紀(jì)的今天，又上演了一出出科舉時(shí)代的悲喜劇，其流弊是很明顯的。升學(xué)成了家長(zhǎng)、老師、學(xué)校最重要的目標(biāo)，而一所兩三千人的中學(xué)，究竟有幾個(gè)能考入名牌大學(xué)？夸大一點(diǎn)，也不過百十來人而已。這就意味著大多數(shù)學(xué)生是陪殺場(chǎng)的，得不到應(yīng)有的正確引導(dǎo)與關(guān)愛，甚至因成績(jī)差，拖了科任老師的均分而倍受歧視。一所擁有兩三千人的大型學(xué)校，幾百教職工成少數(shù)所謂“精英”的專職保姆，那么，如何讓這批占百分之九十以上的所謂差生感受到讀書好?又怎么能讀好書？不仇視社會(huì)，厭棄家庭就不錯(cuò)了。那么，經(jīng)社會(huì)、學(xué)校、家庭精心呵護(hù)的所謂“精英”人物又如何呢？他們中的不少人一旦進(jìn)了大學(xué)，就刀槍入庫，馬放南山，不思進(jìn)取，甚至墮落；有的則唯利是圖，以自我為中心，完全沒有起碼的社會(huì)責(zé)任感；還有的，由于從小學(xué)到大學(xué)，一路順風(fēng)，沒經(jīng)理過絲毫的打擊，經(jīng)不起挫折，或仕途無望，或情場(chǎng)失意而自殺的數(shù)據(jù)是驚人的。 十年樹木，百年樹人。然而功利性的教育卻只顧眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。長(zhǎng)此以往，我國(guó)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域缺少大師級(jí)人物，產(chǎn)生不了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，教育難辭其咎。狹隘的教育功利化是影響教育健康發(fā)展的障礙之一，過于看重結(jié)果而淡化過程；過于看重知識(shí)的吸納而忽視能力的形成；過于看重學(xué)業(yè)發(fā)展而忽視健全人格的塑造；過于看重外在的形式而忽視內(nèi)在的建設(shè)。 正如一些專家所說“中國(guó)的孩子不是輸在起跑線上，是被累倒在起跑線上”，再加上社會(huì)和家庭對(duì)成績(jī)的單一過分重視，這種情況下學(xué)生的壓力太大，從而導(dǎo)致許多學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至相當(dāng)一