【正文】 她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。 ⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現在叫氣質。 ⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標準直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數不能少于800，字跡要工整。 ⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。 ⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中，日記不許胡亂應付“差事”，如果我們能保證質量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。 ⑩畢業(yè)后和同學們去看望他，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！??原來，我們最終學會的，是不要錯過更好的自己。 ?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。每到動情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠方還遠。 ?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。 ?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經足夠。 ?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。 ?德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……（選自《時文選粹》，有刪改）【注】①蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。（1）閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。 段落①～⑥⑦～??～?主要內容小學班主任用不同的管理方法，幫助學生打磨氣質。________________（2）請從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。 鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？（3）選文第⑤段作者為什么細致描寫小學班主任的女兒？ （4）選文第?段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？ 每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。（5）請分析選文第?段中劃線詞的表達效果。 課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。（6）選文的標題有什么含義？ 【答案】 （1）初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學生遇到更好的自己。；高中語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒我的夢想。（2）比喻、反問，生動形象地寫出并強調鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。（3）側面描寫，細致描寫小學班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現老師有遠見、教育有方。（4）神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現老師對詩歌的熱愛。（5）“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。（6）幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情。 【解析】【分析】⑴統(tǒng)觀全文，弄清全文是按學生小學初中高中不同發(fā)展階段的時間順序來敘事的，注意①～⑥提示性語言，答題格式：人+方式+事。分析⑦～?段的內容可知其主要內容是“初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學生遇到更好的自己”，第?～?段寫的是“高中語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒我的夢想”。 ⑵從修辭手法的角度賞析句子，要從方法、內容、效果、情感幾方面賞析。“一個個野得像潑灑一地的陽光”運用比喻修辭，把孩子比作陽光，生動形象地表現了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束，“哪里收得住?”運用反問修辭，起突出強調作用。 ⑶側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。本文的主人公是小學班主任，寫其女兒就是從側面來突出其思想品質。小學班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質，主要來自其父親富有遠見和智慧的教育。所以答案為：側面描寫，細致描寫小學班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現老師有遠見、教育有方。 ⑷分析畫線句可知，“ 閃出一種異樣的光彩、眼神比遠方還遠 ”運用了動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現老師對詩歌的熱愛。 ⑸品味關鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答題格式為：本義+語境義+效果+事物特征+情感?！芭畈敝阜睒s、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。 ⑹本文標題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”，關鍵詞有“謝謝”“你”“成長”分別有“我對老師們感激、贊美、敬佩之情”“小學到高中的幾位老師”“用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響”的含義，答案為：幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情。 故答案為：⑴① 初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學生遇到更好的自己。 ② 高中語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒我的夢想。 ⑵ 比喻、反問，生動形象地寫出并強調鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。 ⑶ 側面描寫，細致描寫小學班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現老師有遠見、教育有方。 ⑷ 神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現老師對詩歌的熱愛。 ⑸ “蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。 ⑹ 幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內容。答題時應注意，整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案，什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。 ⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，賞析句子根據句子的內容和語言表達，從修辭或寫作手法、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。 ⑶本題考查對側面描寫及其作用的理解。答題時應注意，側面描寫作用：不僅能填補正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現描寫對象難為人知之妙點、美點，使文章或小說更加生動和感人。 ⑷本題考查對人物描寫方法的理解。答題時應注意，答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。 ⑸本題考查理解詞語含義和表達效果。答題時應注意，理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，解釋在文中的不同含義以及不同的表達效果。 ⑹本題考查分析題目的含義和作用。答題時應注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個角度考慮。8．閱讀下面的文章，完成下列各題。為夢想拼盡全力驪塵 ①從小到大我栽過的第一個跟頭應該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準考證，等我返回住處拿到準考證重新進入考場，時間已經過了20分鐘。成績出來，滿分 120 分的英語我只考了 89 分。老天跟我開的這個致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實驗班失之交臂。 ②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現那扇門關上了。那個假期，我把自己關在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運氣怎么這么差？A 偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。 ③進入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內斂沉默了很多。尖子生們組建的實驗班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進了實驗班就是踏進了重點院校的大門。論正常實力，我就應該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實驗班門前經過，我都會特意從門口假裝不經意地往里面瞟一眼， 偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。 ④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動不安?！拔乙獩_進實驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經的遺憾與不甘，都化作內心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。 ⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上 5 點準時起床，洗漱完畢去操場跑完圈到教學樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認識了我，每天早上都會準時跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個，好好加油！” ⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來…… ⑦一個學期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩(wěn)居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個作文比賽和學科競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了補償。隨著一張張漂亮的成績單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開 ， 久違的笑容綻放了出來。 ⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續(xù)腳踏實地努力。高考那年，我考取了一個不錯的分數，更重要的是，我的英語成績是 142 分。手里緊緊攥著成績單的我，B 整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！放眼遠望，陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。 ⑨中考時那種被命運一拳打倒在地的感覺，經過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎兒?，F在想起來，甚至會有些感激自己在人生最順遂的時候跌過一跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。 ⑩在拼盡全力之前，永遠別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運氣才最好。（選自《文苑? 破繭成蝶》 有刪改）（1）文章寫了一件什么事？請用簡潔的語言進行概括。（2）結合語境品讀下面兩個句子，分析劃線詞語的表達效果。①……偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。②一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開 ， 久違的笑容綻放了出來。（3）請從A，B兩句中任選一句，作簡要賞析。A．偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。B．整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快?。?）第⑤段中“樓管爺爺認識了我，每天都準時跟我打招呼”這一情節(jié)能否刪去？為什么？請說說理由。（5）文章最后一段說“最努力的時候運氣才最好?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？【答案】 （1）寫中考失利后，“我”沒有放棄，繼續(xù)為夢想拼盡全力，終獲成功的故事。（或：寫“我”在中考栽過跟頭后，重拾信心，繼續(xù)努力，最終贏得高考的故事。）（2）①“偷偷”是瞞著別人的意思。用神態(tài)描寫的方法刻畫出“我”不能進入實驗班的委屈和不甘，同時也寫出了“我”對實驗班既渴望羨慕又害怕別人知道的復雜心理。②“割開”一詞生動形象地寫出了“我”經過努力取得優(yōu)異成績后，信心驟增的心理。（3）A．運用環(huán)境描寫的方法，襯托出“我”中考失利后傷心、失落、沮喪的心境。B．運用心理描寫的方法，刻畫出“我”高考成功后喜悅、激動、興奮的心情。（4）不能。因為這一情節(jié)運用了細節(jié)描寫（側面描寫）的方法，側面襯托出“我”的勤奮刻苦。如果刪去，就不能突出“我”為夢想而拼盡全力的執(zhí)著。（5）運氣往往是為那些努力付出的人做準備的，越是努力，運氣越好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章內容的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文內容可概括為：中考失利后，進入高中的我繼續(xù)努力終于獲得成功。（2）本題考查詞語表達效果的分析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與作用這兩方面因素進行分析。句①中的“偷偷”是不為別人知道的意思。表現了我對實驗班的渴望與羨慕，同時又怕這種心情被別人知道。句②中的“割開”具體形象地寫出了我成功后喜悅之情來臨之快。根據這些理解整理作答。（3）本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。從A句內容來看，這句話是環(huán)境描寫，可以從環(huán)境描寫對人物情感的渲染與襯托作用來賞析；B句是我的心理描寫，可以從心理描寫的作用來分析。（4）本題考查寫作手法的理解與分析。側面描寫是指在文學創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。本文寫樓管爺爺和我打招呼的情節(jié)就是側面描寫的具體運用。作者意在以樓管爺爺這個每天如一的“招呼”，來側面襯托出我的勤奮與堅持。答題時，一定要注意先明確觀點：不能刪。（5）本題考查句子含義的理解。句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析。結合文中的事件來看，作者的意思是說，一個人努力了，付出了，那么他成功的