【正文】 審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。33．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！　q末，一場冬雪后學校的停課，讓正在讀高二的小明不用早起上學，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)。對此，小明家里的長輩們有著不同的看法。參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的爺爺認為，下雪就放假，孩子不能接受風雪的磨礪，這是被慣壞的一代；媽媽認為，學校這么做是保護學生安全，屬暖心之舉；爸爸卻認為，一代人有一代人的際遇，時代已經(jīng)進化到競爭無需用苦力的時候了，今天的孩子需要面對的絕不只是自然界風雪的考驗?！　⌒∶靼鸭抑虚L輩們的爭論發(fā)到班級群里，引發(fā)了老師、同學和家長們更大范圍、更多角度的討論。假如你是小明，你會有怎樣的思考和看法？請就此寫一篇文章，向長輩或同齡人，也可以向其他相關方面，表達自己的觀點和感受。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坎唤?jīng)歷風雪，無以識英才　　——致校領導的一封信親愛的校領導:　　您好!　　我是一名來自高二的學生，小明。一場冬雪的停課，讓我能夠不用早起上學，在舒適的家中享受溫暖的空調(diào)，學校出于學生人身安全考慮的暖心之舉，讓我感受到了校領導對我們學生的關愛以及校園濃厚的人文關懷氛圍。能夠在這樣的學校學習并接受熏陶，我感到無比的榮幸?！　∪欢?，僅僅因一場冬雪就停止課程，是否有些小題大作、過于低估我們的學習熱忱和抗風雪能力了呢?畢竟，不經(jīng)歷風雪，無以識英才?！　　奥凡浑U,則無以知良馬。任不重,則無以識英才?！闭\哉斯言，自然界的風霜雨雪固然是對我們的考驗，但接受風雪的磨礪對我們的成長而言何嘗不是好事?魯迅先生說:“倘能生存，我當然仍要學習?！毕热搜鲋畯浉?，我們又怎可因為區(qū)區(qū)一場風雪就廢止學習？“知識是力量的源泉”，唯有知識是終身的財富。君不見，古有囊瑩映雪照亮先人讀書坦途，今有周總理“為中華之崛起而讀書”之崢崢誓言猶響耳畔。舒適的家、溫暖的空調(diào)的確帶來一時的享受與快感，但卻會成為讀書之路的絆腳石，“糖衣炮彈”會磨蝕我們的進取之心，混滅我們不屈的靈魂。　　“光陰者，百代之過客也?！睍r代的車輪滾滾向前，一代人有一代人的際遇和挑戰(zhàn)，今天我們面臨的不僅僅是自然界風雪的考驗。昔日杜野老筆下的“廣廈千萬間”早己成為現(xiàn)實，現(xiàn)代科技走進校園也為我們的學習提供了諸多便利。我們面臨的壓力更多的來自于同齡人的競爭、父母的期待、自己對于前路的茫然，等等。這次的冬雪只是我們前進路上的一個小小考驗，倘若我們將其作為不學習的借口，解怠了學業(yè)，降低了對自己的要求那才是真正的得不償失。尼采說:“一個人知道自己為什么活，就可以忍受任何一種生活。”我們心懷對知識的熱愛和對時代的濟世情懷，冬雪也好、夏雷也罷，都無法成為我們奔赴知識殿堂路上的攔路虎?！　　盁o冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功?！倍┩Ｕn事件一方面也許會造成某種程度對學習的懈怠，另一方面也為我們敲響了堅定理想信念的警鐘。我們并沒有你們想象的那么脆弱，身處和平時代，我們更懂得知識的珍貴和奮斗的價值。且將轟轟的雷聲當作夢想的禮炮，頭頂?shù)娘L雪當作加冕的桂冠。三更有夢書作枕，莫負今朝少年名！　　謝謝您閱讀我的來信，希望我的肺腑之言能給您一些啟示。　　此致敬禮！　　學生小明　　2019年3月17日【解析】【分析】（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不要寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮? 感悟青春　　輕輕地，輕輕地，青春慢慢地向我走來，像一陣微風拂過衣袖，讓我不知不覺慢慢成長?！　∞D眼間我走到了青春的大門前，帶著小時的幻想、歡樂和淚水來了，不知何時，我已經(jīng)走進了這扇華麗的大門，走進了青春。青春帶走了小時候的童真無邪、歡樂，帶來的卻是多愁善感還有更繁重的學習和社會責任?！　∏啻菏敲篮玫?，總是讓人留戀和后悔，留戀那段快樂的青春年華，后悔沒有細細品味青春的滋味；青春也是苦澀的，總是讓人流下晶瑩的淚珠，總是讓人感受到離別的痛苦；青春還是熱烈的，像一團燃燒的火焰讓人激情澎湃，讓人揮灑拼搏的汗水；青春同樣也是柔情的，讓人的心靈純潔無暇，感受到人與人之間最美好的親情、友情?！　≡谒{藍的天空下，我看著兒時的照片，總會輕輕的淡然一笑，??！那時我多幸福。每當我想到在小學時和同學們的點點滴滴，心里不免會感到悲傷和憂愁。那時我才真正地感到了青春已經(jīng)向我走來，我已經(jīng)長大了。每到這時我便會埋怨青春，好想回到小學時代，和同學們在一起玩耍、過著無憂無慮的生活?？墒钱斘疑狭顺踔袝r感到更多的是快樂而不是憂愁，每天都能和同學們一起忙碌的學習、生活，一起歡笑、流淚，讓我的生活更加充實、美好，每當這時，我會感謝青春，它雖然吹去了小時的純真卻送來了更多的笑容與淚水，更多的酸、甜、苦、辣，讓我更加體會到了生活的真正意義?！　〈笪暮缞W斯特洛夫斯基曾說過：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心和青春。”是呀！青春是一生中最美好的時光，我們要好好地利用它，在一生中最寶貴的時候創(chuàng)造出一個個生命的奇跡。雖然我們無法改變大自然生老病死的規(guī)律，但我們可以把握青春的節(jié)拍，通過自身的努力來體現(xiàn)自己的價值。青春的真正擁有者屬于那些拼搏者們，縱然風雨坎坷、艱難跋涉，可心中的信念仍牢不可破，一直向前！　　在此我想對所有和我一樣剛剛步入青春的同學們說：“要抓住青春的腳步，追趕青春，讓自己比青春的腳步更快?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。結合材料內(nèi)容分析，主要講“青春”這個話題。寫作時圍繞“青春”這個話題，抓住“臺詞”的含義，可以講自己的“青春故事”，也可以從他人、國家、時代的角度，表達對“青春”的思考（或者對傳統(tǒng)意義上的“青春”進行反思），甚至可以結合當下形勢，賦予“青春”新的含義，從而表達對青春的擔當意識、責任意識、使命意識，甚至憂患意識。（離開“青春”談其他，均視為偏、離題意。） 參考立意；1．珍惜青春，敢于擔當、拼搏、奉獻；2．敢于面對青春的困惑；3．勇于追求，為青春添彩；4．做新時代的新青年；5．我的青春我做主等。如結合材料內(nèi)容，引出“青春”話題。然后從不同的角度分析論述，如青春不應該被吝嗇，自己的青春，自己做主；青春，可以滿足自己的喜愛，圓自己的夢；青春是需要不斷奮斗的，用汗水來書寫的等。最后可以寫自己的做法或期待等，如行動起來，讓自己的青春，無怨無悔；擁有青春，珍惜青春，不要讓它在茫然與無知中逝去?！舅夭摹壳啻?，人生最美好的旅程。青春，人生最富詩意的季節(jié)。青春，人生最燦爛的陽光。這充滿朝氣的青春年華沉醉在時而濃烈，時而淡雅的書香中?！　∏啻?，沉醉在極富濃厚的書香中，沉醉在極烈的書香中，沉醉在淡似水的書香中，沉醉在文雅的書香中。　　青春的腳步，將跟隨書愈濃愈烈，愈淡愈雅的氣息走到人生的頂峰?？芍^，青春年華醉書香！　　青春像一首歌，歌唱著歡樂與悲傷。讓我們放聲歌唱，歌唱青春的神秘與珍貴，讓我們踏上青春之旅，體會青春的美好與飛揚！　　青春，是一片藍天，不納烏云，只鋪彩霞；青春，是一頁白紙，不沾墨污，只畫荷花；青春，是一張寶琴，不彈糜音，只奏雅曲。青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情?！　∏啻簳r代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓。　　青春是陽光，是自信的標志；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是引領時尚的先鋒?！　∏啻海巳硕加凶约旱那啻?。如果問你青春是什么，你怎樣回答？你或許會說，青春是無言的歌。那一個個跳動的音符合著心跳的節(jié)拍，奏出生命的輝煌樂章；你或許會說，青春是醇香的酒。存放的時間越久，香味就越濃郁。閑暇時斟上，細細品味，未飲先醉；你或許會說，青春是嫵媚的鮮花。春風中綻放出萬紫千紅，爭奇斗妍，點綴出別樣景致，讓蝶兒陶醉?！　　军c睛】　　任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是一個文章寫作的切入點。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。71．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！　∮幸粭l魚，為了了解陸地上發(fā)生的事，與一個小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長成了青蛙，便跳上陸地，幾周后回到池塘，向魚匯報在陸地上所見到的各種東西：鳥、牛和人。魚根據(jù)青蛙對每一樣東西的描述創(chuàng)作了圖畫：人是用魚尾巴走路的魚、鳥是長著翅膀的魚、奶牛是長著乳房的魚。學習語文可以從這個故事得到什么啟發(fā)？請你寫一篇文章，談談自己的對于語文學習的一點或若干點見解、主張。立意自定，標題自擬，不少于800字?！敬鸢浮繉W習語文要躬行　　小蝌蚪變成青蛙，跳上陸地，看到了“人、鳥和?！?。它回到池塘，把在陸地上的所見告訴了魚。魚根據(jù)青蛙的描述創(chuàng)作了圖畫：人是用魚尾巴走路的魚，鳥是長者翅膀的魚，奶牛是長者乳房的魚。這則寓言讓人看后忍俊不禁，細思之后，感慨良多?！　“蠢碚f，青蛙在陸地上看到的“人、鳥和?！保瞧浔緛淼臉幼??；蛟S青蛙的表達不清，或許魚的理解有誤，總而言之，最后呈現(xiàn)在魚筆下的“人、鳥和牛”，都不是原來的樣子，都走了樣。其實，這既不能怪青蛙，也不能怪魚。即便青蛙說得再清楚，對于沒有離開池塘的魚來說，也是無法理解和意會的。因此，魚只能按照自己的理解和按照自己的樣子來揣摩外部世界。魚要想準確知道“人、鳥和?！睒幼?，必須像青蛙一樣離開池塘到陸地上親自看看?！　∮纱讼氲秸Z文學習，很受啟發(fā)。　　不下水，一輩子不會游泳；不揚帆，一輩子不會撐船。語文學習，聽別人說聽老師講解，當然重要。老師講得眉飛色舞手舞足蹈，學生聽得如癡如醉哈哈大笑。表面看，師生互動頻繁，課堂效果良好?？墒请S著歲月的流逝，課堂呈現(xiàn)給學生的東西也就煙消云散了。可見，光聽不練假把式。耳聽為虛，眼見為實，既要下水也要揚帆。比如有的老師講成語“明修棧道暗度陳倉”，只是講了字面意思，然后要學生記住。天長日久，學生就是記不住。有一個老師就不同，他講了什么是“棧道”，什么是“陳倉”，還講了為什么是“度”而不是“渡”，展現(xiàn)了地圖和大量的照片，并饒有興味地講一些項羽和劉邦相爭的一些故事，學生聽得津津有味，也就牢牢地把這個成語掌握了。　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這句古語講的就是學知識不能局限于書本，要親身體會理解。語文學習又何嘗不是如此呢？比如，要理解《詩經(jīng)》中的“風”，無論老師講解得多么透徹，都不如去各個“風”產(chǎn)生的地方看看，去看了，你就能深刻理解古詩的意思了；杜牧的《阿房宮賦》洋洋灑灑，文意深刻，如果去陜西現(xiàn)場看看阿房宮的遺址，那種滄桑給人的歷史興亡之震撼，是只讀課本所得不到的；《赤壁賦》是蘊含深刻人生哲理的文篇，對于年輕人來說，往往似懂非懂，若親身去湖北黃州的赤壁山看看，就能領會蘇軾要講的人生哲理了……　　讀萬卷書，行萬里路。語文學習，既要重視他人的講解，也要重視自己的實踐。別人的講解，你得到的只是初步印象，不十分全面不十分正確。要想獲得真知灼見，最好如同青蛙那樣去走走看看?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：任務驅動型作文審題要點：任務驅動型作文的審題一般注意材料中的關鍵詞和主旨進行立意。本次作文的任務是結合材料的立意，寫出自己對語文學習的一點或若干點見解、主張。具體過程：閱讀所給的材料，魚之所以主觀想象“人是用魚尾巴走路的魚、鳥是長著翅膀的魚、奶牛是長著乳房的魚?！憋@然，材料里的魚的所作所為都是不正確的，可以從中分析，魚的行為和認識是拘泥于主觀臆斷的結果。這是因為魚沒有親眼所見，對新事物的認知，離不開已有的經(jīng)驗，但是又受制于已有的經(jīng)驗。由此，我們的啟發(fā)是：我們對新事物的認知，離不開已有的經(jīng)驗，又常受制于已有的經(jīng)驗。學語文也是一樣的道理。所以，要想真正認知新事物，真正學好語文，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗。本次作文關鍵是要從材料中提取最佳立意，然后確定自己寫什么樣的體裁，最后謀篇布局，開始動筆?！　〗裉?，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興